
- •Министерство здравоохранения украины
- •Для реализации общей цели студент должен уметь
- •Теоретические вопросы, на основе которых возможно выполнение целевых видов деятельности
- •Практические навыки:
- •Учебная информация, необходимая для изучения данной темы
- •Организационная структура практического занятия (кратки методические указания к работе на практическом занятии)
- •1. Жалобы.
- •2. История жизни больного.
- •3. История настоящего заболевания.
- •4. Семейный анамнез.
- •«Обследование больного в клинике ортопедической стоматологии»
- •«Основные жалобы ортопедического больного с общей симптомалогией»
- •«Обследование больного в клинике ортопедической стоматологии»
- •«Поликлинические методы исследования»
- •Инструментальные аппараты и инструмент, применяемые при клиническом обследовании
- •Одонтопародонтограмма.
- •Условные обозначения следующие:
- •Выносливость пародонта к нагрузке.
- •Изменение выносливости пародонта при различной степени атрофии лунки.
- •Классификации дефектов зубных рядов
- •Классификации дефектов зубных рядов по Бетельману а. И.
- •Дополнительные методы обследования. Предварительный и окончательный диагноз.
- •Лабораторные методы исследования включают в себя следующие виды.
- •Лабораторные и инструментальные методы обследования в клинике ортопедической стоматологии
- •«Инструментальные методы исследования»
- •Лабораторные методы исследования
- •Диагноз состоит из 2-х частей:
- •Компоненты основного заболевания
- •Критерии установления основного заболевания:
- •Медицинская документация врача ортопеда-стоматолога
- •Медицинская документация врача ортопеда-стоматолога
- •Подготовка полости рта к протезированию
- •Подготовка полости рта к протезированию
- •Задание для самоконтроля и самокоррекции начального уровня знаний
- •Задание для определения уровня усвоения изучаемого материала
- •Содержательный модуль 2 Клинический анализ окклюзии.
- •Тема 32 . Компоненты жевательной системы, их характеристика. Виды окклюзии, их характеристика и признаки.
- •Технологическая карта практического занятия
- •Общая цель занятия
- •Практические навыки:
- •Организационная структура практического занятия (кратки методические указания к работе на практическом занятии)
- •Рефлексы жевательного аппарата:
- •Акт глотания
- •Акт жевания
- •Окклюзионная поверхность зубных рядов
- •Сагиттальная окклюзионная кривая (Шпее)
- •Трансверзальные окклюзионные кривые.
- •Виды окклюзий, их характеристика и признаки.
- •Задания для самоконтроля и самокоррекции начального уровня знаний
- •Задания для определения уровня усвоения изучаемой темы
- •Тема 33. Анализ диагностических моделей в артикуляторе. Технологическая карта практического занятия
- •Общая цель занятия
- •Для реализации общей цели студент должен уметь
- •Теоретические вопросы, на основе которых возможно выполнение целевых видов деятельности
- •Практические навыки:
- •Учебная информация, необходимая для изучения данной темы
- •Организационная структура практического занятия (краткие методические указания к работе на практическом занятии)
- •Типы артнкуляторов
- •Типы артикуляторов
- •Артикулятор полурегулируемый дуговой мод. 4000
- •Артикулятор полурегулируемый мод. Eva Plus
- •Задание для самоконтроля и самокоррекции
- •Задание для определения уровня усвоения изучаемой темы
- •Содержательный модуль 3
- •Тема 34. Обезболивание в клинике ортопедической стоматологии. Показания к применению разных видов обезболивания.
- •Общая цель занятия
- •Для реализации общей цели студент должен уметь
- •Практические навыки:
- •Учебная информация, необходимая для изучения данной темы
- •Организационная структура практического занятия (кратки методические указания к работе на практическом занятии)
- •Задания для определения уровня усвоения изучаемой темы начального уровня знаний
- •Тема 35. Ошибки и осложнения при местном обезболивании.
- •Практические навыки:
- •Организационная структура практического занятия (краткие методические указания к работе на практическом занятии)
- •Задания для определения уровня усвоения изучаемой темы
- •Практические навыки:
- •Тема 37. Показания к замещению дефектов твердых тканей искусственными коронками. Технологическая карта практического занятия
- •Теоретические вопросы, на основе которых возможно выполнение целевых видов деятельности
- •Практические навыки:
- •Учебная информация, необходимая для изучения данной темы
- •Организационная структура практического занятия (кратки методические указания к работе на практическом занятии)
- •Правила препарирование зуба под полную искусственную коронку.
- •Методика препарирования зуба под коронку.
