4. Синтаксические нормы русского языка – 12 ч.

Особенности прямого и обратного порядка слов в предложении – 2 ч. Функции порядка слов. Актуальное членение высказывания. Ошибки в расположении слов в предложении.

Согласование сказуемого с подлежащим, выраженным словами БОЛЬШИНСТВО, МЕНЬШИНСТВО, РЯД ЧАСТЬ, счетным оборотом. Сказуемое в предложениях с однородными подлежащими – 2 ч.

Согласование определений – 2 ч. Определение при существительных общего рода, определение при двух и более существительных, определение в составе счетного оборота. Согласование и несогласование приложений.

Нормы управления и их нарушения – 2 ч. Выбор предлогов. Управление при синонимичных словах. Управление при однородных членах предложения. Цепочки родительных падежей. Падеж дополнения при переходных глаголах с отрицанием.

Особенности употребления обособленных оборотов – 2 ч. Употребление деепричастных оборотов. Употребление причастных оборотов. Влияние неправильного построения и пунктуационного оформления синтаксической конструкции на смысл текста.

Причины трудностей употребления сложных предложений – 2 ч. Типичные ошибки, возникающие при употреблении сложных предложений.

5. Лексические нормы русского языка – 8 ч.

Чистота речи как коммуникативное качество – 2 ч.

Употребление слов-паразитов, обсценной лексики, просторечия, социально ограниченной лексики (жаргонизмов), диалектизмов, канцеляризмов и речевых штампов, иноязычной лексики.

Точность и логичность речи – 2 ч.

Понятие точности речи. Нарушения точности (использование слов в несвойственном значении, нарушения семантической сочетаемости слов, речевая недостаточность, речевая избыточность, анахронизм). Понятие логичности. Нарушения логичности речи.

Богатство и бедность речи – 2 ч.

Условия формирования богатства речи. Понятие пассивного и активного словарного запаса. Разнообразие лексического, фразеологического, грамматического состава речи. Использование резервов омонимии, полисемии, синонимии. Интонация, ее функции и акустические компоненты. Тон, сила, длительность, тембр. Паузы. Информативная насыщенность речи.

Выразительность речи – 2 ч.

Понятие выразительности. Языковые средства создания выразительности: средства лексики, фразеологии, грамматики. Техника речи: дыхание, дикция, голос, интонация. Стиль. Средства речевой выразительности: тропы и стилистические фигуры. Неязыковые средства создания выразительности: мимика, жесты, поза, внешность оратора. Самостоятельность авторского текста, заинтересованность автора. Уместность речи. Виды уместности. Этические нормы.

Практические занятия

Тема 1. Понятие о норме. Орфоэпические нормы русского языка

1. Понятие о культуре речи.

2. Правильность речи. Понятие о норме, варианты норм, смена норм.

3. Нормы произношения. Произношение русских и заимствованных слов.

Задание 1. Прочитайте следующие слова, обратите внимание на произношение ударного звука, обозначенного буквой Е. Составьте с ними словосочетания, в части Б – предложения.

А. Афера, блеф, амеба, маневр, шедевр, акушер, опека, гравер, осетр, платеж, шерстка, хребет, желчь, острие, бытие, пересек, блеклый, отцветший, белесый, одноименный, привезший, забредший, разноплеменный, оседлый, безнадежный, недоуменный, повлекший.

Б. Именительный падеж - падеж скота. Истекший срок – истекший кровью. Кричит, как оглашенный – оглашенный результат. Совершенные пропорции – совершенные поступки. Крестный ход – крестный отец.

Задание 2. Прочитайте вслух приведенные ниже слова, проверив их предварительно по орфоэпическому словарю. Обратите внимание на произнесение сочетания ЧН как [ЧН], [ШН] или вариативное.

Булочная, что, нечто, сердечный, горчичник, конечно, прачечная, скучно, спичечный, полуночник, подсвечник, яичница, шуточный, горничная, копеечный, двоечник, девичник, нарочно, пустячный, порядочный, убыточный, Ильинична, Кузьминична, Никитична.

Задание 3. Прочитайте следующие слова, предварительно проверив их по орфоэпическому словарю. Отметьте случаи вариантного произношения.

Дрожжи, брюзжать, разжать, визжать, дребезжит, изжарить, езжу, позже, изжить, поезжай.

Задание 4. Прочитайте приведенные ниже имена собственные и отметьте особенности их произнесения.

Отелло, Рембрандт, Жолио Кюри, Микеланджело, Роден, Моне, Шопен, Флобер, Оноре де Бальзак, Рерих, Сервантес, Брехт; Гаага, Ницца, Дрезден, Окленд, Стокгольм, Одесса.

Задание 5. Распределите приведенные ниже заимствованные слова на 3 группы в зависимости от произнесения согласного перед Е (твердое, мягкое, вариантное). Уточните значение незнакомых слов по словарю. Составьте предложения с подчеркнутыми словами.

Регби, реквием, бассейн, крем, детектив, пюре, кюре, шинель, индекс, теннис, фанера, дефис, терапевт, дебаты, лотерея, бутерброд, кодекс, лазер, берет, демарш, тендер, сеттер, кашне, сервис, безе, анестезия, аутентичный, патетический, сонет, экспресс, депо, декан, аутодафе, компетентный, тенденция, агрессия, термин, менеджер.

Задание 6. Произнесите данные слова. Определите суть характерной ошибки, сопровождающей произнесение этих слов. Продолжите ряд собственными примерами.

Юрисконсульт, инцидент, компрометировать, эскорт.

Задание 7. Прочитайте в различном темпе приведенные ниже слова и проследите, какие звуки теряются при быстром произношении.

Когда, пожалуйста, пятьдесят, естественно, сколько, встретил, грызть, вообще, Александр Александрович.

Задание 8. Прочитайте приведенные ниже стихотворные отрывки и отметьте проявившиеся в них особенности авторского произношения или специальные фонетико-стилистические задачи, поставленные автором.

Кристалл, потоком обновленный, Укрась мой мирный уголок,

Залог поэзии священной

И дружбы сладостный залог. (А.С.Пушкин)

«Не спится, няня: здесь так душно!

Открой окно да сядь ко мне».

-Что, Таня, что с тобой? – «Мне скучно.

Поговорим о старине» (А.С.Пушкин)

И глухо, как от подачки,

Когда бросят ей камень в смех,

Покатились глаза собачьи

Золотыми звездами в снег. (С.Есенин)

Слух обо мне пройдет по всей Руси великой,

И назовет меня всяк сущий в ней язык,

И гордый внук славян, и ныне дикий

Тунгус, и друг степей калмык. (А.С.Пушкин)

Задание 9. Законспектируйте параграф «Произношение» (см. главу «Общие сведения о словаре») из «Словаря трудностей произношения и ударения» К.С.Горбачевича (с.5-6) ИЛИ параграф «Подача произносительных помет» из «Орфоэпического словаря русского языка» под ред. Р.И.Аванесова (с.10-12).