Утверждаю

Начальник кафедры

психологии и педагогики

полковник внутренней службы

А.В. Шленков

«___»___________________2013 г.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ СЕМИНАРСКОГО ЗАНЯТИЯ

по дисциплине

“ЮРИДИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ”

Направление подготовки

030301.65 – ПСИХОЛОГИЯ СЛУЖЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ)

«СПЕЦИАЛИСТ»

СМК-УМК-4.4.2-45-13

Тема 4. Психология юридического труда

Рассмотрена на заседании ПМК (секции)

Протокол № ____ от

«___» _________ 20__ г.

Санкт-Петербург

2013

I. Учебные цели

1. Закрепить знания, полученные на лекции.

2. Изучить психологическую характеристику следственной деятельности.

II. Воспитательные цели

1. Воспитать у обучаемых стремление к углубленному освоению материала.

III. Расчет учебного времени

Содержание и порядок проведения занятия		Время, мин
ВВОДНАЯ ЧАСТЬ		10
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ Учебные вопросы:		250
1	Общая социально-психологическая характеристика профессиональной деятельности юриста	120
2	Познавательная подструктура профессиональной деятельности юриста.	130
Доклады: 1. Психологическая характеристика деятельности следователя. 2.Конфликтный и бесконфликтный характер следственной деятельности. 3.Необходимые индивидуально-психологические качества работника правоохранительных органов.		По 10 мин
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ		10

V. Перечень литературы и учебно-методических материалов для подготовки к семинару

Основная литература

1. Беличева С.А. Основы превентивной психологии. М., 2010.

2. Белкин Р.С. Криминалистика: проблемы сегодняшнего дня. М., 2011.

3. Васильев В.Л. Юридическая психология. СПб., 2012.

4. Еникеев М.И. Юридическая психология. Учебник для ВУЗов: [гриф гос.комитета РФ по высшему Образованию] – М.: Норма, 2013. – 502 стр.

Дополнительная литература

1 Актуальные проблемы борьбы с коррупцией и организованной преступностью в сфере экономики. М., 2006.

2. Васильев В.Л. Психологическая культура прокурорско-следственной деятельности. СПб., 2008.

3. Горьковая И. А. Основы судебно-психологической экспертизы: Учебное пособие. СПб., 2009.

4. Горьковая И.А. Личность подростка - правонарушителя. СПб., 2005.

5. Гримак Л.П. и др. Методы прикладной психологии в раскрытии и расследовании преступлений. М., 1999.

6. Гришина Н.В. Психология конфликта. СПб., 2010.

7. Енгалычев В.Ф. Профессиональная компетенция и профессиональная подготовка судебного психолога-эксперта// Криминалистика. XXI век: Материалы Всероссийской научно-практической конференции, посвященной 50-летию ЮРЦСЭ. Ростов-на-Дону, 2001. С. 139-144.

V. Учебно-материальное обеспечение

1. Технические средства обучения: мультимедийный проектор, компьютерная техника, слайды.

2. Конспект лекций по теме № 2

3. Вопросы для контроля знаний.

VI. Методические рекомендации преподавателю по подготовке и проведению семинарского занятия

При подготовке к занятию по каждому учебному вопросу изучить рекомендуемую литературу по теме из основного и дополнительного перечня. Провести консультацию в учебной группе.

Во вводной части занятия (10 мин) проверить наличие курсантов на занятии. Объявить тему, цели занятия, учебные вопросы, актуальность изучаемой темы, а также акцентировать внимание на практическую значимость изучаемого материала в дальнейшей профессиональной деятельности.

