УМК - 2013 и Мет. рек. по ЮП / Семинары ЮП ( психология) / 8.Исправительная психология

МЧС России

Санкт-Петербургский университет государственной противопожарной службы

Кафедра психологии и педагогики

Методическая разработка

для проведения семинара

по дисциплине «Юридическая психология»

по специальности: 030301.65 «Психология»

Тема 8. Исправительная (пенитенциарная) психология

Рассмотрена и утверждена на

заседании кафедры

психологии и педагогики

Протокол № ____ от

«___» _________ 2010.

Санкт-Петербург

2010

1. Цели и задачи

1. Закрепить знания ,полученные на лекции.

2. Изучить факторы ресоциализации личности осужденного.

3.Воспитывать у обучаемых стремление к самообразованию и прививать интерес к дисциплине.

2. Расчет учебного времени

Содержание и порядок проведения занятия	Время, мин.
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ Учебные вопросы: Предмет и задачи исправительной психологии. Режим и труд как факторы ресоциализации личности. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ	5 170 80 90 5

Литература

1. Белкин Р.С. Криминалистика: проблемы сегодняшнего дня. М., 2001.

2. Еникеев М.И. Юридическая психология. М., 2006.

3. Лысков Б.Д., Курбатова Т.Н. Основы юридической психологии / Под ред. А.А.Крылова. Л., 2006

Учебно-материальное обеспечение

1.Мультимедийный проектор;

2.Информационные слайды;

Методические рекомендации преподавателю

по подготовке и проведению семинара

Во вводной части занятия (5 мин) Проверяю готовность группы и учебной аудитории к занятию. Объявляю тему и цели семинара, последовательность заслушивания сообщений и обсуждение учебных вопросов. После объявления темы и целей семинара целесообразно провести краткий контрольный опрос, обращая внимание на то, что основные задачи исправительно-трудовой психо­логии не могут быть реализованы без исполь­зования наук, изучающих личность человека, его взаимоотношения с коллективом и общест­вом, а также роль различных факторов, положи­тельно или отрицательно воздействующих на личность осужденного. Исправительно-трудо­вая психология является одной из наиболее актуальных наук, способствующих решению указанных выше задач. Она исследует законо­мерности психической деятельности человека, отбывающего наказание, и основные факторы, влияющие на него в процессе перевоспитания. Затем изложить последовательность обсуждения учебных вопросов и заслушивания докладов.

При обсуждении первого учебного вопроса (80 мин) «Предмет и задачи исправительной психологии» следует отметить, что исправительная психология исследует психологи­ческие стороны перевоспитания лиц, совершивших пре­ступления, приобщения их к трудовой деятельности и адаптации к нормальному существованию в нормальной социальной среде, динамику личности осужденного, факто­ры, влияющие на его перевоспитание, структуру коллекти­ва осужденных, а также разрабатывает практические реко­мендации по перевоспитанию и ресоциализации осужден­ных. Исправительно-трудовая психология тесно связана с исправительно-трудовым правом, педагогикой, психоло­гией труда и социальной психологией. Перед исправительно-трудовыми учреждениями стоят чрезвычайно сложные задачи по перевоспитанию лиц, со­вершивших преступления, приобщению их к трудовой дея­тельности и адаптации к нормальному существованию в обществе.

Заслушивание сообщений курсантов и их последующего обсуждения.

При обсуждении второго учебного вопроса (90 мин) «Режим и труд как факторы ресоциализации личности» следует отметить, что режимом обычно называют точно установленный рас­порядок труда, питания, отдыха. В то же время это и система необходимых правил, мероприятий. Режим вы­полняет функцию выработки тех или иных особенностей личности в связи с определенным ритмом деятельности. Основной базой действия режима как фактора является его жесткость и неуклонность требований его выполнения. Труд, трудовой процесс воспитывает в человеке созна­тельность, дисциплинированность, чувство товарищества и коллективизма. Он формирует и закрепляет в человеке по­ложительные, моральные, этические, нравственные и пра­вовые программы. Воздействие труда на личность осужден­ного огромно, однако это чрезвычайно сложный процесс, так как многие осужденные, как уже отмечалось выше, не имеют трудовых навыков из связи с извращением своих моральных и нравственных критериев отрицательно отно­сятся к своему личному участию в трудовом процессе.

Заслушивание сообщений курсантов и их последующего обсуждения.

В заключительной части (5мин) необходимо отметить, что определение правил режима должно быть всегда психо­логически обоснованным, психологически целесообраз­ным, соответствующим научным требованиям организа­ции жизни и деятельности осужденных. Изучение личности многих трудных осужденных пока­зывает, что в большинстве случаев они невосприимчивы к воспитательным воздействиям из-за тяжелого эмоцио­нально-смыслового комплекса, вызванного конфликтными отношениями, в которых они формировались в прошлом, в детстве (оскорбления, унижения, грубость в семье и бли­жайшем окружении).

Задание к семинару

Тема 8: «Исправительная (пенитенциарная) психология»

Цели:

1. Закрепить знания ,полученные на лекции.

2. Изучить факторы ресоциализации личности осужденного.

3. Воспитывать у обучаемых стремление к самообразованию и прививать интерес к дисциплине

Учебные вопросы:

1.Предмет и задачи исправительной психологии.

2.Режим и труд как факторы ресоциализации личности.

Перечень тем для сообщений (рефератов):

1.Задачи исправительной психологии.

2.Превентивные цели наказания.

3.Сущность коммуникативной деятельности .

4.Воспитательное воздействие работников ИУ как важный фактор ресоциализации осужденных.

Время: 2 часа

Место: учебный класс

Задание и указания обучающимся по подготовке к семинару:

При подготовке к семинарскому занятию необходимо изучить следующие вопросы:

1.Предмет и задачи исправительной психологии.

2.Режим и труд как факторы ресоциализации личности.

При подготовке к первому вопросу необходимо повторить материалы лекции.

Для обсуждения второго вопроса требуется знать материалы лекции, самостоятельно изучить дополнительную литературу, быть готовым к контрольной работе.

Быть готовым в выступлениях не только пояснить основное содержание вопросов, но и использовать альтернативные концепции, воззрения научных школ.

Указания обучающимся по подготовке докладов:

При подготовке докладов целесообразно использовать дополнительную литературу (научные труды, статьи из журналов).

Вопросы для самоконтроля:

1.Режим и труд как факторы ресоциализации личности.

2.Задачи исправительной психологии

3. Применения в строго определенных случаях особых мер безопасности.

Литература:

1. Белкин Р.С. Криминалистика: проблемы сегодняшнего дня. М., 2001.

2. Еникеев М.И. Юридическая психология. М., 2006.

3.Лысков Б.Д., Курбатова Т.Н. Основы юридической психологии / Под ред. А.А.Крылова. Л., 2006.

Руководитель занятия:

начальник кафедры психологии и педагогики

полковник вн. сл. Ю.Н. Соболев

7