ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ КСР

КСР 1 СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ

Студентам предлагается просмотреть пьесу Е.Гришковца «Как я съел собаку».

По итогам просмотра студенты пишут эссе, в котором необходимо ответить на следующие вопросы:

1. Социализация героя

oКакие институты социализации демонстрируются в пьесе?

oОпишите механизмы социализации.

oНазовите основных агентов социализации рассказчика.

oКак вы считаете, когда произошла вторичная социализация героя (если она была)?

oПредставлено ли в пьесе подтверждение того, что имела ресоциализация главного героя? Приведите примеры.

oПедагог В.А.Мудрик отмечает, что человек может быть объектом, субъектом или жертвой социализации. Приведите примеры, когда герой является объектом, субъектом и жертвой социализации.

2.Я-концепция героя

oОпишите Я-реальное, Я-идеальное, Я-зеркальное героя.

o Опишите личностную и социальную идентичность героя.

oКогда социальная идентичность фиксируется, закрепляется, когда исчезает? Приведите примеры.

3.Социальные установки героя

oОпишите социальные установки (центральные и периферические) установки героя.

oКакие установки изменились с возрастом? Какие не изменились? Почему? Что стало причиной формирования конкретных социальных установок?

4.Социальные стереотипы героя

oКакие социальные стереотипы демонстрирует герой?

5.Общение

oКакие виды общения присутствуют в тексте?

oВозникают ли какие-нибудь барьеры в процессе коммуникации героя?

6.Малые и большие группы

oВ какие малые группы включён герой?

o В какие большие группы включён герой?

o Как связано включение в различные группы с формированием личностной и социальной идентичности?

КСР 2 ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬ УСВОЕНИЯ КУРСА

1.Относительно устойчивая, в большей или меньшей степени осознанная, переживаемая как неповторимая система представлений индивида о самом себе, на основе которой он строит свое взаимодействие с другими людьми и относится к самому себе,

называется________________________________________________________________

2.Перечислите компоненты самоконцепции и приведите пример каждого из них:

o _______________________________________________________________________

3.Деиндивидуализация _______________________________________________________

«Эффект ссылки на самого себя»_______________________________________________

Возможные Я _______________________________________________________________

Самоуважение_______________________________________________________________

Самомониторинг_____________________________________________________________

39

О каких явлениях идет речь?____________________________________________________

Поясните каждое из них.

4.Раскройте, пожалуйста, суть понятия концепция самоэффективности и опишите условия её формирования или приобретения_____________________________

5.Приобретённая беспомощность – это:

o Сознательный отказ от действий при встрече с неразрешимыми проблемами. o Нежелание человека бороться, так как он заранее готов к неудаче.

oБеспомощность и покорность, приобретаемая в случае, если человек не чувствует возможности контролировать повторяющиеся неприятные события.

oНевозможность справляться с трудными жизненными ситуациями из-за низкого уровня образования.

6.Когда, в каких социальных условиях возможно формирование приобретённой беспомощности?_______________________________________________________________

____

7.Основной проблемой в функционировании Я-концепции является:____________________

8.С какой целью человек использует такие механизмы как нереалистичный оптимизм,

ложный консенсус, ложная уникальность, ложная скромность, когнитивное тщеславие?

Раскройте их положительные и отрицательные стороны (приведите пример)

______________________________________________________________________________

9.Что такое социальное познание? Перечислите инструменты, используемые человеком в процессе социального познания.__________________________________________________

10.В чём заключается позитивная и негативная роль стереотипа как инструмента социального познания? Приведите пример_____________________________________________

11.Что такое каузальная атрибуция? Кто первым описал это явление?_________________

12. Фундаментальная ошибка атрибуции заключается в:

o тенденции переоценивать личностные и недооценивать ситуативные факторы;

oтенденции недооценивать диспозиционные и переоценивать ситуативные факторы;

oтенденции переоценивать ситуативные и недооценивать личностные факторы.

13.Атрибутируя собственное негативное поведение мы предпочитаем использовать:

oдиспозиционные факторы;

o личностные факторы; o субъективное мнение. o ситуативные факторы;

oмнение окружающих;

14.Что такое аттитюд, установка?____________________________________________

15.Приведите пример влияния установки на поведение (поясните данный феномен)

______________________________________________________________________________

40

16.Приведите пример изменения установки в результате совершённого действия

(поясните данный феномен)__________________________________________________________

17.В структуре общения выделяют три компонента, укажите каких и поясните каждый из них

o ______________________________________________________________________

o ______________________________________________________________________

o ______________________________________________________________________

18.Свойство личности, позволяющее ей успешно улавливать малозаметные, но существенные для понимания особенности,

называется___________________________________

19.Что из нижеперечисленного не является механизмом межличностного познания: o идентификация

oкорреспондирующий вывод

oрефлексия другого человека

oэмпатия

oкатегоризация

oинтерпретация

oкаузальная атрибуция

20.О каких видах сензитивности как факторов социально-психологической наблюдательности, идёт речь в представленных ниже определениях?

oспособность воспринимать собеседника с одновременным запоминанием содержания характеристик личности и ситуации общения_____________________________

oпонимание представителей различных социальных общностей и прогнозирование их поведения____________________________________________________________

oпонимание уникальности каждой личности и дистанцирование её от общих характеристик групп__________________________________________________________

oвыбор и использование наиболее адекватных теорий для более точного понимания

ипрогнозирования поведения людей________________________________________

21.Перечислите механизмы межличностного познания, искажающие адекватность формирующегося образа воспринимаемого (приведите примеры)

o______________________________________________________________________

o______________________________________________________________________

22.Что такое аттракция?_______________________________________________________

23.Перечислите факторы, влияющие на формирование привлекательности одного человека для другого_________________________________________________________________

24.В чём заключается суть прямого и косвенного путей убеждения?___________________

25.Перечислите средства социально-психологического воздействия___________________

41

ВОПРОСЫ ЭКЗАМЕНА ПО КУРСУ «СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ»

1.Социальная психология в системе научного знания и практике специалиста по социальной работе – психолога. Структура и система социальной психологии как науки и практики.

