Тема 2. Психология восприятия и познания окружающей среды (4 час)

2.1. Понятие о механизмах восприятия. Основные свойства восприятия: предметность, целостность, константность, структурность, осмысленность, апперцепция, активность. Явление апперцепции. Понятие об иллюзии восприятия. Осмысленность восприятия. Основные классификации восприятия. Классификация по модальности. Классификация по форме существования материи: пространство, время, движение.

Восприятие пространства. Пространственные свойства предметов: величина, форма предметов, положение в пространстве. Факторы, влияющие на особенности восприятия величины предмета. Константность и контрастность предметов. Перенесение свойства целого на его отдельные части. Особенности восприятия формы предмета. Механизмы бинокулярного зрения. Понятие о конвергенции и дивергенции глаз. Механизмы ориентации в пространстве.

2.2.Теории восприятия окружающей среды. Теория вероятностного функционализма Эгона Брунсвика. «Модель линзы». Понятие «поведенческого достижения». Экологическая валидность признаков. Экологический подход Джеймса Гибсона. Понятия «окружающий мир», «прямое восприятие», «ниша» как набор возможностей. Информация как уникальная возможность специфического существования, содержащаяся в окружающем мире. Функция излучаемого и объемлющего света. Инварианты – возможности, связанные с мотивами и потребностями наблюдателя и с веществами и поверхностями внешнего мира. Теория коллативных свойств Даниэла Берлайна. Модель предпочтения Стивена и Рэйчел Каплан. Информацинные переменные - детерминанты предпочтений. Видеоэкология В.А.Филина. Гомогенная, агрессивная и комфортная визуальная среда.

2.3. Познание окружающей среды. Пространственное и непространственное познание. Понятие о когнитивных картах. «Образ города» и основные элементы в концепции Линча. Пути, границы, районы, узлы, ориентиры. Ошибки в создании когнитивных карт. Поиск пути. Характеристики, облегчающие поиск пути. Карты "Вы находитесь здесь".

Задания к практическому занятию (по выбору)

1. Проиллюстрируйте «информационные переменные» С. и Р. Каплан на примерах парков – памятников культуры (С. Петербург) и парков и зеленых пространств новых городских районов. Либо сравните «информационные переменные» в планировках столиц мира (по картам Дубль-ГИС).

2. Исследуйте «образ родного города», либо «образ университета» у студентов вашей группы.

3. Подготовьте реферат или презентацию «Теории восприятия окружающей среды».

Тема 3. Психология пространства

3.1. Персональное пространство. Понятие и функции персонального пространства. Теории персонального пространства. Детерминанты, воздействующие на персональное пространство. Взаимодействие на некомфортном расстоянии. Вторжение в персональное пространство.

3.2. Территориальность. Функции территории и понятие территориальности. Типы территорий. Сигналы территориальности: маркировка и персонализация. Территориальная агрессия. Защита пространства. Территориальность и дизайн.

3.3. Краудинг.Понятие краудинга и его последствия. Влияние высокой плотности на животных. Влияние высокой плотности на людей. Теории краудинга. Теория перегрузки и индивидуального уровня адаптации. Теория ограничения свободы выбора и свободы действий. Роль культурных норм, физической и психологической дистанции. «Недонаселенность» и «перенаселенность» в экологическом подходе Р.Баркера. Теории атрибуции. Теории территориального поведения.

3.4. Приватность. Понятие приватности. Теории приватности. Факторы, влияющие на приватность. Связь приватности с персональным пространством, территориальностью, краудингом.

3.5. Феноменология и психология места. Конфигурация пространства и психологические эффекты. Теория «места поведения» Р.Баркера. Понятие «место поведения» и его характеристики: программа (сценарий); состояние места поведения- стабильное или нестабильное. В стабильном месте поведения от человека требуется адаптация к общему паттерну поведения;позиция (роль) индивида. Типичные роли людей: посторонний, наблюдатель, приглашенный гость, публика, клиент, активный функционер, руководитель.На каждом уровне требуются определенные нормы поведения, Регуляция своего функциональное состояние и противодействие нежелательному, неуместному сценарию или программам поведения– функции места поведения.

Задания к практическому занятию (по выбору)

1. Проиллюстрируйте сигналы территориальности в университете, на факультете, в студенческой группе, в своем доме.

2. Оцените и сравните персональное пространство нескольких человек. В каких общественных местах оно может нарушаться? Приведите примеры.

3. Представьте фото или эскизы мест своего города, вызывающих наиболее сильные эмоциональные впечатления. Объясните психологические механизмы воздействия.