- •Российская академия правосудия
- •Авторский коллектив:
- •Содержание
- •Пояснительная записка
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Тематический план
- •Программа курса программа
- •Раздел 1. Общество
- •Тема 1.1. Общество как сложная система
- •Тема 1.2. Развитие и типология общества
- •Тема 1.3. Общество и природа
- •Тема 1.4. Культура и цивилизация
- •Тема 1.5. Общественный прогресс и глобализация общества
- •Тема 1.6. Глобальные проблемы современности
- •Раздел 2. Человек
- •Тема 2.1. Человек как продукт биологической и социальной эволюции.
- •Тема 2.2. Бытие и сознание человека
- •Тема 2.3. Социализация личности и общение
- •Тема 2.4. Личность как субъект общественной жизни. Духовный мир человека
- •Раздел 3. Познание
- •Тема 3.1. Познание мира
- •Тема 3.2. Истина
- •Тема 3.3. Научное познание
- •Раздел 4. Духовная жизнь общества
- •Тема 4.1. Культура и духовная жизнь
- •Тема 4.2. Мораль как регулятор социального поведения
- •Тема 4.3. Религия как феномен культуры
- •Тема 4.4. Мировые и национальные религии
- •Тема 4.5. Искусство, наука, образование
- •Раздел 5. Социальные отношения
- •Тема 5.1. Социальная структура общества
- •Тема 5.2. Социальные группы
- •Тема 5.3. Социальная стратификация общества и социальная мобильность
- •Тема 5.4. Социальные статусы и социальные роли. Социальное поведение
- •Тема 5.5. Социальные конфликты
- •Тема 5.6. Этнические общности. Межнациональные отношения
- •Тема 5.7. Семья. Молодежь
- •Тема 5.8. Социальные организации и институты
- •Раздел 6. Политика
- •Тема 6.1. Политика, ее роль в жизни общества
- •Тема 6.2. Политическая идеология. Политическая культура
- •Тема 6.3. Политическая сфера жизни общества
- •Тема 6.4. Власть как коренной вопрос политики
- •Тема 6.5. Политическая система общества
- •Тема 6.6. Государство в политической системе. Суть и признаки государства. Политические режимы
- •Тема 6.7. Теории происхождения государства. Формы, механизм и функции государства
- •Тема 6.8. Гражданское общество и правовое государство
- •Тема 6.9. Выборы и избирательные системы
- •Тема 6.10. Политические партии и партийные системы
- •Тема 6.11. Личность в политике. Политическое лидерство
- •Тематический план семинарских занятий
- •Планы практических занятий
- •1. Тема занятия: Глобальные проблемы современности
- •2. Тема занятия: Социализация личности и общение
- •3. Тема занятия: Личность как субъект общественной жизни. Духовный мир человека
- •4. Тема занятия: Мировые и национальные религии
- •5. Социальная стратификация общества и социальная мобильность
- •6. Социальные статусы и социальные роли. Социальное поведение
- •7. Тема занятия: Социальные конфликты
- •8. Тема занятия: Семья. Молодежь
- •9. Тема занятия: Политическая сфера жизни общества
- •10. Тема занятия: Гражданское общество и правовое государство
- •10. Тема занятия: Выборы и избирательные системы
- •Методические рекомендации по организации самостоятельной работы Методические рекомендации по изучению дисциплины
- •Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Раздел 2: Тесты
- •Вопросы на термины
- •Проблемные вопросы
- •Раздел 3: Тесты
- •Вопросы на термины
- •Проблемные вопросы
- •Раздел 4: Тесты
- •Вопросы на термины
- •Проблемные вопросы
- •Раздел 5: Тесты
- •Вопросы на термины
- •Проблемные вопросы
- •Раздел 6. Тесты
- •Вопросы на термины
- •Проблемные вопросы
- •Раздел 7. Тесты
- •Вопросы на термины
- •Проблемные вопросы
- •Примерная тематика докладов и рефератов
- •Примерные темы докладов:
- •Примерные темы рефератов:
- •Примерные вопросы для подготовки к рубежной аттестации
- •Рекомендуемая литература
- •1. Основная литература1
- •2. Дополнительная литература по всем разделам
- •3. Дополнительная литература по отдельным разделам
- •Раздел 1. Общество
- •Раздел 2. Человек
- •Раздел 3. Познание
- •Раздел 4. Духовная жизнь общества
- •Раздел 5. Социальные отношения
- •Раздел 6. Политика
- •4. Интернет-ресурсы:
- •Примерные вопросы для подготовки к зачету
Тема 4.4. Мировые и национальные религии
Студент должен:
иметь представление:
– о классификации мировых и национальных религий;
– о централизованных и децентрализованных конфессиях;
– о примерах религиозных войн и конфликтов в истории и современности;
знать:
– происхождение, основные положения, внутреннюю организацию и распространение буддизма, христианства, ислама, индуизма, конфуцианства, иудаизма, синтоизма;
уметь:
– обосновать принцип веротерпимости и сотрудничества различных религиозных конфессий.