2.История развития зарубежной социальной психологии.

3.История развития отечественной социальной психологии.

4."Я-концепция" как базовая категория социальной психологии: сущность понятия, структура.

5.Возрастная динамика "Я-концепции": возникновение, развитие и становление; основные стадии, характеристики взрослого образа "Я".

6.Факторы, влияющие на развитие Я-концепции.

7.Функционирование "Я-концепции", проблема ее устойчивости. Ресурсы поддержания устойчивости "Я-концепции".

8.Самоэффективность личности в процессе взаимодействия личности с внешним миром: суть концепции самоэффективности и ее основные понятия.

9.Суть понятия "социально-психологическая компетентность" и его характеристика.

10.Основные механизмы защиты "Я" индивидом в процессе взаимодействия

с социальным миром: виды, цели применения.

11.Социальное познание личности какодна из областей социальной психологии: суть феномена.

12.Категоризация как форма упорядочивания индивидом мира и ориентации

в нем: суть процесса категоризации; категоризация и прототипизация.

13.Схемы как инструменты индивида для оценки и прогнозированияситуации: процесс формирования и типы схем, использование схем.

14.Эвристики в социальном познании: сущность понятия, типы эвристик и их назначение.

15.Идентичностькаксвойстволичности.

16.Стереотипы в социальном познании: сущность понятия, роль стереотипов в процессе познания, формирование и поддержание их устойчивости; проблема изменяемости стереотипов.

17.Понятие атрибуции: определение, основные принципы.

18.Основные ошибки атрибуции: суть феномена, основные ошибки, причины их появления и специфика проявления.

19.Проблема установки в социальной психологии. Понятие установки. Основные подходы к определению.

20.Влияние установки личности на ее поведение: общая характеристика процесса; факторы, обусловливающие влияние установки на поведение.

21.Локус контроля как базовый аттитюд социального поведения личности. 22.Просоциальное поведение и его характеристика.

42

23.Социальные предубеждения как вид социальной установки. Природа и типы социальных предубеждений. Теоретические объяснения

предубеждений и дискриминации.

24.Общение как область социальной психологии. Теоретические подходы к проблемеобщения в социальнойпсихологии.

25.Структура, уровни и аспекты общения.

26.Основные функции и средства общения.

27.Социальная перцепция как социально-психологический феномен. Основные виды сензитивности, лежащие в основе социальнопсихологической наблюдательности.

28.Процесс познания человека человеком: суть, составляющие процесса и их характеристики, условия восприятия человека человеком.

29.Общественные, социальные и межличностные отношения: суть понятий. Основные категории, характеризующие специфику складывающихся взаимоотношений.

30.Критерии нормативности социальных отношений.

31.Виды деформации социальных отношений.

32.Процесс формирования межличностных отношений: факторы и условия на него влияющие; динамика развития межличностных отношений.вставить этапы

33.Эмпатия как основной механизм развития межличностных отношений: характеристика феномена как процесса, уровни эмпатии.

34.Межличностное воздействие как социально-психологический феномен. 35.Процесс межличностного воздействия: стратегия, тактика субъекта,

динамические характеристики процесса.

36.Основные средства, формы и методы воздействия на объект.

37.Малая группа как социально-психологический феномен. Малая группа: основные признаки, классификация малых групп.

38.Основные этапы развития малой группы. Механизмы развития малой группы.

39.Лидерство в малой группе: признаки; функции лидера; факторы, влияющие на специфику феномена.

40.Групповая сплоченность как социально-психологическая характеристика малой группы, уровень сплоченности, механизмы формирования.

41.Феномены малой группы и их характеристика.

42.Социальная группа как фактор и предпосылка развития личности. 43.Социометрическая структура малой группы.

44.Ролевая структура малой группы.

45.Социализация личности: социально-психологическийаспект.

46.Система социальной регуляции поведения личности.

47.Большая социальная группа как социально-психологический феномен. Уровни развития больших социальных групп и факторы, влияющие на процесс.

48.Основные закономерности социально-психологических явлений и их характеристика.

43

49.Толпа как социально-психологический феномен: основные признаки толпы, формально-структурная характеристика, виды толпы, специфика поведения человека в толпе.

50.Слухи и паника как социально-психологические феномены: причины возникновения слухов и их функции. Факторы, влияющие на появление паники.

51.Механизмы социального познания и их краткая характеристика.

52.Виды больших социальных групп.

53.Общественное мнение как предмет исследования социальной психологии. Механизмы формирования общественного мнения.

54.Метод наблюдения в социально-психологическом исследовании: суть метода, виды наблюдения, их характеристика. Проблема объективности при применении метода.

55.Методы опроса в социально-психологическом исследовании: суть, виды и основные характеристики. Достоинства и ограничения применения методов опроса.

56.Методы тестирования в социально-психологическом исследовании: суть, виды и основные характеристики. Достоинства и ограничения применения методов

тестирования.

57.Метод социометрии в социально-психологическом исследовании: назначение и суть метода, процедура применения.

58.Микрогруппы и их выявление в ходе социометрического опроса. 59.Методики выявления ценностно-ориентационного единства и

сплоченности группы.

60.Метод эксперимента в социально-психологическом исследовании: основные этапы и виды. Достоинства и недостатки.

44