ЛОГИКА методичка

16.Определите, па основании каких индуктивных методов установления причинных связей сделаны данные заключения: 1. «Если металл подвергнуть трению, то он нагреется»; 2. «Если человек съел клубнику и после этого у него появилась аллергическая реакция, в то время как все другие пищевые продукты оставались прежними, и если в последующие дни, когда он не ел клубнику, у него не было аллергических реакций, то, следовательно, съеденная клубника и вызвала у человека аллергию»; 3. «Если по проводнику пропустить электрический ток, то вокруг проводника образуется магнитное поле»; 4. «Если отклонение планеты Уран на величины а, Ь, с, вызванные наличием планет А, В, С, не исчерпывают реального отклонения от расчетной орбиты, то, осталась величина d и, следовательно, должна существовать планета D, которая и вызывает это отклонение»; 5. «Предшествующие обстоятельства заболеванию одного из трех человек энцефалитом были укус иксодового клеша, начало летнего периода, пребывание в лесу на Урале; другого - укус иксодового клеща, весенний период, пребывание в лесистом районе Восточной Сибири; третьего - укус иксодового клеща, конец летнего периода, пребывание в березовом лесу Алтая. Следовательно, причиной заболевания энцефалитом всех трех человек был укус иксодового клеща».

17.Установите, о каком виде аналогии (аналогии свойств или аналогии отношений) идет речь, запишите схему и формулу данной аналогии: ««Кулпиан» крупнее «Эксцельсиора». «Эксцельсиор» крупнее «Джонкера». Следовательно, «Куллиан» крупнее «Джонкера»».

18.Определите, о каком виде аналогии (аналогии свойств или аналогии отношений) идет речь, запишите схему и формулу данной аналогии: ««США является федеративным государством с рыночной экономикой, конституционнодемократическим политическим режимом и правлением в форме президентской республики. Россия является федеративным государством с рыночной экономикой и конституционно-демократическим политическим режимом. Вероятно, Россия является президентской республикой».

19.Какие виды аналогии (строгая, нестрогая, ошибочная) представлены следующими примерами: 1. «В 19 в. сторонники вулы-арного материализма Л.Бюхнер, К.Фогт и Я.Молешотт, проведя аналогию между печенью и мозгом, утверждали, что мозг выделяет мысль так же, как печень желчь»; 2. «Если три угла одного треугольника равняются трем углам другого треугольника, то эти треугольники подобны»; 3. «Испытание прочности моста на модели и заключение, что построенный настоящий мост будет обладать теми же характеристиками».

Литература

Гетманова А. Д. Логика : учебник, словарь, практикум / А. Д. Гетманова. - 2-е изд. - М. : Академический Проект, 2009. - С. 138-207, 423-455, 562700.

19

Гладунський В. Н. Лопка для студент!в економ1чних спещальностей : навч. пос1бник / В. Н. Гладунський. - Л.: Афша, 2002. - С. 138-196.

Грядовой Д. И. Логика : Структурированный учебник : учебник / Д. И. Грядовой. - 2-е изд., перераб. и доп. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. - С. 138204.

Иванов Е. А. Логика : учебник / Е. А. Иванов. - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : Волтерс Клувер, 2005. - С . 159-215.

Маслов Н. А. Логика: учебник / Н. А. Маслов. - 2-е изд. - Ростов н/Д.: Феникс, 2008.-С.267-378.

Повторева С. М. Лопка : навч. поЫбник / С. М. Повторева. - Л. : Магнол1я- 2006,2010.-С. 115-142.

4.ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАЧЕТУ

1.Историческое развитие логики как науки.

2.Предмет и значение логики.

3.Мышление: понятие, содержание и форма, истинность и формальная правильность.

4.Знак: понятие, значение (экстенсионал), смысл (интенсионал) и виды.

5.Имя: понятие, значение (денотат), смысл (концепт) и виды.

6.Дескриптивные термины: имена предметов, предикаторы, функциональные знаки.

7.Логические термины в языке логики.

8.Понятие логического закона. Закон тождества.

9.Понятие логического закона. Закон противоречия.

10.Понятие логического закона. Закон исключенного третьего.

11.Понятие логического закона. Закон достаточного основания.

12.Понятие: определение, языковые формы выражения и логические приемы формирования.

13.Структура понятия: содержание и объем. Структурный закон понятия.

14.Виды понятий по содержанию (качеству).

15.Виды понятий по объему (количеству).

16.Совместимые понятия и виды отношений между ними.

17.Несовместимые понятия и виды отношений между ними.

18.Логические действия с понятиями по содержанию.

19.Явные определения понятий и логические правила определения.

20.Неявные определения понятий и логические правила определения.

21.Логические действия с понятиями по объему.

22.Деление понятий, его виды и правила.

23.Логические действия с понятиями по содержанию и объему.

24.Определение и структура суждения. Суждение и предложение.

25.Виды простых суждений по качеству.

26.Виды простых суждений по количеству.

20

27.Простые суждения по качеству и количеству и распределенность терминов в них.

28.Отношения между видами простых суждений. Логический квадрат.

29.Виды сложных суждений: безусловные и условные.

30.Структурные законы сложных суждений.

31.Отношения между видами сложных суждений.

32.Виды модальных суждений, их общая характеристика.

33.Логические действия с суждениями: отрицание.

34.Логические действия с суждениями: превращение.

35.Логические действия с суждениями: обращение.

36.Логические действия с суждениями: противопоставление предикату.

37.Логические действия с суждениями: противопоставление субъекту.

38.Определение и структура умозаключения.

39.Виды умозаключений, их определения.

40.Дедуктивное умозаключение. Простой категорический силлогизм.

