Протокол наблюдения за умением учащихся правильно вести себя на уроке

№ п/п	Имя и фамилия ученика	Правиль- но сидит за столом	Вниматель- но слушает объяснение учителя	Не отвлека- ется при выполне- нии заданий	Не выкрикива- ет с места, а поднимает руку для ответа на вопросы учителя	Отвечает на вопросы учителя полным ответом, грамотно
1	2	3	4	5	6	7
1.	Алексеева Катя	+	+	+	+	+
2.	Борисов Коля	+			+

Данные этого протокола сводятся в таблицу

№ п/п	Характеристика поведения учеников	Количество учащихся
		Всего	%
1.	Правильно сидят за столом	10	38,5
2.	Внимательно слушают объяснения учителя	6	23,1
3.	Не отвлекаются во время работы	7	26,9
4.	Не выкрикивает с места, а поднимает руку	8	30,8
5.	Отвечают грамотно, полным ответом	8	30,8

Вывод (сформулировать педагогические рекомендации по проведению воспитательной работы)

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

Определение стиля общения учителя с учащимися

1. Охарактеризуйте общую атмосферу урока, настроение детей, общий тон обращения учителя к ребятам.

1. Выясните, стремится ли учитель:

а) заинтересовать ребят изучаемым материалом;

б) передать информацию так, чтобы его правильно понял каждый ученик.

3 Какие жесты, движения и мимика характерны для учителя?

4. Выявите мастерство учителя в управлении собственным психическим состоянием:

а) умеет ли быть жизнерадостным и оптимистичным?

б) как преодолевает разнообразные психологические барьеры: установку на неспособного ребёнка, конфликт с ребятами и др.

в) как преодолевает раздражение, стресс, радость?

5. Как педагог учитывает в общении настроение детей, их индивидуальные особенности?

6. Сделайте общий вывод о характере взаимоотношений с ребятами нескольких учителей, определите стиль общения.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Подготовительная работа к проведению коллективно-творческого дела (КТД)

	Дата		Время		Название КТД		Форма КТД		Ответствен- ный за проведение			Отметка о выполне-нии
	проведения
№ п/п		Задания в подготовительный период								Сроки выполнения	Форма отчетности
		для ведущего		для кл. рук.		для учеников (определить конкретно, групповое или индивидуальное задание)		для других участников (приглашен- ных, гостей, жюри и др.)

Примечания: в период УПП в качестве КТД целесообразно использовать МФР (малые формы работы)

ПРИЛОЖЕНИЕ 5

Проведение ктд

Основные этапы КТД	Задачи организатора	Содержание деятельности
		Организатора	учащихся (участников)
1	2	3	4
I. Подготовительная работа «Стартовая беседа»	Увлечь школьников идеей будущего КТД, вызвать интерес к участию в нем	...	...
II. ...	...	...	...

ПРИЛОЖЕНИЕ 6

Дневник

учебно-педагогической практики

студента ________________________________

группы ______курса ______ ______факультета

________________________________________

(Ф. И. О. студента)