30. Функциональная типология языков. Основные функции языка и его общественные функции.

Функциональная типология, таким образом, исследует не общий тип языка, не общий способ выражения грамматических отношений, или преобладающий в данном языке общий способ, а частные типы в нем, т.е. типы формальной репрезентации универсальных семантических зон, понятийных полей, лингвистических континуумовПредмет функциональной (социолингвист.) типологии языков состовляют сходство и различия м/у языками в объеме их обществ. ф-ций и сферу потребления, а также в соц. оценках языков людьми. Сложность состоит в том, что социолингвистические и коммуникативные различия между языками мира многочисленны, глубоко содержательны, разнообразны, разноплановы или разнородны и поэтому достаточно независимы друг от друга. В ФТ как и в области лексической типологии не удается выстроить многомерные типологические классификации языков, здесь пока идет поиск типологически значимых признаков языков. На этой основе строятся социолингвист. Хар-ки языков, однако понятие функцион. тип языков еще не выработан, так как отдельные и существенные социолингвист. хар-ки языков не удается представить как комплекс взаимосвязанных признаков. Ф-ции языка – это проявление его сущности. Исследователи языка не сходятся в вопросе о количестве и характере функций. Однако основные базовые функции выделяют все. К основным ф-циям относят коммуникативную и когнитивную.

Коммуникат. ф. проявляется в назначении языка служить орудием, средством при передаче информации, обмене мыслями и сообщении о переживаемых эмоциях. Конечно, наряду с вербальным языком (словесным), мы используем и средства невербального общения (жесты, мимику, позы), которые дополняют звуковую речь, выражая чувство или побуждая к действию. Однако они не могут выразить расчлененных понятий и связных мыслей. Когнитивная (мыслеобразующая или познавательная) функция тесно связана с первой. Базовые ф-ции языка проявляются в частных: эмотивной, эстетической, метаязыковой, апеллятивной, контактоустанавливающей, в ф-ции хранения и передачи национального самосознания, традиций, истории народа и в некоторых других. Эмотивная ф. проявляется в выражении настроений, эмоций путем подбора слов, использования определенного типа интонации: У него такая физиономия! Метаязыковая ф. обнаруживается тогда, когда возникает необходимость в объяснении непонятного слова или какого-либо языкового факта: Слог – это минимальная произносимая единица. Апеллятивная (регулятивная) ф. наблюдается в тех случаях, когда говорящий побуждает слушающих к каким-либо действиям: Возьми ручку, пожалуйста. Контактоустанавливающая ф. – это функция создания и поддержания контакта между собеседниками. Она выражается обычно словами и фразами речевого этикета: Здравствуйте! Как поживаете? Всего вам доброго. Эстетич. ф. проявляется в эстетическом воздействии языка художественной литературы на читателя. Ф-ция хранения и передачи нац. опыта обнаруживается во многих языковых явлениях, и в частности в значениях слов и во фразеологич. оборотах типа кафтан, тяжела шапка Мономаха.

В уч. заведениях языки выполняют 3 основные учебно-педагог. ф-ции: 1. Язык используется как вспомогательное средство при обучении др. языку. 2. На языке ведется преподавание (обучение). 3. Язык является учебным предметом. СОЦ. СУЩНОСТЬ ЯЗЫКА И ЕГО ОСНОВНЫЕ Ф-ЦИИ: Язык является соц. категорией, т. е. выполняет определенные функции в обществе. К таким ф-циям можно отнести ф-цию воздействия (с помощью языка один ч-к воздействует на другого, н-р, начальник отдает распоряжение подчиненным). Др. ф-ции – ф-ция общения, ф-ция формирования и выражения мыслей и т. д. Воздействие соц. среды на язык и речевое поведение людей изучает социолингвистика – особое направление в язык-ии, к-ое возникло и сформировалось в самостоят. научную дисциплину в ХХ в. В разных ситуациях общения необходимо использовать разные яз. ср-ва. Это хорошо понимали задолго до возникновения социолингвистики. Представление о том, в каких ситуациях, при исполнении каких ролей каким языком надо говорить, формируется по мере того, как человек из ребенка превращается во взрослого. Этот процесс называется яз. социализацией, т. е. языковым «вхождением» в данное общество, его тоже изучает социолингвистика.

Социальные функции языка

• 1. Язык как фактор социальной дифференциации, средство социального обособления.

• 2. Язык как фактор соц. интеграции.

Понятие идиома - является центральным для современной социолингвистики. Широкое понятие, включающее в себя социальные и/или территориальные диалекты, урбанолекты; стандартный вариант языка (кодифицированный, или литературный язык) и все субстандартные формы его существования.

Идиом –"любая вербальная кодовая система (в предельном случае равная языку), рассматриваемая с точки зрения ее коммуникативных функций и свойств". Cоциолект -принятый в данном сообществе субвариант речи (идиом), к-ый благодаря действию опред. Обществ. сил является хар-ным для определ. этнич., религиозных и экономич. групп или групп индивидуумов с определ. уровнем и типом образования как следствие различий в культурном опыте.

