3. Бесіда, вивчення продуктiв дiяльностi дiтей
У психологiчних дослiдження дошкiлъникiв широко використовується бесiда як прийом експериментальної методики або як самостiйний метод. Така форма роботи з дiтьми часто використовується в практицi дошкiльного виховання, тому дiти звикли до бесiд з дорослими.
Бесіда – метод отримання інформації за допомогою словесного спілкування з дитиною з метою виявлення фактуів, що характеризують ї осоистісні прояви (інтереси, знання, ставлення до інших тощо).
Серед бесiд з дiтьми можна видiлити тi, якi носять запланований характер, та такi, якi виникають спонтанно. Бесiда як метод психологiчного дослiдження належить до запланованих бесiд, але має при цьому ще й специфiчнi ознаки, якi зумовленi i дослiдницькою спрямованiстю на виявлення тiєї чи iншої психологiчної закономiрностi. Бесiда має чiтко усвiдомлювану мету i наперед пiдготовлену систему питань, якi формулюються чiтко, коротко i точно. Iснує низка вимог до формулювання питань. Вони не повиннi пiдказувати дитинi яку-небудь вiдповiдь, наприклад: «чи любиш ти маму?» Змiст бесiди повинен стосуватися вiдомих дiтям тем, складатись iз простих зрозумiлих слiв. Деяких тем слiд уникати, щоб не травмувати психiки дитини, не пробуджувати у неї неприємних спогадiв тощо. Тривалiсть бесiди 10—15 хвилин.
Для ефективного використання часу бесiди необхiдно, щоб вiдповiдi дiтей були iнформативними. Для цього дослiднику також потрiбно правильно формулювати свої питання. Доречними є звертання такого типу: «розкажи, як...», «у якi iгри ви граєтесь?», «поясни, чому твоя улюблена казка...». Здатнiсть дитини вiльно почувати себе пiд час бесiди зростає, якщо бесiда проводиться в iгровiй форм з використанням iгрових моментiв, якi стимулюють iнтерес дитини до теми розмови. Крім iграшок, бесiди можуть проводитися з використанням малюнкiв, картинок, книжечок, будiвельного матерiалу тощо. Особливо важливо використовувати наочний матерiал у бесiдах з молодшими дошкiльниками.
Бесiда з дошкiльником не завжди дає бажанi результати внаслiдок недостатнього розвитку самосвiдомостi дитини, мовлення.
Активне оволодiння дошкiльником рiзними видами дiяльностi дозволяє дослiджувати його психiку, спираючись на метод аналiзу продуктiв дитячої дiяльностi: казок, вiршiв, розповiдей, малюнкiв, конструкцiй, аплiкацiй тощо.
Аналіз продуктів діяльності – метод отримання інформації про внутрішній світ дитини, її психологіний стан на основі дослідження результатів її діяльності і творчості. Цей метод грунтуться на основі методологіного принципу єдності свідомості і діяльності, згідно якого психіка не тільки формується в діяльності, а й проявляється в діяльності.
За допомогою оцiнки продуктiв дитячої дiяльностi психології намагається реконструювати процес дiяльностi, побачити основнi його етапи, труднощi, переваги. Цiла низка робiт дошкiльника носить виразно творчий характер, у них розкривається його внутрiшнiй свiт, думки, переживання, уявлення. Продукти дiяльностi вiдображають умiння та навички малюка, властивостi його особистостi, якi забезпечують виконання дiяльностi: довiльнiсть, наполегливiстъ, працездатнiсть, охайнiсть, органiзованiсть, самостiйнiсть тощо. При цьому стають помiтними недостатньо розвиненi якостi дитини, вузловi проблеми розвитку.
Схема аналiзу продуктiв дитячої дiяльностi включає видiлення основних критерiв аналiзу, систему тих психiчних якостей дитини, якi забезпечили отримання вiдповiдних продуктiв дiяльностi. Цей метод може застосовуватися стосовно робiт однiєї дитини, виконаних протягом тривалого часу, або робiт рiзних дiтей, тобто аналiз продуктiв дiяльностi включає елемент порiвняння.
Важливим діагностичним показником є колір.
Казка дає змогу виявити рівень розвитку уяви.
Тести – система завдань,за допомогою яких визначають рівень розвитку певної психологічної якості (властивості) особистості. Тестування – метод, який використовує стандартизовані питання і завдання (тести) з певною шкалою значень. використовується для зясування особливостей особистості дитини (самооцінка, рівень домагань тощо), її мотиваційної сфери, діяльності і спілкувіання, рівень розвитку психічних процесів.
Важливе занчення мають інтелектуальні тести, спрямовані на виявлення рівня розумового розвитку дітей.
Соціометричний метод використовується для вивчення стосунків між дітьми, зясування місця дитини серед однолітків. Наприклад: «Вибір в дії», «Секрет» дає можливість зясувати статусне положення дитини в групі, а такоє рівень взаємовідносин..