Понятие мировые и национальных религий. Происхождение, основные положения, внутренняя организация и современное распространение мировых религий. Буддизм. Христианство: католицизм, православие, протестантизм (лютеранство, кальвинизм, англиканство, баптизм), ислам: шиизм и суннизм. Крупнейшие национальные религии: индуизм, конфуцианство, иудаизм, синтоизм. Централизованные и децентрализованные конфессии.
Проявления религиозной нетерпимости. Религиозные конфликты и войны. Веротерпимость и сотрудничество различных религиозных конфессий.
Понятия, составляющие содержание темы: происхождение, основные положения, внутренняя организация буддизма, христианства, ислама, индуизма, конфуцианства, иудаизма, синтоизма, принцип веротерпимости и сотрудничества религиозных конфессий.
Тема 4.5. Искусство, наука, образование
Студент должен:
иметь представление:
– о типичных концепциях искусства;
– об эстетике как науке;
– о моралистическом и имморалистическом подходах к взаимосвязи искусства и морали;
– о взаимоотношениях между искусством и религией;
– о науке как форме познания, виде духовного производства и специализированном виде профессиональной деятельности;
– о состоянии и проблемах развития науки в современной России;
– о ценностях научных норм по Р. Мертону;
– о связи образования с воспитанием в процессе социализации личности;
– об исторических формах образования;
– о традиционной и инновационной методике обучения;
– о положении с образованием в современном мире;
знать:
– различные толкования понятия «искусство»;
– ведущие социальные функции искусства;
– характеристику основных видов искусства;
– субъект, объект и предмет науки;
– функции науки;
– классификацию научных направлений;
– соотношение образования, обучения и самообразования;
– понятие системы образования: образовательные уровни, виды и формы образовательных учреждений;
– черты современного образования;
уметь:
– обосновать критерии оценки художественной ценности произведений искусства.
– объяснить две тенденции в развитии современной науки: дифференциацию и интеграцию направлений;
– обосновать нормы научной этики и социальную ответственность ученого.
– проанализировать проблемы реформирования системы образования в современной России.
Различные толкования понятия «искусство». Искусство как вид духовного производства. Сущность искусства и его происхождение. Типичные концепции искусства: концепция подражания природе, концепция творческого самовыражения («искусство ради искусства»), концепция знаково-символической системы. Ведущие социальные функции искусства: познавательная, воспитательная, гедонистическая, эстетическая.
Искусство как эстетическая деятельность. Эстетика как наука о сущностях творческого освоения действительности по законам красоты. Структура искусствознания: история искусства, теория искусства, художественная критика. Основные виды искусства. Художественные средства и приемы. Индивидуальность восприятия искусства. Критерии оценки художественной ценности произведений искусства.
Взаимосвязь искусства и морали. Моралистический и имморалистический подходы к этой проблеме. Взаимоотношения между искусством и религией.
Наука как рационально организованная форма человеческого познания, вид духовного производства и специализированный вид профессиональной деятельности. Субъект, объект и предмет науки. Средства научного познания. Основная задача научной деятельности. Функции науки: познавательно-объяснительная, культурно-мировоззренческая, производительная, прогностическая, гуманистическая, творческая. Особенности подготовки и востребованность ученых в обществе.
Классификация научных направлений: общественные, гуманитарные, естественные, технические. Деление наук на фундаментальные и прикладные. Междисциплинарные исследования. Две тенденции в развитии современной науки: дифференциация и интеграция направлений. Состояние и проблемы развития науки в современной России.
Этика науки. Нормы научной этики: общечеловеческие моральные требования и запреты, специфические, характерные этические нормы науки. Ценности научных норм по Р. Мертону: универсализм, общность, бескорыстность, организованный скептицизм. Социальная ответственность ученого.
Образование в системе духовного производства. Функции образования в современном мире: интегративная и дифференцирующая. Связь образования с воспитанием в процессе социализации личности. Соотношение образования, обучения и самообразования. Значение образования для самореализации. Исторические формы образования.
Понятие системы образования. Образовательные уровни: дошкольное, начальное, основное общее, среднее (полное) общее, начальное профессиональное, среднее профессиональное, высшее профессиональное, послевузовское профессиональное. Виды образовательных учреждений по источникам финансирования: государственные, муниципальные, частные и благотворительные. Формы организации учебного процесса: долгосрочные и краткосрочные, стационарные и дистанционные, очные и заочные, с отрывом и без отрыва от производства. Традиционная и инновационная методики обучения. Технология учебного процесса.
Черты современного образования: демократичность, всеобщность, гибкость и непрерывность. Положение с образованием в современном мире. Проблемы реформирования системы образования в современной России.
Понятия, составляющие содержание темы: искусство, эстетика, прекрасное, безобразное. Наука, субъект, объект и предмет науки, этика науки. Образование, самообразование, учебный процесс, реформирование системы образования.