ДЛЯ СТУД, ММВ бакалаврат / 7 клас_календ план

Урок

№

Тема: “Образний зміст музики” (16 годин)

Зміст навчального матеріалу

Орієнтовний матеріал для сприймання

Варіативний матеріал для сприймання

Орієнтовний матеріал для виконання

Варіативний матеріал для виконання

Твори мистецтва, що інтегрують навчальний процес

Музично-педагогічні технології

1

2

3

4

5

6

7

1

М.Лисенко.

Арія Остапа з опери “Тарас Бульба”;

Пісня Наталки з опери “Наталка Полтавка”

А.Хачатурян. Танець з шаблями з балету “Гаяне”

К.Караєв. “Сцена грози” з балету “Стежкою грому”

В.Івасюк. Балада про мальви

М.Дунаєвський. Кольорові сни

О.Лисенко. Про Миколу Лисенка (фрагменти книги)

М.Гоголь. Тарас Бульба.

І.Ктляревський. Наталка Полтавка

Слухання, інтерпретація інтонаційно-образного змісту музичних творів; засвоєння визначення понять музичний образ, балада, кантилена; закріплення визначення поняття арія; розучування пісень; хороспів

2

Ф.Шуберт. Лісовий цар

Р.Шуман. Порив

В.Івасюк. Балада про мальви

.Дунаєвський. Кольорові сни

М.Колодочка. Балада про рідну мову

В.Дамс. Франц Шуберт (фрагменти книги)

Слухання, інтерпретація інтонаційно-образного змісту музичних творів; засвоєння визначення понять музичний стиль, романтизм, класицизм; закріплення визначення поняття балада; розучування пісень; хороспів

3

Б.Фільц. Закарпатські новелети №5,7

В.Івасюк. Балада про мальви

Б.Фільц. На полонині, на верхівці

М.Колодочка. Балада про рідну мову

Б.Фільц. Червона калино, чого в лузі гнешся?

М.Загайкевич. Богдана Фільц. Творчий портрет (фрагменти книги)

З.Шолтес. Колочавські полонини; А.Коцка. У Карпатах; Е.Контратович. Весільна процесія (репродукції)

Слухання, інтерпретація інтонаційно-образного змісту музичних творів; закріплення визначення поняття музичний образ; засвоєння визначення поняття новелета; розучування та виконання пісень; хороспів

4

С.Рахманінов. Островок, Весенние воды;

Д.Крижанівський. Реве та стогне Дніпр широкий

Я.Степовий. Романси “Степ”, “Ой три шляхи широкії”

Б.Фільц. На полонині, на верхівці

М.Колодочка. Балада про рідну мову

Б.Фільц. Червона калино, чого в лузі гнешся?

О.Пащенко. Весняні води.

В.Васнєцов Затишшя.

В.Мірошниченко. Річка снів. І.Левітан. Весна Велика вода. Я.Станіславський. Дніпро під Києвом. І.Труш. Дніпро.

А.Рилов. У блакитному просторі. (репродукції)

Слухання, інтерпретація інтонаційно-образного змісту музичних творів; закріплення визначення понять музичний образ, романс, пастораль; розучування пісень; хороспів

5

Л.Бетховен. Увертюра “Егмонт”

Б.Фільц. На полонині, на верхівці

Т.Петриненко. Україна

Б.Фільц. Червона калино, чого в лузі гнешся?

І.Шамо. Україно, любов моя

Й.В.Гете. Егмонт (фрагменти драми); С.Неріс. Бетховен (вірш)

Слухання, інтерпретація інтонаційно-образного змісту музичних творів; закріплення визначення понять музичний образ, увертюра; розучування та виконання пісень; хороспів

6

М.Равель. Болеро

Т.Петриненко. Україна

І.Шамо. Україно, любов моя

Ю.Крейн. Моріс Равель (фрагменти); Ролан-Манюель. Моріс Равель (фрагменти)

Слухання, інтерпретація інтонаційно-образного змісту музичних творів; закріплення визначення поняття музичний образ, варіації; засвоєння визначення понять болеро, кастаньєти, тутті; розучування та виконання пісень; хороспів

