Результати проведення контрольної роботи в експериментальному та контрольному класах

Рівні оцінювання	10-А клас (контрольний)	10-Б клас (експериментальний)
Високий рівень	(3*100%) / 24 = 12,5 %	(5*100%) / 24 = 20,8 %
Достатній рівень	(11*100%) / 24 = 45,8 %	(8*100%) / 24 = 33,4 %
Середній рівень	(8*100%) / 24 = 33,4 %	(10*100%) / 24 = 41,6 %
Низький рівень	(2*100%) / 24 = 8,3 %	(1*100%) / 24 = 4,2 %

Побудуємо діаграму з метою порівняння результатів контрольного та експериментального класів після введення в 10-Б класі фрагментів уроків з використанням аудіовізуальних засобів для розвитку в учнів мовленнєвої компетенції:

(Рис. 2.2) Рівень сформованості мовленнєвої компетенції в учнів після проведення експерименту

Як показав аналіз рівнів сформованості мовленнєвої компетенції у експериментальному класі з використанням аудіовізуальних засобів навчання є значно вищим.

Порівняльний рівень сформованості мовленнєвої компетенції учнів

10-Б класу

Рівень якості знань	До експерименту	Після експерименту	Приріст
Високий	12,5 %	20,8 %	8,3 %
Достатній	29,7 %	33,4 %	3,7 %
Середній	41,7 %	41,6 %	-0,1 %
Низький	16,1 %	4,2 %	-11,9 %

Отже проведений аналіз результатів контрольного та експериментального класів дозволив зробити висновок, що розвиток мовленнєвої компетенції за допомогою аудіовізуальних засобів є ефективним.

Висновки до другого розділу

За результатами експериментальної роботи можна дійти таких висновків:

1. До початку педагогічного експерименту було обрано експериментальний та контрольний класи, розроблено контрольні роботи (Додаток Б, Ґ) на виявлення рівня сформованості мовленнєвої компетенції учнів до і після експерименту.

2. В ході експерименту використано такі відеокурси: “Window on Britain”, “Project 2”, “Lifetime 3” та “New Headway Video 4”. За допомогою цих аудіовізуальних засобів учнями були вивчені такі теми: “London”, “Changing places” та “The future. Weather conditions.” Задля формування мовленнєвої компетенції за допомогою аудіовізуальних засобів були використані вправи на формування та розвиток мовленнєвих навичок та вмінь. На розвиток цих навичок та вмінь учням було запропоновано такі вправи: обговорення поданих тем, часткове або повне відтворення матеріалу, поданого у відео фрагментах, відповіді на запитання та виконання проектної роботи.

3. Наприкінці експерименту була проведена повторна контрольна робота яка мала приблизно такі ж завдання, як і контрольна робота до початку педагогічного експерименту. Після підбиття підсумків було виявилено, що спостерігалася позитивна динаміка рівня сформованості мовленнєвої компетенції: на 8,3% більше стало учнів з високим рівнем, на 3,7% стало більше учнів з достатнім рівнем, на 0,1% стало менше учнів з середнім рівнем та на 11,9% знизилась кількість учнів з низьким рівнем. Отримані результати свідчать про те, що обрана методика використання аудіовізуальних засобів у процесі навчання англійської мови для формування мовленнєвої компетенції є ефективною.

ВИСНОВКИ

1. З’ясовано, мовленнєва компетенція є комплексним поняттям. Спираючись на мовну компетенцію, вона охоплює систему мовленнєвих умінь, необхідних учням у різноманітних життєвих ситуаціях. Вона охоплює чотири види компетенції, а саме в говорінні, аудіювання, письмі та читанні й виявляється у сформованості умінь користуватися усною і писемною мовою, багатством її виражальних засобів залежно від цілей і завдань висловлювання.

2. Установлено, що застосування аудіовізуальних засобів на заняттях – це досить ефективний та доцільний засіб розвитку мовленнєвої компетенції при навчанні англійської мови у школі. Використання аудіо-відеоматеріалів на заняттях з англійської мови дозволяє постійно підтримувати у учнів жвавий інтерес до вивчення мови й уникнути тієї монотонності, що може іноді виникати на заняттях за традиційною методикою.