33. Структурная типология языков. Морфологические и синтаксические типологические классификации. Типология языков строится на основе разл. структурных признаков – фонологич., морфологич., синтаксич., семантических и т. д.. Первой по времени создания была морфологич. типология. В ее основу кладется способ соединения морфем (морфемика), типичный для того или иного языка. Основатель - Фридрихом Шлегелем (нем. ученый), к-ый различал флективные и нефлективные (фактически агглютинативные) языки, и в духе того времени рассматривал вторые как менее совершенные по отношению к первым. Изолирующие / корневые / аморфные языки (напр. китайский, бамана (семья манде, Зап. Африка), большинство языков Юго-Восточной Азии) Характерно: отсутствие словоизменения, грам. значимость порядка слов, слабое противопоставление знаменательных и служебных слов. Агглютинативные, или агглютинирующие языки (напр. тюркские или языки банту) Хар-рны: развитая система словообразоват. и словоизменит. аффиксации, отсутствие фонетически не обусловленных вариантов морфем, единый тип склонения и спряжения, грам. однозначность аффиксов, отсутствие значимых чередований. Флективные языки (напр. славянские или балтийские) Хар-рны: полифункциональность грамматических морфем, наличие фонетических явлений на их стыках, фонетически не обусловленные изменения корня, большое число фонетически и семантически не мотивированных типов склонения и спряжения. Инкорпорирующие языки (напр. чукотско-камчатские,многие языки Северной Америки). Хар-рна: возможность включения в состав глагола-сказуемого других членов предложения (чаще всего прямого дополнения, реже подлежащего непереходного глагола), иногда с сопутствующим морфонологическим изменением основ.

Брат Ф.Шлегеля Август Шлегель - постулировал в дополнение к выделенным Ф.Шлегелем классам языков класс аморфных языков (языки «без грамматической структуры»); ввел для флективных языков противопоставление синтетического (при котором грамматические значения выражаются внутри слова путем различных изменений его формы) и аналитического (при котором грамматические значения выражаются вне слова – служебными словами, порядком слов и интонацией) строя. Наиболее поздняя по времени, хорошо обоснованная и самая детальная морфологич. классификация была предложена в 1921 Э.Сепиром (в т.ч. выделял типы в зависимости от разных типов понятий, выражаемых в слове – напр., смешанно-реляционные языки и др.).

Важнейшим типологическим признаком в области синтаксиса явл-ся оформление осн. синтаксических связей – отношений м/у действием, действующим лицом и объектом действия. Основоположник синтаксич. типологии – Мещанинов. Выделяют 3 главных типа построения предложения: активный, эргативный и номинативный. Языки номинативного типа – более распространены, имеют стилевую дифференциацию, обладают длительной историей письменности.

Синтаксическая типология возникла в конце 19 в. как типология строя предложения. Была связана с открытием эргативной конструкции в индоиранских, кавказских, эскимосо-алеутских, баскском и многих других языках. Эргативную конструкцию отличает то, что подлежащее при переходном глаголе-сказуемом получает особое падежное и согласовательное оформление, отличное от оформления подлежащего при непереходном глаголе. Эргативное оформление конструкции может выражаться как особый эргативный падеж подлежащего при переходном глаголе. При этом подлежащее при непереходном глаголе совпадает по форме с прямым дополнением.

Современная синтаксич. типология выделяет, помимо номинативного и эргативного классов языков, еще три типа: Активный, Классный и Нейтральный (остается пока практически не изученным). Активный тип - все возможные субъекты обладают показателями активности / неактивности действия; Соответственно выделяются два класса глаголов (активные – действия и глаголы состояния) и две парадигмы склонения личных местоимений. ПРИМЕР: Я бегу и Я сплю (1 форма и глагола и местоимения). Классный тип - Главные части речи делятся на классы (например, разряды человека, животных, растений; длинных предметов / коротких предметов и т.д.). Синтаксич. оформление предложений зависит от класса.

Типология конструкций предложения тесно связана с типологией членов предложения, в рамках которой предлагаются идеи о неуниверсальности подлежащего и о разграничении языков в зависимости от того, какой тип информации выражается в структуре предложения в первую очередь: члены предложения, типичные роли участников ситуации, их статус с точки зрения уже известной или новой информации, отношение сообщаемого в предложении к участникам речевого акта – говорящему и слушающему и т.п.

Типология порядка слов как раздел синтаксич. типологии. Известны основные универсальные соотношения между закономерностями порядка слов в различных видах словосочетаний типа «Если в языке определение, выраженное родительным падежом, обычно следует за определяемым существительным, то в этом языке есть предлоги».

В отношении порядка слов языки делятся на два приблизительно равных класса: правоветвящиеся, в которых ветвящееся, т.е. способное к потенциально бесконечному расширению, зависимое обычно следует за вершиной (таково, например, большинство индоевропейских, семитских, австронезийских языков), и левоветвящиеся, в к-ых ветвящееся зависимое обычно предшествует вершине (таковы, н-р, алтайские или кавказские языки).