Заключение

В соответствии с целью, объектом и предметом исследования курсовой работы подведены следующие итоги:

В ходе изучения специальной литературы по исследуемой теме были изучены и проанализированы принципы обучения: принцип научности, гражданственности, воспитывающий, принцип преемственности, принцип сознательности и активности.

Подробно рассмотрен принцип активности. Принцип сознательности и активности учащихся в обучении требует обеспечения осознанного усвоения знаний путем активной деятельности учащихся по их приобретению.

А так же изучена специальная литература по дизайну интерьера: стили, особенности, цветовое сочетание в интерьере. Дизайн интерьера в свою очередь, как и любой творческий процесс, требует хорошего воображения, активности, образного мышления, отличной интуиции и безусловного присутствия чувства стиля. Активность играет не малую роль.

В ходе работы был разработан тест, цель которого – выявить уровень активности учащихся. С помощью теста были выявлены развитость мышления, проблемные ситуации, а так же рекомендации по разрешению проблемных ситуаций.

По дисциплине «дизайн интерьера» представлен план урока на тему «Декорирование предметов интерьера в технике «декупаж». План урока как пример построения диалога между преподавателем и учащимися позволяет иметь представление об изучении дисциплины в целом.

Таким образом, разработанный и описанный констатирующий эксперимент помог достичь поставленных целей и задач.

Список использованных источников

Акимов М.К. Индивидуальность учащихся и индивидуальный подход. М, 1992 г.
Бабанский Ю. К. Избранные педагогические сочинения / Сост. М. Ю. Бабанский. - М., 1989.
Балаев А. А. Активные методы обучения. М., 1986.
Быстрова Т.Ю. Вещь. Форма. Стиль: Введение в философию дизайна. Екатеринбург, Издательство Уральского университета, 2001.
Дизайн: Основные положения. Виды дизайна. Особенности дизайн-проектирования. Мастера и теоретики. Илл. слов.-справ. Под общей ред. Г.Б. Минервина, В.Т. Шимко. М.: Архитектура-С, 2004.
Зайцев В. Н. Практическая дидактика: Учебное пособие. – М.: Народное образование, 2001.
Каган М.С. Философия культуры. СПб.,1996.
Колеченко А. К. Энциклопедия педагогических технологий: Пособие для преподавателей. – СПб.: КАРО, 2002.
Коменский Я. А. Избранные педагогические сочинения. - М., 1955.
Коменский Я. А. Великая дидактика. М.: Государственное Учебно-педагогическое издательство Наркомпроса, 1939. С. 318.
Кругликов Г. И. Настольная книга мастера профессионального образования. – М.: Академия., 2009.
Мартынов Ф.Т. Основные законы и принципы эстетического формообразования и их проявления в архитектуре и дизайне. Екатеринбург, 1992.
Мосоров А.М., Мосорова Н.Н. Теория дизайна. Екатеринбург, Печатный дом «Солярис», 2004
Новацкий Т. Основы дидактики профессионального обучения: Пер. с польск. - М.: Высш. школа, 1979.
Ожегов С.И. Словарь русского языка. М., 1972. С. 560.
Педагогика: учебное пособие для пед. институтов /под ред. Бабанского Ю. К.- М.: Просвещение, 1988.
Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учебник для студ. пед. вузов: В 2 кн. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения. – 576(747) с.
Полат Е. С., Бухаркина М. Ю.. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное пособие. – М.: Издательский центр «Академия», 2007.
Сластенин В. А, Исаев И. Ф., Шиянов Е. Н.; Педагогика; под ред. В. А. Сластенина. - М.: Издательский центр "Академия", 2002. - 576 с.
Сластёнин В.А, Мищенко А.И., Шиянов Е.Н. Педагогика. М, 1988 г.
Смолкин А. М. Методы активного обучения. М., 1991. С. 30.
Ушинский К.Д. Собрание сочинений: В 11 т. - М., 1950. - Т. 5. - С. 27.
Ушинский К. Д. Человек как предмет воспитания // Собр. соч.: В 11 т. - М., 1950. - Т. 8.
Харламов И.Ф. Педагогика. – М.: Гардарики, 1999. – 520 с.
Хуторской А.В. Современная дидактика. Учебное пособие. 2-е издание, переработанное / А.В. Хуторской. — М.: Высшая школа, 2007. — 639 с.
Шиянов Е. Н., Котова И. Б. Развитие личности в обучении. - М., 1999.
Щукина г. И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. М.: 1982.
Щуркова Н. Е. Практикум по педагогической технологии. – М.: Педагогическое общество России, 2001.
dekupaj.ru
http://kpip.kbsu.ru
http://www.pedlib.ru
http://www.ok-interiordesign.ru