3. В ході педагогічного експерименту були розроблені фрагменти уроків для розвитку мовленнєвої компетенції на уроках англійської мови з використанням аудіовізуальних засобів: “Window on Britain”, “Project 2”, “Lifetime 3” Tom Hutchinson та “New Headway Video 4”. Для роботи з відео були впроваджені вправи на формування та розвиток мовленнєвих навичок та вмінь. Був складений порівняльний аналіз сформованості мовленнєвої компетенції контрольного та експериментального класів. Так, на основі проведених контрольних робіт, була виявлена динаміка сформованості мовленнєвої компетенції за допомогою аудіовізуальних засобів, яка свідчить про ефективність обраної методики.

За результатами дослідження можна стверджувати про те, що використання аудіовізуальних засобів сприяє розвитку мовленнєвої компетенції, підвищує ефективність навчання, робить процес навчання більш цікавим. Це підтверджує гіпотезу дослідження і свідчить про виконання поставленої мети і завдань дослідження.

СПИСОКИ ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

1. Абрамова Т. В. Навчальне кіно / Т. В. Абрамова, З. І. Аболіна, Д. І. Ляшенко. – К. : Радянська школа, 1965. – 196 с.

2. Барменкова О. И. Видеозанятия в системе обучения иностранной речи / О. И. Барменкова // Иностранные языки в школе. – 1999. – № 3. – С. 20 –25.

3. Бухбиндер В. А. Основы методики преподавания иностранных языков: Учебник / В. А. Бухбиндер. – К. : Вища школа, 1986. – 335 с.

4. Бориско Н. Ф. Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: изучение, обучение, оценка / Н. Ф. Бориско // Іноземні мови: науково-методичний журнал. – Київ: Київський національний лінгвістичний університет, видавництво "Ленвіт", 2009. – № 4. – С. 10–16

5. Веніг Н. М. Психолого-педагогічні передумови розвитку мовленнєвої компетенції старшокласників / Н.М. Венінг // Пед. науки : зб. наук. праць "Метода". – 1999. – С. 76–82.

6. Веніг Н. М. Формування мовленнєвої компетенції особистості як методична проблема / Н. М. Венінг // Пед. науки : зб. наук. праць. – 1998. – Вип. 5 – С. 31–33.

7. Вишневський О. І. Діяльність учнів на уроці іноземної мови: Посібник для вчителів / О. І. Вишневський. – К. : Рад. школа, 1989. – 224 с.

8. Вопросы использования учебного кино и телевидения в преподавании иностранных языков : Межвуз. сб. / Л. В. Банкевич и др. – Вып. 3. – Л. : Изд-во ЛГУ, 1984. – 126 с.

9. Воронін Ю.А. Технічні та аудіовізуальні засоби навчання: Навчальний посібник / Ю. А. Воронін. – Воронеж : Воронезький державний педагогічний університет, 2001. – 232 с.

10. Гельмонт А. М. Кино на уроке: Кино как наглядное пособие и общая методика его применения / А. М. Гельмонт. – М. : Изд. АПН РСФСР, 1961. – 102 с.

11. Гуржій А. М. Візуальні та аудіовізуальні засоби навчання: навч. пос. / А. М. Гуржій, В. П. Коцур, В. П. Волинський, В. В. Самсонов. – Київ, 2003. – 173 с.

12. Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти з іноземної мови // Книга вчителя іноземної мови : довідково-методичне видання / упоряд. О. Я. Коваленко, І. П. Кудіна. – Х. : ТОРСІНГ ПЛЮС, 2005. – 240 с.

13. Духовна М. М. Технічні засоби навчання / М. М. Духовна. – Київ : Вища школа, 1982. – 240 с.

14. Зимняя И.А. Психология обучения иностранному языку в школе / И. А. Зимняя. – М. : Просвещение, 1991. – 135 с.

