- •Темы лекций
- •Психология детей с задержкой психического развития (зпр) и основные направления коррекционно-развивающего обучения
- •Представления о зпр и их классификации
- •Что же это значит: «задержка психического развития»?
- •Такие разные «задержки»...
- •Психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития конституционального происхождения
- •Психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития соматогенного происхождения
- •Психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития психогенного происхождения
- •Психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития церебрально-органического происхождения
- •Особенности психики детей с зпр Общие особенности
- •Особенности мышления
- •Психолого-педагогические особенности коррекционно-развивающего обучения детей с зпр
- •Проблемы и современные тенденции организации коррекционно-развивающей работы с детьми с зпр
- •Контрольные вопросы
- •Вопросы для самостоятельной работы
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
Дополнительная литература
Актуальные проблемы нейропсихологии детского возраста /Под ред. Л. С. Цветковой. — Москва — Воронеж, 2001.
Ахутина Т. В. Нейропсихология индивидуальных различий детей как основа использования нейропсихологических методов в школе // Школа здоровья. 1997.
Ахутина Т. В., Пылаева Н. М Нейропсихологический подход к коррекции трудностей обучения // Нейропсихология сегодня. — М., 1996.
Венгер А. Л., Цукерман Г. А. Психологическое обследование младших школьников.— М., 2001.
5. Выготский Л. С. Проблемы развития психики. Собр. соч.: В 6т.- Т. 3.- М., 1983.
Диагностический комплект. Исследование особенностей развития познавательной сферы детей дошкольного и младшего школьного возрастов/Авт.-сост. Н.Я.Семаго, М.М.Семаго.- М., 1999.
Карпова Г. А., Артемьева Т. П. Педагогическая диагностика учащихся с ЗПР. — Екатеринбург, 1995.
Лурия А. Р. Высшие корковые функции человека. — М., 1962.
Психолого-медико-педагогическое обследование ребенка: Комплект рабочих материалов /Под ред. М. М. Семаго. - М., 2001.
Пылаева Н. М., Ахутина Т. В. Методика развития навыков программирования и контроля на основе счетного ряда.- М., 1997.
Развитие психики школьников в процессе учебной деятельности /Под ред. В.В.Давыдова.— М., 1983.
Семенович А. В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте.— М., 2002.
Симерницкая Э. Г. Нейропсихологическая диагностика и коррекция школьной неуспеваемости // Нейропсихология сегодня.— М., 1996.
Сиротюк А. Л. Нейропсихологическое и психофизиологическое сопровождение обучения.— М., 2003.
Сорокин В. М. Специальная психология.— СПб., 2003.
Схема нейропсихологического обследования детей / Под ред. А. В. Семенович. — М., 1998.
Цветкова Л. С. Методика диагностического нейропсихологического обследования детей,— М., 1998.
Шамарина Е. В. Обучение детей с ЗПР: организация индивидуальных и групповых занятий в классе коррекционно-развивающего обучения.— М., 2003.
Шевченко С. Г. Коррекционно-развивающее обучение: Организационно-педагогические аспекты.— М., 1999.
Шевченко С. Г. Обучение детей с ЗПР. — Смоленск, 1994.