От редактора
Психологическая реальность в окружающем нас мире и в нас самих представлена в двух основных ипостасях: психике каждого человека и психологии групп людей (общностей разного масштаба). Они сложны, взаимосвязаны, но вместе с тем каждая из них своеобразна. Предмет психологической науки, то, что она исследует и в чем ищет ответы на практический, важный для людей вопрос «как жить?», включает обе эти психологические реальности.
На прилавках магазинов и в библиотеках нередко встреча- ются книги с названием «Психология», в которых представлена психология человека как индивида, личности. Такое же название и содержание бывают и у учебных дисциплин. Когда это так, читатель и студент не получают полного представления о психологической реальности, которая в нем и вокруг его.
Человек живет в социально-природной среде. Причем и сама природа, в том числе воздух и вода, находится под влиянием человека — меняется. Социум — это все, что создано самим че- ловеком для своей жизни — общество, государство, разнообразные средства обеспечения жизни, ее благополучия и безопасности, взаимоотношения людей, нормы их поведения и само поведение, типы окружающих людей, группы, в состав которых входит каждый, и т.п. Нельзя жить и быть свободным от связей с другими людьми и их влияниями. Невозможно решать никакие задачи, не вступая с ними в те или иные отношения, пройти успешно по жизни и реализовать свою мечту, сражаясь с трудностями в одиночку. И основные условия успехов в жизни, и ее трудности — в социальных условиях жизни каждого, в устройстве общества и поведении других людей.
Существует и интенсивно развивается особая отрасль психологической науки — социальная психология. Она занимается изу-
чением психологических явлений в группах и обществе, а также бытием и поведением человека в них. Ее знания и рекомендации имеют практическое значение для жизни и развития каждого человека. Буквально нет такого клочка на земле, мгновения, шага, действия, совершаемого человеком, которые бы так или иначе не оказывались вплетенными в паутину социальнопсихологических связей и зависимостей, имеющих нередко решающее значение. Управление, предпринимательство, торговля, реклама, преподавание, учительство, борьба с преступностью,
10
права и свободы, журналистика, удовлетворение человеком потребностей, семья, трудовой коллектив и отношения в нем, самоутверждение в жизни, чувство счастья и самоуважения, гуманность и культура поведения, досуг, жизненные кризисы, от- чаяния и суицид, пьянство, наркомания, СПИД, экология, мир
èсогласие, межнациональное и межрелигиозное согласие и противоречия, межведомственное сотрудничество и ведомственность, интересы всех людей и местничество, имидж, авторитет, лидерство — можно продолжать до бесконечности список реальностей современной жизни, круто связанных клубком соци- ально-психологических зависимостей, закономерностей, при- чин. Но кто серьезно понимает это? Кто осознанно развязывает мешающие социально-психологические путы и завязывает благотворные узелки? Кто может похвалиться тем, что все это он делает компетентно и качественно? Таких мало.
Между тем в условиях современного мира и социальных отношений свободы, демократии, рыночной экономики, монетаризма и др. резко возросло значение осмысленной ориентировки человека в окружающей социальной среде, в людях, умения правильно строить с ними отношения, уберегаться от подстерегающих неприятностей и успешно прокладывать свой путь в жизни. Сегодня овладение ее данными нужно каждому образованному человеку и каждому профессионалу. Но мы, россияне, отстаем по своей социально-психологической подготовленности
èпока не идем в этом плане в ногу с процессами и потребностями общества и жизни в нем.
Книг по социальной психологии, особенно учебников и учебных пособий, сейчас издается неоправданно мало, особенно таких, которые системно и практично представляют ее для современного образования и практического использования. Настоящий учебник направлен на известное заполнение этого вакуума и стимулирование более широкого изучения социальной психологии в российских образовательных учреждениях.
Учебник ориентирован на широкий круг читателей, использование в вузах самого различного профиля, чья деятельность требует достаточной социально-психологической компетентности, но не на специалистов, готовящихся на психологических факультетах, которые нуждаются в более широких, глубоких и детальных знаниях. К основным концептуальным положениям
его относятся:
комплексность охвата основных социально-психологических разделов по цепочке: научные основы — личность — малая
От редактора |
11 |
группа — большие группы (общности) — общество в целом — профессия;
популярность изложения. Она достигалась соответствующим стилем изложения, связью с практикой, отбором самого основного в социально-психологическом знании и стремлением не засорять тексты излишней специальной терминологией;
широкий охват прикладных направлений социальной психологии, не ограничивающихся психологией и динамикой малых групп;
довольно обстоятельная представленность материалов, характеризующих психологию всего общества, причем вместе с проблемами и трудностями, присущими современной России. Авторский коллектив считал важным, чтобы образованные специалисты не только ориентировались в ближайшем окружении, но и стремились разобраться в жизни общества, осознанно определяя свою гражданскую позицию. Авторы избегали давать категоричные оценки, представляя лишь основания для самостоятельных суждений и выборов читателей.
Заранее обговоренный ограниченный объем издания невольно определил тезисность многих мест, заслуживающих более детального и практичного изложения.
Авторы благодарны тем, кто проявил интерес к их работе, и надеются, что ознакомление с ее содержанием будет полезно им в познавательном и практическом отношении.
Профессор А.М. Столяренко
Авторский коллектив
Аминов Илья Исакович, канд. психол. наук, канд. юрид. наук, доцент — гл. 10, 27, 42.
Афанасьева Ольга Викторовна, д-р социол. наук, профессор — гл. 31.
Дебольский Михаил Григорьевич, канд. психол. наук, доцент — гл. 17.
Демин Геннадий Иванович, д-р филос. наук, профессор — гл. 32.
Железняк Леонид Федотович, д-р психол. наук, профессор, заслуженный работник высшей школы России — гл. 7—9, 11, 12.
Заиграев Георгий Григорьевич, д-р социол. наук, профессор — гл. 16.
Каширин Владимир Петрович, канд. психол. наук, профессор, заслуженный работник высшей школы России, лауреат премии Президента РФ в области образования — гл. 43.
Козлов Владимир Борисович, д-р социол. наук, профессор, заслуженный работник высшей школы России — гл. 25.
Котенева Анна Валентиновна, канд. психол. наук, доцент — гл. 44.
Колодкин Леонард Михайлович, д-р юрид. наук, профессор, заслуженный деятель науки — гл. 22.
Махмутова Елена Николаевна — канд. психол. наук, доцент — гл. 23.
Папкин Анатолий Иванович, д-р психол. наук, профессор, заслуженный работник высшей школы России — гл. 6, 12, 13, 40.
Силяева Елена Григорьевна, д-р пед. наук, профессор — гл. 38.
Столяренко Алексей Михайлович, д-р психол. наук, д-р пед. наук, профессор, заслуженный работник высшей школы России — гл. 1—6, 14—15, 27—30, 33—37, 42.
Творогова Надежда Дмитриевна, д-р психол. наук, профессор — гл. 39.
Якушев Иван Васильевич, канд. юрид. наук, доцент — гл. 18—21, 24.
Раздел I
Социальная психология как наука
С тех пор как существуют люди, которые вместе трудятся и живут, с того момента, когда они осознали необходимость осмыслить общественное бытие человека, существует, без сомнения, «со- циально-психологическое мышление».
Ã. Ãèáø è М. Форверг
Где господствует дух науки, там творится великое и малыми средствами.
Н.И. Пирогов
Наука необходима народу. Страна, которая ее не развивает, неизбежно превращается в колонию.
Ф. Жолио-Кюри