- •Тема 38. Клинические этапы изготовления металлической штампованой коронки. Препарирование зубов под искусственные коронки. Технологическая карта практического занятия
- •Практические навыки:
- •Организационная структура практического занятия (кратки методические указания к работе на практическом занятии)
- •Тема 39. Лабораторные этапы изготовления металлической штампованной коронки. Технологическая карта практического занятия
- •Практические навыки:
- •Организационная структура практического занятия (кратки методические указания к работе на практическом занятии)
- •Тема 40. Показания и клинические этапы изготовления пластмассовой коронки. Технологическая карта практического занятия
- •Для реализации общей цели студент должен уметь
- •Организационная структура практического занятия (кратки методические указания к работе на практическом занятии)
- •Особенности клинических приемов изготовления пластмассовых коронок.
- •Тема 41. Лабораторные этапы изготовления пластмассовой коронки. Технологическая карта практического занятия
- •Практические навыки:
- •Организационная структура практического занятия (кратки методические указания к работе на практическом занятии)
- •Тема 42. Показания, клинико-лабораторные этапы изготовления комбинированной коронки технологическая карта практического занятия
- •Теоретические вопросы, на основе которых возможно выполнение целевых видов деятельности
- •Практические навыки:
- •Организационная структура практического занятия (краткие методические указания к работе на практическом занятии)
- •Задания для самоконтроля и самокоррекции
- •Задания для определения уровня усвоения изучаемой темы
- •Тема 43. Клинико-лабораторные этапы изготовления металлокерамической коронки технологическая карта практического занятия
- •Практические навыки:
- •Организационная структура практического занятия (кратки методические указания к работе на практическом занятии)
- •Содержательный модуль 5 Протезирование мостовидными протезами
- •Тема 45. Клинические вопросы применения мостовидных протезов. Клинические приемы применения мостовидных протезов.
- •Технологическая карта практического занятия
- •Практические навыки:
- •Организационная структура практического занятия (кратки методические указания к работе на практическом занятии)
- •Тема 45. Показания и клинические этапы изготовления штампованно-паянных мостовидных протезов. Технологическая карта практического занятия
- •Практические навыки:
- •Организационная структура практического занятия (кратки методические указания к работе на практическом занятии)
- •Тема 46. Лабораторные этапы изготовления штампованно-паянного мостовидного протеза. Технологическая карта практического занятия
- •Практические навыки:
- •Организационная структура практического занятия (кратки методические указания к работе на практическом занятии)
- •Тема 47. Показания и клинические этапы изготовления цельнолитых мостовидных протезов. Технологическая карта практического занятия
- •Организационная структура практического занятия (кратки методические указания к работе на практическом занятии)
- •Тема 48. Клинические этапы изготовления цельнолитых мостовидных протезов облицованных керамикой и пластмассой. Технологическая карта практического занятия
- •Учебная информация, необходимая для изучения данной темы
- •Организационная структура практического занятия (кратки методические указания к работе на практическом занятии)
- •Тема 49. Лабораторные этапы изготовления цельнолитых мостовидных протезов облицованных керамикой и пластмассой. Технологическая карта практического занятия
- •Учебная информация, необходимая для изучения данной темы
- •Организационная структура практического занятия (кратки методические указания к работе на практическом занятии)
- •Задания для самоконтроля и самокорекции начального уровня знаний
- •Тема 50. Осложнения и ошибки при протезировании мостовидными протезами. Технологическая карта практического занятия
- •Учебная информация, необходимая для изучения данной темы
Задания для самоконтроля и самокоррекции начального уровня знаний
1. Клиническая коронка зуба представляет собой:
Часть зуба, выступающая над альвеолярным отростком;
Часть зуба, покрытая эмалью;
Часть зуба, покрытая эмалью и цементом;
Часть зуба, выступающая над десной*;
Коронка и шейка зуба.
2.Укажите на правильное определение понятия «клиническая шейка» зуба:
Самая широкая часть зуба;
Самая узкая часть зуба;
Место локализации края десны на зубе;
Место перехода коронковой части зуба в корневую;
Место перехода эмали в цемент*.
3. Какая форма зубного ряда верхней челюсти в норме:
Полукруг;
Полуэллипс*;
Парабола;
Гипербола;
5) U-образная.
4.Какая форма зубного ряда нижней челюсти в норме:
Полукруг;
Полу эллипс;
Парабола*;
Гипербола;
U-образная.
5.Каким нервом иннервируются зубы верхней челюсти:
I-ветвью тройничного нерва;
II-ветвью тройничного нерва*;
III-ветвью тройничного нерва;
Лицевым нервом;
Блуждающим нервом.
6.Какая из мышц не участвует в поднимании нижней челюсти.
1) Жевательная.
2) Медиальная крыловидная.
3) Верхняя часть височной.
4) Латеральная*.
5) Мезиальная.
7.Укажите, какие из перечисленных мышц при их сокращении выдвигает нижнюю челюсть:
Височные;
Собственно жевательные;
Наружные крыловидные*;
Внутренние крыловидные;
Двубрюшные.
8.Укажите главную особенность строения височно-нижнечелюстных суставов:
Наличие суставной капсулы;
Наличие внутрисуставного диска;
Наличие внутрисуставного бугорка;
Наличие на суставных поверхностях гиалинового хряща;
Возможность согласованных вращательных движений*.
