Н.Е. 1.1. Загальні положення виразного читання та методики виразного читання у початковій школі (Лекція) План

1. Сутність поняття «методика виразного читання».

2. Значення виразного читання у початковій ланці освіти.

3. Підготовка вчителя початкових класів до виразного читання твору на уроках і в позакласій роботі.

4. Принципи системи К.Станіславського—основа методики виразного читання.

Література:

1. Капська А.Й. Виразне читання. -К.: Вища школа. - 1986. – 167- 18 с.

2. Капська А.Й. Методика підготовки художнього твору до виразного читання. Навчальний посібник. - К., 1986. -110с.

3. Капська А.Й. Педагогіка живого слова: Навч.-метод.посібник. - К., 1997. -140с.

4. Капська А.Й.Як навчити учнів виразно читати. - К., 1978. – 108 с.

5. Наумчук М.М., Лушпинська Л.П. Словник-довідник основних термінів і понять з методики української мови: Навчально-методичний посіьник. – Тернопіль: Астон, 2003. – 132 с.

6. Олійник Г.А. Виразне читання. Основи теорії. Посібник для вчителів.- Тернопіль, 2001. - 224 с.

7. Олійник Г.А. Методичні розробки вивчення творів напам'ять у 2 і 3 класах. - Тернопіль: Астон, 2003. - 88 с.

8. Олійник Г.А. Формування навичок виразного читання в 1 класі. - Тернопіль: Астон, 2001.-178с.

9. Станіславський К.С. Робота актора над собою. – К.,1953.

Вступ

Загальновідомо, що слово є найуніверсальнішим, найдосконалішим, а, значить, і найдієвішим засобом виховання людини. Виразне слово допомагає педагогу ефективно застосовувати методи педагогічного впливу на учнів, розвивати їх пізнавальну діяльність. Тому необхідною умовою досягнення високої професійної майстерності вчителя є оволодіння ним основами теорії і практики мистецтва слова, виразного читання.

Особливо це стосується вчителя початкових класів, який закладає основи для подальшого розвитку дитини, забезпечує формування навичок правильного, швидкого, свідомого і виразного читання, культури мовлення, розвиток мовного і мовленнєвого, інтонаційного слуху, формує техніку читання тощо. А для тощо, щоб успішно реалізовувати зазначені професійні завдання, вчитель початкових класів сам повинен вміти виразно читати художні твори різних жанрів та володіти теоретичними знаннями і практичними вміннями з методики виразного читання.

Мета курсу – вдосконалення виконавської майстерності студентів-майбутніх вчителів початкових класів з виразного читання художніх творів та озброєння їх теоретичними знаннями і практичними вміннями, необхідними для формування навичок виразного читання дітей молодшого шкільного віку.

Завдання вивчення дисципліни:

1. Ознайомити студентів:

• з концептуальною основою мистецтва виразного читання – теорією «словесної дії» К.Станіславського;

• з теоретичними основами техніки мовлення;

• засобами логіко-емоційної виразності читання;

• з технологією підготовки твору до виразного читання та аналізу його з учнями;

• особливостями читання творів різних жанрів.

2. Виробити вміння:

• володіти технікою власного мовлення;

• виразно читати художні твори різних жанрів, використовуючи засоби логіко-емоційної виразності;

• здійснювати підготовку твору до виразного читання в класі та аналізу з дітьми.