7

К.Сен-Санс. “Лебідь” із сюїти “Карнавал тварин”

Т.Петриненко. Україна

О.Антоняк. Музика для двох

І.Шамо. Україно, любов моя

Ю.Пацан. Лебедине озеро (репродукція)

Р.Роллан. Музиканти наших днів (фрагменти книги)

Слухання, інтерпретація інтонаційно-образного змісту музичних творів; закріплення визначення понять музичний образ, віртуоз, стиль, сюїта; розучування та виконання пісень; хороспів

8

Ф.Ліст. Угорська рапсодія №2

Д.Шостакович. Прелюдії ля мінор, мі мажор

О.Антоняк. Музика для двох

Д.Ш.Гаал. Ліст (фрагменти книги)

Слухання, інтерпретація інтонаційно-образного змісту музичних творів; закріплення визначення понять музичний образ, рапсодія, чардаш; розучування та виконання пісень; хороспів

9

М.Вербицький. Ще не вмерла Україна М.Лисенко. Молитва за Україну

М.Вербицький. Ще не вмерла Україна

Українська народна пісня “Ой на горі вогонь горить”

І.Марчук. Пробудження (репродукція)

Слухання, інтерпретація образного змісту музичних творів; закріплення визначення поняття музичний образ; розучування та виконання пісень; хороспів

10

В.Лаурушас. У путь;

Б.Дваріонас. Дерев’яний коник

М.Степаненко. Образи

М.Вербицький. Ще не вмерла Україна

Українська народна пісня “Ой на горі вогонь горить”

Слухання, інтерпретація образного змісту музичних творів; закріплення визначення поняття музичний образ; розучування та виконання пісень; хороспів

11

Д.Шостакович. Епізод нашестя з 7-ї “Ленінградської” симфонії

М.Вербицький. Ще не вмерла Україна

В.Баснер. На безіменній висоті

Українська народна пісня “Ой на горі вогонь горить”

А.Пашкевич. Степом, степом

Д.Шостакович. Про час і про себе; М.Шагінян. Про Шостаковича; Р.Шавердова. Симфонія гніву і боротьби (фрагменти книг)

М.Матусовський. Сьома симфонія в Москві (вірш)

Слухання, інтерпретація образного змісту музичних творів; закріплення визначення понять музичний образ, симфонія; розучування та виконання пісень; хороспів

12

Й.С.Бах. Органна фуга ля мінор

В.Баснер. На безіменній висоті

А.Пашкевич. Степом, степом

О.Янушкевич. Пам’ять

О.Мандельштам. Бах (вірш)

Слухання, інтерпретація образного змісту музичних творів; закріплення визначення понять музичний образ, поліфонія, фуга; розучування та виконання пісень; хороспів

13

Г.Персел. Граунд

Дж.Леннон, П.Макартні. Хай буде так (Let it be)

Дж. Леннон, П.Макартні. Хай буде так (Let it be)

О.Янушкевич. Пам’ять

Слухання, інтерпретація образного змісту музичних творів; закріплення визначення поняття музичний образ; засвоєння визначення понять граунд, рок-музика, біт-музика; розучування та виконання пісень; хороспів

14

Ф.Шуберт. Серенада

Ф.Шуберт. Музичний момент ля бемоль мажор, Експромт до мінор

Дж. Леннон, П.Макартні. Хай буде так (Let it be)

О.Янушкевич. Пам’ять

Р.Паулс. Листя жовте

Д.Самойлов. Шуберт Франц (вірш)

Слухання, інтерпретація образного змісту музичних творів; закріплення визначення понять музичний образ, серенада; засвоєння визначення понять експромт, музичний момент; розучування та виконання пісень; хороспів

15

Ф.Шопен. Вальс-хвилинка, вальс №7

О.Скрябін. Прелюдія №4 сп.5, Етюд №12 оп. 8

Дж. Леннон, П.Макартні. Хай буде так (Let it be)

Р.Паулс. Листя жовте

Л.Озеров. Вальс; В.Рождесвенський. Шопен (вірші)

