Разработка содержания конспекта урока

Для современного урока характерно комплексное планирование обра­зовательных, оздоровительных и воспитательных задач. Разумеется, не каж­дый урок позволит решить все перечисленные задачи.

При разработке содержания урока рекомендуется:

1. определить средства и методические приемы решения каждой за­дачи обучения двигательным действиям;

2. определить теоретические сведения, которые следует сообщить учащимся на данном уроке;

3. наметить место и уточнить пути решения запланированных на данный урок задач совершенствования физических качеств и укре­пления здоровья;

4. распределить в уроке все учебные задания с учетом динамики ра­ботоспособности занимающихся;

5. проанализировать эффективность намеченных средств и методов решения нравственного, эстетического, трудового воспитания;

6. разработать методы организации учебой деятельности, а также на­метить необходимое оборудование, инвентарь и пособия;

7. определить критерии и формы оценивания результатов учебного труда.

В начале разрабатывается основная часть урока, а затем уже - вводная заключительная.

Оформление конспекта урока

В заглавной части конспекта школьного урока указывается номер заня­тия по четвертному плану, дата проведения и класс. Далее перечисляются общие задачи урока: образовательные, укрепляющие здоровье, направленные на совершенствование физических качеств, воспитание. В случае необходи­мости здесь же указывается место проведения занятия, необходимый инвен­тарь, пособия и технические средства обучения.

В первой графе перечисляются частные задачи, причем в той же по­следовательности, в которой они будут решаться. Здесь же записываются средства решения частной задачи (комплексы упражнений, игры, эстафеты, теоретические сведения и т.п.).

В графе «Дозировка» обозначаются количество повторений, интенсив­ность и продолжительность заданий.

В содержании графы «Организационно-методические указания» (или «методические приемы обучения, воспитания и организации») отражаются конкретные способы решения каждой частной задачи: приемы преподавания и обучения, способы совершенствования физических и нравственных качеств, а также организации деятельности занимающихся на уроке.

Разработка столь подробного конспекта весьма трудоемка, но она не­обходима для познания закономерностей урочной формы учебно-воспитательного процесса в уроке. С приобретением опыта, учитель, как пра­вило, пользуется в работе менее подробными конспектами, например, в нем могут отсутствовать «Частные задачи». Однако графа «Методические прие­мы», как отражение подготовки учителя к конкретному уроку, всегда будет присутствовать, хоть и в сокращенном виде.

Утверждаю:________________________________________

Учитель по ФК

КОНСПЕКТ УРОКА №___________________ ПО___________

Для учащихся_________________класса. Дата проведения урока______________

Задачи урока___________________________________________________________

Место проведения_______________________________________________________

Необходимый инвентарь___________________________________________________

Части, задачи, содержание урока	Дозировка	Методические приемы обуче­ния, воспитания и организации