Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
otvety_k_testu_po_spets_pedagogike.docx
Скачиваний:
26
Добавлен:
25.02.2016
Размер:
310.83 Кб
Скачать

Задание N1.

Задачами специальной психологии как науки являются

Варианты ответа: Укажите не менее двух вариантов ответа

  • изучение закономерностей и особенностей расстройств лиц с психосоматическими, пограничными заболеваниями

  • психологическое обоснование методов обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии

  • создание методов и средств обучения детей с отклонениями в развитии

  • изучение закономерностей и особенностей психического развития лиц с отклонениями в развитии

Задание N 2.

К основным методам специальной психологии можно отнести

Варианты ответа: Укажите не менее двух вариантов ответа

  • беседу, изучение продуктов деятельности

  • методики изучения высших психических функций

  • эксперимент, наблюдение

  • психологическую коррекцию

Задание N 3.

Установите соответствие между общими, конкретными и частными целями специальной педагогики.

  1. Цель специальной педагогики как науки

  2. Цель специальной педагогики общего порядка

  3. Цель специальной педагогики по отношению к категории неслышаших детей

Варианты ответа:

Укажите соответствие для каждого нумерованного элемешпа задания

3 овладение навыками восприятия устной речи по чтению с губ говорящего и с использованием остаточного слуха

2 коррекция и компенсация недостатка педагогическими средствами: абилитация и реабилитация

1 достижение человеком с ограниченными возможностями

жизнедеятельности максимально возможной самостоятельности и независимой жизни

овладение специальными средствами чтения и письма, ориентировки в пространстве

Задание N 4.

К задачам специальной педагогики, решаемым совместно со специальной психологией, относится ...

Варианты ответа:

  • разработка научных основ содержания специального образования

  • изучение закономерностей и особенностей развития детей и взрослых с различными психическими и физическими недостатками в условиях ограниченных возможностей жизнедеятельности

  • разработка и реализация программы профориентации, профконсультирования и профессиональной подготовки

  • исследование, разработка и реализация педагогических средств и механизмовпрофилактики возникновения нарушений развития

Задание N 5.

Выберите для каждого понятия правильное определение.

  1. Уровень психосоциального развития человека, который соответствует средним качественно-количественным показателям группы людей того же возраста, пола, культуры и т.д.

  2. Неповторимый путь развития конкретного человека, уникальность которого можно определить при сопоставлении с индивидуальным путем развития другого человека.

  3. Эталон, субъективный, произвольно устанавливаемый норматив, который принимается за совершенный образец по соглашению каких-либо лиц.

Варианты ответа:

Укажите соответствие для каждого нумерованного элемента задания

1 статистическая норма

2 функциональная норма

конституциональная норма

3 идеальная норма

Задание N 6.

Важными условиями нормального психического развития ребенка младенческого возраста являются ...

Варианты ответа: Укажите не менее двух вариантов ответа

      • ситуативно-деловое общение

      • сенсорная депривация

      • эмоциональное общение с взрослым

      • телесные контакты с матерью

Задание N 7.

Согласно положению Л. С. Выготского о системном строении дефекта, в аномальном развитии нужно различать две группы симптомов:

Варианты ответа: Укажите не менее двух вариантов ответа

    • приобретенные

    • врожденные

    • вторичные

    • первичные

Задание N 8.

Такой параметр дизонтогенеза, как «функциональная локализация нарушения», требует оценки следующих факторов:

Варианты ответа: Укажите не менее двух вариантов ответа

    • состояние частных дефектов

    • анализ структуры дефекта

    • состояние общих дефектов

    • гетерохронность, сентизитивность

Задание N 9.

Согласно патогенетической классификации М. С. Певзнер существуют следующие формы олигофрении :

Варианты ответа: Укажите не менее двух вариантов ответа

    • эндогенная, экзогенная

    • дебильность, имбецильность

    • неосложненная: с нарушением нейродинамики

    • с нарушениями анализаторов: с лобной недостаточностью

Задание N10.

Согласно классификации К. С. Лебединской сушествуют следующие варианты задержки психического развития (ЗПР) у детей :

Варианты ответа: Укажите не менее двух вариантов ответа

  • конституционального, соматогенного происхождения

  • гармонического, органического происхождения

  • дизонтогенетического. энцефалопатического происхождения

  • психогенного, церебрально-органического происхождения

Задание N11.

Согласно классификации Р. М. Боскис выделяют следующие группы детей с нарушениями слуха:

Варианты ответа: Укажите не менее двух вариантов ответа

  • тугоухие, неслышащие

  • со снижением слуха до 50 дБ

  • поздно оглохшие

  • глухие, слабослышащие

Задание N12.

Сущность дизонтогенеза при аутизме составляет триада нарушений, к которым можно отнести ...

Варианты ответа: Укажите не менее двух вариантов ответа

  • расстройство коммуникативной функции речи

  • умственное недоразвитие

  • эмоциональное оскудение, дезорганизацию мышления

  • сам аутизм, ритуальность поведения

Задание N13.

Современная классификация психопатий включает следующие типы:

Варианты ответа: Укажите не менее двух вариантов ответа

  • экставертированный, интравертированный

  • возбудимый, сенситивный

  • шизофрении

  • гипертимический, эпилептоидный

Задание N14.

К категории с осложненной структурой дефекта можно отнести детей, у которых одновременно наблюдаются ...

Варианты ответа: Укажите не менее двух вариантов ответа

  • умственная отсталость и слепота

  • умственная отсталость и небольшое снижение слуха

  • ЗПР и заикание

  • ДЦП и различные формы дизартрии

Задание N15

С целью максимальной социализации и адаптации в обществе в старших классах школы 8 вида для умственно отсталых детей проводятся занятия по

  • развитию психомоторики и сенсорных процессов

  • трудовому обучению

  • социально-бытовой ориентировке

  • ознакомлению с окружающей действительностью

Задание N16.

Спецификой обучения и воспитания слепых и слабовидящих детей не является применение ...

  • тактильно-двигательных ощущений

  • оптических приспособлений

  • средств наглядности

  • элементарных сигнальных признаков предметов и объектов

Задание N17.

К особенностям познавательной деятельности и речевого развития слабослышащих детей относят ...

Варианты ответа: Укажите не менее двух вариантов ответа

    • неполноценность слуха

    • расстройство языковой системы

    • затрудненность словесного общения

    • конкретность мышления

Задание N18.

Установите соответствие между основными понятиями логопедии и их определениями.

  1. Нарушение процессов формирования произносительной системы родного языка у детей с различными речевыми расстройствами вследствие дефектов восприятия и произношения фонем

  2. Различные сложные речевые расстройства, при которых у детей нарушено формирование всех компонентов речевой системы, относящихся к ее звуковой и смысловой стороне при нормальном слухе и интеллекте

  3. Нарушение темпо-ритмической организации речи, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата

Варианты ответа:

Тут вы можете оставить комментарий к выбранному абзацу или сообщить об ошибке.

Оставленные комментарии видны всем.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]