
- •050501.65 «Профессиональное обучение. Дизайн»
- •Пояснительная записка
- •Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •Учебно - тематический план курса (очное отделение)
- •Тема 1. Психология взаимодействия с окружающей средой: основные проблемы и понятия. Предпосылки возникновения
- •Тема 2. Психология восприятия и познания окружающей среды (4 час)
- •Тема 3. Психология пространства
- •Тема 4. Психология жилой среды
- •Тема 5. Психология городской среды
- •Тема 6. Психология учебной и рабочей среды
- •Тема 7. Психологические аспекты социального дизайна
- •Самостоятельная работа и организация контрольно-оценочной деятельности виды работ и бюджет времени
- •Темы для самостоятельного и углубленного изучения теоретического курса и подготовки докладов и рефератов студентов очной формы обучения
- •Тест для выборочного самоконтроля знаний
- •2. Информационные переменные (по с. И р. Каплан):
- •18. Условия возникновения недонаселенности (по р. Баркеру:)
- •19. Выделите ошибочное утверждение для теории места поведения:
- •20. Священные территории дома в различных культурах:
- •Правильные ответы
- •Рекомендуемая литература
Тема 7. Психологические аспекты социального дизайна
7.1. Понятие социального дизайна, его разновидности. Айдентика, логотип, фирменный стиль. Брендинг, ребрендинг. Социальная реклама. Социальные сети. «Народная» (самодельная) архитектура и дизайн. Коммуникативный дизайн. Визуальная коммуникация. Визуальная политика. Стиль общества потребления и стиль «социального сопротивления».
7.2. Социально-психологические эффекты социального дизайна. Социально-психологические феномены – эффекты дизайна. Идентичность, сексуальность, мода, общественное мнение, уровень притязаний, вкусы, ценности, имидж, организационная культура, социальное поведение, манипуляция. Организационная культура и дизайн. Дизайн как инструмент манипуляции.
7.3. Взаимоотношения дизайнера с клиентом и потребителем Методы изучения потребностей пользователей. Совместное проектирование.
7.4. Участие социальных дизайнеров в различных проектах.
Задания к практическому занятию (по выбору)
Расскажите об участии дизайнеров в известных вам социальных проектах. Какие социально-психологические эффекты сопровождали это проектирование или появились в его результате?
Предложите эскизы дома (жилого помещения или какой-либо части дома) для 2-3 типов личности и объясните различия.
Проанализируйте различные виды жилья и опишите психологические особенности жильцов.
Самостоятельная работа и организация контрольно-оценочной деятельности виды работ и бюджет времени
Виды работ |
Очное (час) |
1. Выполнение индивидуальных проектов, эскизов, практических заданий при подготовке к практическим занятиям в п. 2 - 7 тематического плана. |
20 |
2. Самостоятельное изучение отельных тем и подготовка докладов и рефератов к семинарским занятиям в соответствии с разделами 1, 2, 7 тематического плана: |
4 |
3. Подготовка к зачету, (включая углубленное и самостоятельное изучение отдельных тем) |
5(+4) |
Итого |
29час. |
Темы для самостоятельного и углубленного изучения теоретического курса и подготовки докладов и рефератов студентов очной формы обучения
К теме 1.
«Архитектурная психология» - предпосылка возникновения
К теме 2.
Теории восприятия окружающей среды.
К теме 3.
Понятие персонального пространства, территориальности, краудинга.
К теме 4.
Жилая среда: культурные прототипы и функции.
К теме 5.
Теоретические концепции жизни в городе.
К теме 6.
Психология учебной среды
К теме 7.
Участие социальных дизайнеров в различных проектах.
Тест для выборочного самоконтроля знаний
1. Соотнесите определения основных понятий в теории С. и Р. Каплан:
1. Согласованность (coherence); 2. Четкость, или разборчивость (legibility); 3. Сложность (complexity); 4. Тайна (mystery).
степень, относительно которой элементы связаны между собой и организованы друг относительно друга.
количество и разнообразие элементов в пространстве.
уровень отчетливости, которая позволяет наблюдателю понимать или категоризировать содержание пространства
степень, в которой пространство содержит скрытую информацию так, чтобы каждый мог попробовать найти ее.