18 Вопрос Иерархия научных знаний: общие подходы

Примерная схема иерархии

Научные знания обычно подразделяются на теоретические и эмпирические.

Нас интересуют только теоретические знания, отражающие саму сущность объектов и явлений, методологию и методику их познания.

Сама же эта сущность раскрывается благодаря использованию идей, законов, понятий, приемов, гипотез, теорий и т. п.

Учение — как совокупность теоретических положений в какой-либо области научных знаний, которое может включать в себя ряд теорий, концепций.

Теория (от греч. — наблюдение, рассмотрение, исследование) — форма научного знания, дающая целостное представление о закономерностях и существенных взаимосвязях, основных идеях в той или иной области знания; как правило, подтверждается экспериментом или расчетом.

Концепция (от лат. – понимание, система) – совокупность наиболее существенных элементов теории , точка зрения, руководящая идея для понимания сущности определенных процессов и явлений, конструктивный принцип

Гипотеза (от греч. — основание, предложение) – вероятное предположение о причинах каких-либо явлений, еще не проверенное и не подтвержденное экспериментом; после такой экспериментальной проверки может либо отмереть, либо превратиться в научную теорию.

Понятие – форма мышления, отражающая существенные свойства, связи и отношения предметов и явлений, выступающее как мысленная фиксация определенного предметного содержания; рассматривается как элемент учений, теорий, концепций и гипотез.

Термин — слово или словосочетание, отражающее наименование научного понятия и фиксирующее его в краткой дефиниции или имеющее более самостоятельное значение.

«парадигма» (от греч. пример, образец). По определению родоначальника этого термина американского философа и историка науки Томаса Куна, парадигма – это всеми признаваемая совокупность знаний и оценок, накопленных данных, которые в течение некоторого времени используются специалистами в качестве своего рода «шаблона» при постановке задач и их решении. Иными словами, это как бы самая общая концептуальная схема, ориентирующая ученых на специфический подход к исследованию объектов науки.

19 Вопрос Законы и закономерности

Закон это внутренняя и необходимая, всеобщая и существенная связь предметов и явлений объективной действительности, как прочное, повторяющееся, не так часто меняющееся, идентичное в явлении.

Если закон выражен с меньшей абсолютностью (повторяемостью) или, иными словами, общее правило допускает какое-то количество исключений, его обычно называют закономерностью.

По признаку общности научные законы принято подразделять на три группы: всеобщие, общие и частные. К всеобщим относят законы развития и движения, присущие и природе, и обществу, и мышлению и составляющие предмет изучения философии. Общие - законы, являются предметом не одной, а ряда родственных наук. А частные (специфические) законы относятся к какой-либо одной из естественных или общественных наук.

Наиболее сложным остается вопрос о формулировке «единых» географических законов. Едва ли не первым развернутую группировку таких законов предложил В. П. Семенов-Тян-Шанский. В самом общем плане пришли к выводу о том, что географические законы являются законами, определяющими ход географических процессов и происходящими в «географическом пространстве».

физико-географ акад. С. В. Калесник предложил «Краткий свод общих географических закономерностей», включавший 35 пунктов в нем, подведен серьезный итог изучения Земли, начатого во многом (А. Гумбольдт, В. В. Докучаев, ) еще в XIX веке.

B сфере социально-экономической географии законы предлагали Саушкин, Алампиев, Лавров и некоторые другие экономико-географы. Многие из них исходили из того, что закономерности размещения производства являются лишь отражением более общих экономических законов.

Законы размещения населения разрабатывали Покшишевский, Хорев. Анучин предложил выделять еще особые «переходные» законы, определяющие взаимоотношения между обществом и природой.

В целом вопрос о географических законах и закономерностях разработан еще крайне недостаточно. Разумеется, эта ситуация сильно сказывается и на учебной географии.

Иерархия научных знаний: учения