Слухання, інтерпретація образного змісту музичних творів; закріплення визначення понять музичний образ, вальс; розучування та виконання пісень; хороспів

16

Узагальнення. Тематичне оцінювання. Музика за вибором учнів та вчителя

Пісні за вибором учнів та вчителя

Слухання, інтерпретація змісту музичних творів; узагальнення тематичного матеріалу; виконання пісень; хороспів

ІІ семестр Тема: “Композиція музичного твору” (19 годин)

1

М.Глінка. Увертюра до опери “Руслан і Людмила” (експозиція)

Дж. Россіні. Увертюра до опери “Севільський цирульник” (експозиція)

Г.Струве. Шкільний корабель

Б.Асаф’єв. Глінка (фрагменти книги)

О.Пушкін. Руслан і Людмила

Слухання музики, інтерпретація змісту музичних творів; засвоєння визначення понять композиція музичного твору, музична драматургія, принципи драматургічного розвитку, експозиція; закріплення визначення поняття музичний образ; розучування та виконання пісень; хороспів

2

М.Глінка. Увертюра до опери “Руслан і Людмила”

Дж. Россіні. Увертюра до опери “Севільський цирульник”

Г.Струве. Шкільний корабель

Б.Асаф’єв. Глінка (фрагменти книги)

О.Пушкін. Руслан і Людмила

І.Рєпін. Глінка у період роботи над оперою “Руслан і Людмила” (репродукція)

Слухання музики, інтерпретація змісту музичних творів; засвоєння визначення понять музична драматургія, принципи драматургічного розвитку, сонатна форма та її складові; розучування та виконання пісень; хороспів

3

О.Тактакішвілі. Фрагмент з ораторії “Слідами Руставелі”

Г.Ф.Гендель. Ораторія “Самсон” (фрагмент)

Г.Струве. Шкільний корабель

А.Пашкевич. Синові

П.Майборода. Пісня про рушник

Л.Полякова. Отар Тактакішвілі (фрагменти книги)

Ш. Руставелі. Витязь в тигровій шкурі (фрагменти поеми)

Інтерпретація змісту музичних творів; засвоєння визначення поняття ораторія, бас, речитатив; закріплення визгначення понять музична драматургія, принципи драматургічного розвитку; розучування та виконання пісень, хороспів

4

Л.Бетховен. Увертюра “Егмонт” (експозиція)

А.Пашкевич. Синові

П.Майборода. Пісня про рушник

Й.В.Гете. Егмонт (фрагменти драми); А.Згорж. Один проти долі (фрагменти книги)

Інтерпретація змісту музичних творів; закріплення визначення понять музичний образ, експозиція; розучування та виконання пісень; хороспів

5

Л.Бетховен. Увертюра “Егмонт”

А.Пашкевич. Синові

Г.Татарченко. Гей ви, козаченьки

П.Майборода. Пісня про рушник

Українська народна пісня “Хлопці, гей ви, хлопці”

Й.В.Гете. Егмонт (фрагменти драми); Ніка Самофракійська (скульптура. фото);

М.Заболоцький. Бетховен (вірш)

Інтерпретація змісту музичних творів; закріплення визначення визначення понять сонатна форма, музична драматургія, принципи драматургічного розвитку; розучування та виконання пісень; хороспів

6

М.Скорик. Гуцульський триптих (2 ч. “Іван і Марічка”)

Г.Татарченко. Гей ви, козаченьки

Українська народна пісня “Хлопці, гей ви, хлопці”

М.Коцюбинський. Тіні забутих предків (фрагменти повісті);

А.Коцка. Гуцульська дівчина; К.Устиянович. Гуцул (репродукції)

Інтерпретація змісту музичних творів; закріплення визначення понять сюїта, музична драматургія; засвоєння визначення понять неофольклолризм, триптих; розучування та виконання пісень; хороспів

7

Я.Степовий. Прелюд пам’яті Тараса Шевченка

Г.Татарченко. Гей ви, козаченьки

О.Осадчий. Стоїть тополя

Українська народна пісня “Хлопці, гей ви, хлопці”

Ю.Гав’юк. Портрет Т.Г.Шевченка (скульптура) І.Сколоздра. Шевченко під тополею; О.Поляков. Тополя в степу (репродукції)