9.Где прикрепляется на нижней челюсти медиальная крыловидная мышца, m. Pterygoideus medialis:
К рterygoideа мыщелкового отростка н/ч к капсуле сустава и через нее к внутрисуставному диску.
На наружной поверхности угла нижней челюсти в области жевательной бугристости, m. Tuberositas masseterica.
На внутренней поверхности угла нижней челюсти в области крыловидной бугристости, m. Tuberositas pterigoidea*.
На всем протяжении венечного отростка, processus coronoideus.
Челюстно-подъязычная, m. Mylohyoideus
10.Где берут начало пучки латеральной крыловидной мышцы Pterygoideus lateralis:
От всей поверхности височной ямки.
От наружной поверхности, задней половины нижнего края и от внутренней поверхности скуловой дуги.
На большом крыле клиновидной кости от crista infratemporalis и от наружной поверхности lamina lateralis.
от fossa pterygoidea крыловидного отростка клиновидной кости.
на внутренней поверхности угла нижней челюсти в области крыловидной бугристости, m. Tuberositas pterigoidea*.
В случае, если студент оказался не готов к решению одного или нескольких заданий, он должен поповнить свой начальный уровень знаний из соответствующих источников информации. После проверки начального уровня знаний можно приступить к углублённому изучению данной темы.
Задания для определения уровня усвоения изучаемой темы
1. Каким нервом иннервируются зубы нижней челюсти:
I-ветвью тройничного нерва;
II-ветвью тройничного нерва;
III-ветвью тройничного нерва*;
Лицевым нервом;
Подъязычным нервом.
2. Укажите, какие из перечисленных анатомических образований составляет височно-нижнечелюстной сустав:
Капсула, головка, диск, бугорок, ямка*;
Капсула, головка, ямка, связка, хрящ;
Отросток, головка, ямка, хрящ, диск;
Кость, хрящ, связка, диск, ямка;
Головка, хрящ, связка, диск, ямка.
3. Укажите на наиболее полное перечисление образований объединённых понятием «пародонт»:
Зуб, кость, десна, альвеола;
Периодонт, десна, кость, цемен*т;
Цемент, кость, десна, альвеола;
Корень зуба, периодонт, десна, кость;
Корень зуба, кость, десна, альвеола.
4. Жевательная нагрузка концентрируется в области:
1)моляров
2)премоляров
3)резцов и клыков
4)моляров и премоляров*
5)резцов и премоляров
5. Укажите, что из перечисленного обеспечивает наличие внутрисуставного диска в височно-нижнечелюстном суставе:
Синхронность движений;
Поступательное движение нижней челюсти;
Движение нижней челюсти в сторону (боковые окклюзии);
Компенсирует инконгруэнтность суставных поверхностей*;
Положение физиологического покоя и центральной окклюзии.
6. По локализации зубы человека можно разделить на:
1) Откусывающие зубы, режущие зубы, рвущие зубы, жевательные зубы.
2) Лопатообразные (резцы), конусоподобные (клыки), цилиндрическе (премоляры), кубические (моляры).
3) Фронтальные, угловые, боковые*.
4) Однокорневые, двухкорневые, три- или многокорневые.
5) Молочные, сменные, постоянные.
7. Сколько контр форсов различают на верхней челюсти:
1) один
2) два
3) три
4) четыре*
8. Назовите характерные признаки периодонто-мускулярного рефлекса:
1) Возникает после потери зубов, когда сила сокращения жевательных мышц регулируется рецепторами слизистой оболочки дёсен и альвеолярных отростков.
2) Проявляется во время жевания естественными зубами, когда сила сокращения жевательных мышц регулируется чувствительностью рецепторов периодонта*.
3) Проявляется при наличии функциональных состояний, связанных с ростяжением жевательных мышц, начало которым дают импульсы, возникающие в рецепторах жевательных мышц и сухожилий.
9. Назовите характерные признаки гингиво- мускулярного рефлекса:
1) Возникает после потери зубов, когда сила сокращения жевательных мышц регулируется рецепторами слизистой оболочки дёсен и альвеолярного отростка*.
2) Проявляется во время жевания естественными зубами, когда сила сокращения жевательных мышц регулируется чувствительностью рецепторов периодонта.
3) Проявляется при наличии функциональных состояний, связанных с растяжением жевательных мышц, начало которым дают импульсы, возникающие в рецепторах жевательных мышц и сухожилий.
10. Назовите характерные признаки миотатических рефлексов:
1) Возникает после потери зубов, когда сила сокращения жевательных мышц регулируется рецепторами слизистой оболочки дёсен и альвеолярного отростка*.
2) Проявляется во время жевания естественными зубами, когда сила сокращения жевательных мышц регулируется чувствительностью рецепторов периодонта.
3) Проявляется при наличии функциональных состояний, связанных с растяжением жевательных мышц, начало которым дают импульсы, возникающие в рецепторах жевательных мышц и сухожилий*.