15. Казачінер О. С. Використання відеокурсів на уроках англійської мови: методичний матеріал / О. С. Казачінер // Англійська мова та література. – Харків : Основа, 2007. – № 2. – С. 2.

16. Карпов Г. В. Технические средства обучения: Учебное пособие для студентов пединститутов и учащихся педучилищ / Г. В. Карпов, В. А. Романин. – М. : Просвещение, 1979. – 271 с.

17. Коваленко О. Я. Концептуальні зміни у викладанні іноземних мов у контексті трансформації іншомовної освіти / О. Я. Коваленко // Іноземні мови в навчальних закладах. – К. : Педагогічна преса, 2003. – С. 20–24.

18. Костюк Г. С. Вікова психологія: навчальний посібник / За ред. Г. С. Костюка. – Київ : Радянська школа, 1976. – 269 с.

19. Кульневич С. В. Совсем необычный урок / С. В. Кульневич, Т. П. Лакоценина. – Ростов–на–Дону : Учитель, 2001. – 288 c.

20. Кучма М. О. Організація навчального процесу з англійської мови в десятих класах загальноосвітньої школи: автореф. дис. На здобуття наук. ступеня канд. пед. наук : 13.00.02 / М. О. Кучма. – Київ, – 2001. – 20 с.

21. Леонтьев А. А. Общая методика обучения иностранным языкам. Хрестоматия / А. А. Леонтьев. – М. : Рус. язык, 1991. – 360 с.

22. Леонтьєва Т. П. Досвід і застосування відео у навчанні іноземних мов / Т.П. Леонтьєва // Нетрадиційні засоби навчання іноземних мов у вузі: матеріали респ. конференції. – Мінськ, 1995. – С. 61–74.

23. Ляховицький М. В. Звукозапис у навчанні іноземних мов / М. В. Ляховицький. – К. : Рад. школа, 1970. – 239 с.

24. Ляховицкий М. В. Методика преподавания иностранных языков / М. В. Ляховицький. – М. : Высшая школа, 1981. – 159 с.

25. Мятова М.І. Використання відеофільмів при навчанні іноземної в середній школі / М.І. Мятова // Іноземні мови в школі.– 2006. – № 4. – С. 31–39.

26. Ніколаєва С. Ю. Методика викладання іноземних мов у середніх навчальних закладах: підручник для студ. вищих закл. освіти / С. Ю. Ніколаєва. – К. : Ленвіт, 2002. – 327 с.

27. Ніколаєва С. Ю. Цілі навчання іноземних мов в аспекті компетентнісного підходу / С. Ю. Ніколаєва // Іноземні мови: науково-методичний журнал. – 2010. – № 2. – С. 11–17.

28. Новікова М. Ю. DVD як навчання аудіюванню / М. Ю. Новікова // Іноземні мови у шкільництві. – 2007. – №1. – С. 18–21.

29. Пальчевський С. С. Педагогіка: навч. посіб. / С. С. Пальчевський. – К.: Каравела, 2007. – 576 с.

30. Прессман Л. П. Дидактические основы применения экранно-звуковых средств в школе / Под ред. Л.П. Прессмана. – М. : Педагогика, 1987. – 152 с.

31. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Іноземна мова // Міністерство освіти і науки України. – К., 2005. – С. 65–66.

32. Програми для середніх загальноосвітніх шкіл. Іноземні мови: 5–11 класи // Міністерство освіти України, Голов. упр. загальної середньої освіти; відп. ред. В. В. Мошков. – К. : Перун, 1996. – 33 с.

33. Програми для спеціалізованих шкіл з поглибленим вивченням іноземних мов. Іноземні мови: 1–11 класи // Міністерство освіти і науки України. – К., 2010. – 128 с.

34. Розін В. М. Візуальна культура і сприйняття: Як людина бачить і розуміє світ / В. М. Розін. – М. : Владос, 1996. – 280 c.

