- •Рабочая учебная программа
- •Занятие 5 (4 часа)
- •Занятие 6 (2 часов)
- •Занятие 7 (2 часа)
- •Самостоятельная работа
- •Тема 3.1 «Развитие психики в филогенезе»
- •Тема 5.1. «Индивидуально-типологические свойства человека»
- •Тема 5.3. «Эмоции и чувства»
- •Тема 5.4 «Способности».
- •8. Примерный перечень вопросов к зачету (экзамену) ко всему курсу:
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«АМУРСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(ФГОУ ВПО «АмГПГУ»)
Институт педагогики и психологии
Кафедра психологии образования
УТВЕРЖДАЮ:
Председатель УМС
Ф.И.О.
подпись__________
«___» ________200_ г.
Рабочая учебная программа
по дисциплине «Общая и экспериментальная психология»
Направление подготовки
050400 ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Профиль подготовки
бакалавр
КОМСОМОЛЬСК-НА-АМУРЕ, 2012г.
ПОДГОТОВКА К ПРАКТИЧЕСКИМ РАБОТАМ
Осуществляется в соответствии с настоящей программой дисциплины «Общая и экспериментальная психология». Для подготовки к занятию необходимо:
Выписать из программы тему и задание к работе.
Найти ответы на теоретические вопросы к практическому занятию и
законспектировать их в тетради.
Подготовить оборудование для тех заданий, которые этого требуют.
Практические занятия.
Занятие 1 (4 часа)
Тема: Классификация методов психологического исследования.
Задания
Определить понятия «метод» и «метод психологии».
Познакомится и выписать классификацию методов психологии, предложогии классификациеенную Б.Г. Ананьев и Слободчиковым. Отметить их основания.
Проанализировать статью из журнала «Вопросы психологии» (раздел «Экспериментальные исследования») и выписать методы, которые были использованы для организации описанного исследования.
Заполнить таблицу.
Методы |
Основные достоинства |
Основные недостатки |
Эксперимент |
|
|
Наблюдение |
|
|
Беседа |
|
|
Тесты |
|
|
5. Сравнить научное наблюдение и житейское. Выписать этапы организации научного наблюдения.
6. Познакомиться с программами наблюдения Т.А. Репиной и А.В. Викулова. Заполнить таблицу и сделать вывод отвечают о соответствии данных программ требованиям, предъявляемым к научному наблюдению.
Этапы организации наблюдения |
Программа А.В.Викулова |
Программа Т.А.Репиной |
Постановка цели |
|
|
Выбор условий |
|
|
Определение критериев |
|
|
Способ фиксации |
|
|
Обработка и интерпретация |
|
|
Самостоятельная работа.Осуществить наблюдение за вниманием ученика по схеме Викулова и сделать вывод о его состоянии на разных этапах урока.
Литература
Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. – М., 1995.
Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания. – М.-Воронеж, 1996.
Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М., 1986.
Занятие 2 (2 часа).
Тема: Развития психики в филогенезе.
Задания
1. Определить понятия «психика», «отражение», «реакция» и «чувствительность».
2. Заполнить таблицу «Основные этапы развития психики»
Этапы |
Особенности поведения |
Примеры |
|
|
|
3. Письменно ответить на вопрос: «В чем различия между реакцией и чувствительностью, чувствительностью и восприятием?».
4. Заполнить таблицу «Особенности поведения человека и животных», используя статью Леонтьева А.Н. «Общая характеристика психики животных»/ Хрестоматия по психологии. Сост. В.В. Мироненко, М, 1987-с 62-68
Субъект |
Особенности поведения |
|
|
Литература
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. – М.: МГУ, 1988.
Годфруа Ж. Что такое психология: В 2х т. Т.1: Пер. с франц. – М: Мир, 1997.
Кликс Ф. Пробуждающееся мышление. – М.: Прогресс, 1983
Леонтьева А.Н. Общая характеристика психики животных / Хрестоматия по психологии. Сост. В.В. Мироненко, М, 1987-с 62-68
Психология. Учебник для экономических вузов / Под общ. Ред. В.Н. Дружинина. – СП. б.: Питер, 2002, - 672. ISBN5-8046-0114-8.
Гамезо М.В., Домашенко А.И. Атлас по психологии. – М.: Просвещение, 1986.
Немов Р.С. Психология. - М.: Просвещение, 1990.
Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики.- М., 1983.
Занятие 3 (2 часов)
Тема: Стиль общения
Вопросы для подготовки
Понятия общения в психологии.
Виды общения. Позитивный подход и принятия других.
Структура общения.
Значения общения в жизни человека.
Задания
Исследование эмпатии с помощью методики А. Бойка «Эмпатия».
Исследовать уровень самоконтроля в общении по методики М. Снайдер «Тест на оценку самоконтроля в общении».
Исследовать уровень конфликтности по методики «Оценка уровня конфликтности» (Е.И. Рогов Учитель как объект психологического исследования - С. 345-388)
Исследовать способ реагирования в конфликте по методики К.Н. Томоса.
Сделать вывод о стили общения исследуемого.
Предложить рекомендации (обозначить цели и задачи) для оптимизации стиля общения исследуемого (не менее 2-3 упражнения и игры по каждой задачи).
Литература
Психология. Учебник для экономических вузов / Под общ. Ред. В.Н. Дружинина. – СП. б.: Питер, 2002, - 672. ISBN5-8046-0114-8.
Гамезо М.В., Домашенко А.И. Атлас по психологии. – М.: Просвещение, 1986.
Рогов Е.И. Учитель как объект психологического исследования. – М.: ВЛАДОС, 1998. – С. 345-388.
Страшенбаум Г.В. Трененг навыков практического психолога. – М.: Изд-во Института психотерапии, 2006. – 35-116.
Занятие 4 (2 часа)
Тема: Деятельность как предмет и объяснительный принцип в отечественной психологии.
Вопросы для подготовки
1. Общее представление о деятельности. Отличие деятельности от активности и поведения.
2. Разработка категории «деятельность» в работах С.Л. Рубинштейна.
3. Основные положения работы А.Н. Леонтьева «Деятельность. Сознания. Личность».
4. Проблема критериев классификации видов деятельности в работах А.Н. Леонтьева и С.Л. Рубинштейна.
5. Психологическая структура деятельности.
Задания
Заполнить таблицы 1,2,3
Таблица 1
Отличие деятельности от активности и поведения.
Критерии для сравнения |
Деятельность |
Активность |
Поведение |
|
|
|
|
Таблица 2
Психологическая структура деятельности по А.Н. Леонтьеву
Внешняя структура (определения) |
Внутренняя структура (определения) |
|
|
Таблица 3
Классификация видов деятельности по С.Л. Рубинштейну
Автор |
Основание |
Характеристика видов деятельности |
|
|
|
Литература.
1.Ждан А.Н. История психологии: Учебник. – М.: Изд-во МГУ, 1990.
2. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / Избр. Психол. Пр-ия: В 2т.: Т.2. – М.: Педагогика, 1983.
3. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2т.: Т.1. – М.: Педагогика, 1989.
4. Асмолов А.Г., Петровский А.В. О динамическом подходе к психологическому анализу деятельности// Вопросы психологии. – 1978. - №1.