41.Виды простого категорического силлогизма: фигуры и модусы.

42.Сложные силлогизмы.

43.Сокращенный силлогизм - энтимема.

44.Условные силлогизмы.

45.Разделительные силлогизмы.

46.Индуктивные умозаключения: определения и их виды.

47.Метод единственного сходства.

48.Метод единственного различия.

49.Объединенный метод сходства и различия.

50.Метод сопутствующих изменений.

51.Метод остатков.

52.Традуктивные умозаключения: аналогии по качеству и аналогии по количеству.

53.Традуктивные умозаключения отношения: аналогии простого отношения, аналогии степеней отношения, аналогии условной зависимости.

54.Традуктивные умозаключения по характеру выводного знания: строгая, нестрогая и ошибочная аналогии.

55.Определение и структура доказательства.

56.Прямое доказательство.

57.Непрямое доказательство.

58.Правила доказательства.

59.Ошибки в процессе доказательства.

60.Опровержение: определение и виды.

5. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ работы студентов по курсу «Логика»

Рейтинговая система оценки знаний студентов по логике учитывает:

-принцип личности;

21

-персональную заинтересованность студента в избрании формы обработки учебного материала;

-руководство процессом индивидуально-мировоззренческого развития студента со стороны преподавателя.

Формы рейтингово-модульного руководства познавательной деятельностью студента избираются с учетом:

1)основных уровней усвоения лекционного курса (уровень знакомства, понимание, практическое применение, творческое использование);

2)соответствующих этапов индивидуальной познавательной деятельности студента (овладение обязательным объемом учебной информации, сравнительный анализ научного освещения проблемы, реферирование, «обзор» научной литературы по соответствующей теме, оригинальная разработка какой-то темы курса и т.п.).

Блочно-модульный контроль знаний студентов разрешает оценивать их в соответствующих баллах по формуле:

R = A+B+C+D, где

R- итоговый максимальный балл (100);

А - баллы за работу с теоретическим материалом (ведение конспектов, обработка обязательной литературы, участие в учебной деятельности на лекции) - предоставляются лектором (до 20 баллов);

В - работа на семинарах, участие в теоретических дискуссиях, участие в конкурсе студенческих научных работ и студенческих научных конференциях - предоставляются преподавателем, который проводит семинарские занятия (до 35 баллов);

С - выполнение заданий по самостоятельной работе (реферирование и сравнительный анализ специальной литературы по соответствующим темам учебного курса; «обзор-реферат» научной литературы по той или другой теме, самостоятельное оригинальное исследование (эссе) - предоставляются преподавателем, который проводит семинарские занятия, решение практических задач к семинарским занятиям (до 10 баллов);

D - ответы на письменных экзаменах, модульных контролях и зачетах (до 35 баллов).

Детальнее система блочно-модульного контроля выглядит следующим образом:

А- баллы за работу с теоретическим материалом :

1)ведение конспекта (систематичность и содержательность конспекта) - от 0 до 5 баллов;

2)обработка обязательной литературы - от 0 до 5 баллов;

3)участие в учебной деятельности на лекции (в зависимости от количества посещенных лекций) - от 0 до 10 баллов.

В -работа на семинарских занятиях:

1)ответы - от 0 до 15 баллов:

2)участие в теоретических дискуссиях - от 0 до 5 баллов;

3)участие в конкурсе студенческих научных работ и студенческих научных конференциях - от 0 до 15 баллов.

22

С- самостоятельная работа:

1)решение практических задач к семинарским занятиям от 0 до 10 баллов.

D — ответы на экзаменах, модульных контролях и зачетах:

1)плохой - 0-20 баллов; 2) посредственный-21-28 баллов; 3) хороший - 28-32 балла;

4) отличный - 33-35 баллов.

Свыполнением студентами всех видов учебной работы итоговая оценка студента может быть такая:

Неудовлетворительно - до 50 баллов; Удовлетворительно - 51-80 баллов; Хорошо - от 81 до 90 баллов; Отлично - от 91 до 100 баллов.

При этом следует учитывать возможность конвертации национальной 4-х балльной системы оценок со шкалой ECTS, которой предусмотрено 7 оценок:

А (отлично) - 93-100 баллов; В (очень хорошо) - 85-92 балла; С (хорошо) 75-84 балла;

D (удовлетворительно) - 65-83 балла; Е (достаточно) - 51-64 балла;

FX (неудовлетворительно) - нужно поработать, прежде чем получить положительную оценку - 26-50 баллов;

F (неудовлетворительно) - необходимая серьезная дальнейшая работа, которая не исключает повторного курса - меньше 25 баллов.

Во время семестровой аттестации по дисциплинам, для которых формой контроля является экзамен, в экзаменационную ведомость выставляется оценка «отлично», «хорошо» или «удовлетворительно», а по шкале ECTS - оценки «А

- Е » .

По дисциплинам, для которых формой контроля является дифференцированный зачет, в зачетную ведомость также выставляется оценка «отлично», «хорошо» или «удовлетворительно», а по шкале ECTS - оценки «А - Е».

Если по национальной шкале в ведомость выставляется оценка «неудовлетворительно», то по шкале ECTS - «FX».

Там, где формой контроля является простой зачет, в зачетную ведомость выставляется оценка «зачет», а по шкале ECTS - оценка «А» или как указано в ведомости.

Если в ведомости делается пометка «не допущен», то по шкале ECTS - «FX».

23

Учебное издание

ЛОГИКА

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

ИПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ (для студентов всех специальностей)

Составитель:

Пашков Виктор Иванович

ДОНЕЦКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

83001 г.Донецк-01, ул. Артема, 58