35. Скалкин В. Л. Обучение диалогической речи / В. Л. Скалкин. – К. : Радянська школа, 1989. – 158 с.

36. Скалкин В. Л. Обучение монологическому высказыванию: пособие для учителей / В. Л. Скалкин. – К. : Радян. школа, 1983. – 54 с.

37. Скорнякова М. Є. Сучасні методи викладання англійської мови / М. Є. Скорнякова // Англійська мова та література. – 2005. – № 28. – С. 2–12.

38. Скрипченко О. В. Вікова та педагогічна психологія: Навч. посібник. / За ред. О. В. Скрипченко, Л. В. Долинська, З. В. Огороднічук та ін. – К. : Просвіта, 2001. – 416 с.

39. Смирнов І. Б. Розвиток мовлення учнів з урахуванням автентичного художнього фільму / І. Б. Смирнов // Іноземні мови у шкільництві. – 2006. – №6. – С. 11–14.

40. Соловова Є. М. Використання відео під час уроків іноземних мов / Є. М. Соловова // ELT NEWS &VIEWS. – 2003. – № 1. – С. 2–5.

41. Тер-Минасова С. Г. Язык и межкультурная коммуникация / С. Г. Тер-Минасова. – М. : Слово, 2000. – 624 с.

42. Усов Ю. Н. В мире экранных искусств: книга для старшеклассников / Ю. Н. Усов. – М. : БУЯ–Аргус, 1995. – 224 с.

43. Филатов В. М. Методика обучения иностранным языкам в начальной и основной общеобразовательной школе: Учебное пособие для студентов педагогических колледжей / В. М. Филатов. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. – 412 с.

44. Allan M. Teaching English with Video / M. Allan. – London, 1992. – 400р.

45. Bone J. Understanding the Film: An introduction to film appreciation / J. Bone, R. Johnson. – Lincolnwood, IL: NTC Publishing Group, 1997. – 351p.

46. Costanzo W. B. Reading the Films: Twelve great films on video and how to teach them / W. B. Costanzo. – Urbana, IL: National Council of Teachers of English, 1992. – 201p.

47. Geddes M. Video in the Language Classroom / M. Geddes, G. Sturtridge. – London: Heinemann Educational Books, 1982. – P. 107–121

48. Hardisty D. New Headway Video 4 / D. Hardisty, R. Russell. – Oxford: Oxford University Press, 2003. – P. 6–11.

49. Hutchinson T. Lifetime level 3 / T. Hutchinson. – Oxford: Oxford University Press, 1999. – P. 12–19.

50. Hutchinson T. Project 2 / T. Hutchinson. – Oxford: Oxford University Press, 2000. – P. 49–56.

51. Lacey R. A. Seeing with Feeling: Film in the classroom / R. A. Lacey. – Philadelphia and London: W. B. Saunders Company, 1972. – 118p.

52. Loregran J. Video in Language Teaching / J. Loregran. – Cambridge, 1990. – 340р.

53. MacAndrew R. Window on Britain 1 / R. MacAndrew. – Oxford: Oxford University Press, 2005. – P. 42–46.

54. Resch K. E. Using Film in the High School Curriculum: A practical guide for teachers and librarians / K. E. Resch, V.D. Schicker – Jefferson, NC and London: McFarland & Company, 1992. – 176p.

55. Stempleski S. Video in Action: Recipes for using video in language teaching / S. Stempleski, B. Tomalin. – New York and London: Prentice Hall, 1990. – 173p.

56. Stempleski S. Video in Second Language Teaching: Using, selecting and producing video for the classroom / S. Stempleski, R. Arcario. – Alexandria, VA: Teachers of English to Speakers of Other Languages, 1992. – 183p.

57. Teasley A. B. Reel Conversations: Reading films with young adults / A. B. Teasley, A. Wilder. – Portsmouth, NH: Heinemann, 1996. – 202p.

58. Tomalin B. Video in the English class / B. Tomalin. – London, 1990. – 530р.

ДОДАТКИ

ДОДАТОК А