После объявления темы и целей семинара целесообразно провести краткий контрольный опрос, обращая внимание на психологический анализ профессиональной деятельности юриста, охватывающий требуемые личностные качества сотрудников правоохранительной системы, их социально-психологические особенности и рассматривающий отдельные структурные компоненты их деятельности, на требования к личности юриста, предъявляемые правоохранительной деятельностью. Область знаний о свойствах и качествах человека, необходимых для исполнения служебных обязанностей, называется профессиографией. Психологическая профессиография занимается исследованием психологических качеств, необходимых для выполнения той или иной трудовой деятельности. Результатом является обобщенный психологический портрет человека, наиболее успешного в данной профессиональной области, что предполагает возможность справляться с поставленными трудовыми задачами на высоком уровне. Затем изложить последовательность обсуждения учебных вопросов и заслушивания докладов.

Обсуждение первого учебного вопроса (120 мин) начать с заслушивания доклада «Психологическая характеристика деятельности следователя», обратив внимание на точность формулировок и прикладной аспект понятий и принципов.

Предложить курсантам законспектировать в тетрадях определения и основные положения выступления. Затем провести краткий контрольный опрос, обращая внимание курсантов на основные задачи юридической психологии.

Следует уделить внимание определению понятия юрист. Под личностью юриста понимается субъект, который призван осуществлять профессиональ­ную юридическую деятельность и затрачивать на нее свои усилия, время. Без спра­ведливости деятельность юристов в правовой сфере теряет свой смысл. От юристов требуются такие качества, как объективность и бесприст­растность, независимость, соблюдение прав человека с учетом презумпции невиновности. Личность юриста должна включать в себя меха­низм оценки внешнего мира. При осуществлении юридической деятельности определенных успе­хов может добиться человек, обладающий со­ответствующими взглядами на жизнь. Юристы должны отличаться высокой культурой и потреб­ностями в интеллектуальном, культурном и нрав­ственном развитии.

Заслушивание сообщений курсантов и их последующего обсуждения.

Обсуждение второго учебного вопроса (130 мин) начать с заслушивания докладов «Конфликтный и бесконфликтный характер следственной деятельности» и «Необходимые индивидуально-психологические качества работника правоохранительных органов».

Законспектировать в тетрадях определения и основные положения выступления. Затем провести краткий контрольный опрос, наиболее активным курсантам выставить оценки. По окончании рассмотрении учебного вопроса подвести итоги рассмотрения второго вопроса и приступить к дискуссии.

Следует уделить внимание психологии осмотра места происшествия, где основным методом изучения является наблюдение, в котором ведущую роль играют восприятие и мышление, выделить различия с психологией проведения обыска. Необходимо рассмотреть психологические особенности проведения следственного эксперимента (проверки показаний на месте), подготовки и проведения допроса, перечислить ряд вопросов следователя, готовясь к производству допроса:

• обстоятельства или условия совершения преступления;

• мотивы преступления;

• способ совершения преступления;

• способ его сокрытия;

• отношение обвиняемого к содеянному.

Заслушивание сообщений курсантов и их последующего обсуждения.

В заключительной части (10 мин) - подвести итоги занятия, дать характеристику последующих тем, указав, где будут использоваться обсужденные материалы, оценить работу курсантов, дать задание на самоподготовку.

Необходимо определить группу внешних обстоятельств, которые по­ложительно повлияли бы на ход проведения допроса. К ним можно отнести такие обстоя­тельства, как:

а) обстоятельства вызова на допрос;

б) внешний вид здания, кабинета, где произ­водится допрос;

в) наружность и поведение допрашивающего;

г) внешняя организационная сторона допроса;

д) своевременное начало допроса.

Следует также выделить группы свойств в структуре личности юриста такие, как:

1) мировоззренческие свойства,

2. интеллектуально-мыслительные свойства, к которым относятся общие профессиональные знания, способность правильного решения мыслительных задач, способность юриста к обучению.

3. психологические свойства, к которым можно отнести психологическую восприимчивость, правдивость, способность противостоять реальным и мнимым угрозам и др.; физические свойства — возраст, состояние здоровья.

Разработал:

Профессор кафедры

психологии и педагогики В.И. Колесов