Ш.Шварцман. Яків Степовий. Життя і творчість (фрагменти книги)

Інтерпретація змісту музичних творів; закріплення визначення понять музичний образ, прелюд; розучування та виконання пісень; хороспів

8

Е.Гріг. Соната для віолончелі і фортепіано (1 ч.,

експозиція)

Е.Гріг. Концерт для фортепіано з оркестром (1ч., експозиція)

О.Осадчий. Стоїть тополя

Г.Ібсен. В альбом композитора (вірш)

Ю.Кремльов. Едвард Гріг (фрагменти книги)

Інтерпретація змісту музичних творів; закріплення визначення понять музичний образ; соната, експозиція, камерна музика; розучування та виконання пісень; хороспів

9

Е.Гріг. Соната для віолончелі і фортепіано (1 ч.)

Е.Гріг. Концерт для фортепіано з оркестром (1ч.)

О.Осадчий. Стоїть тополя

Ш.Бодлер. Музика (вірш)

Ю.Кремльов. Едвард Гріг (фрагменти книги)

Інтерпретація змісту музичних творів; закріплення визначення понять музична драматургія, принципи драматургічного розвитку, сонатна форма; засвоєння визначення поняття каденція; розучування та виконання пісень; хороспів

10

Музика за вибором учнів та вчителя

Пісні за вибором учнів та вчителя

Інтерпретація змісту музичних творів; закріплення визначення основних музичних понять і термінів; розучування та виконання пісень; хороспів

11

М.Огіньський. Полонез “Прощання з батьківщиною”

Б.Буєвський. На долині туман

В.Верменич. Чорнобривці

І.Белза. Міхал Клеофас Огіньський. (фрагменти)

Т.Волошенко. У червоному полі; Ю.Дубінін. Літо (репродукції)

Інтерпретація змісту музичних творів; закріплення визначення понять музична драматургія, полонез, мазурка; розучування та виконання пісень; хороспів

12

В.А.Моцарт. Симфонія №40 (1ч.)

Б.Буєвський. На долині туман

В.Верменич. Чорнобривці

О.Ліванов. 1791 (вірш)

Інтерпретація змісту музичних творів; закріплення визначення понять музична драматургія, принципи драматургічного розвитку, симфонія, сонатна форма; розучування та виконання пісень; хороспів

13

В.А.Моцарт. Симфонія №40 (2-4ч.)

Б.Буєвський. На долині туман

В.Верменич. Чорнобривці

Стендаль. Життя Моцарта; Д.Вейс. Піднесене і земне (фрагменти книг)

Інтерпретація змісту музичних творів; закріплення визначення понять музична драматургія, принципи драматургічного розвитку, сонатна форма, симфонія, сонатно-симфонічний цикл; засвоєння визначення поняття менует; розучування і виконання пісень; хороспів

14

П.Чайковський. Увертюра-фантазія “Ромео і Джульєтта” (експозиція)

Українська народна пісня “Розпустили кучері дівчата”

А.Альшванг. П.І.Чайковський (фрагменти книги)

В.Шекспір. Ромео і Джульєтта (фрагменти драми)

Інтерпретація змісту музичних творів; закріплення визначення понять музичний образ, увертюра, експозиція; засвоєння визначення поняття фантазія; розучування та виконання пісень; хороспів

15

П.Чайковський. Увертюра-фантазія “Ромео і Джульєтта”

Українська народна пісня “Розпустили кучері дівчата”

Д.Максимович. Скрипки Чайковського (вірш)

В.Шекспір. Ромео і Джульєтта (фрагменти драми)

Інтерпретація змісту музичних творів закріплення визначення понять сонатна форма, увертюра, музична драматургія, принципи драматургічного розвитку; розучування та виконання пісень; хороспів

16

О.Александров. Священная война

Д.Шостакович. “Епізод нашестя” з 7-ї “Ленінградської” симфонії

Д.Тухманов. День Победы

А.Штогаренко.Сюїта “Партизанськікартини” (6ч. “Свято народу-переможця”)

В.Висоцький. Сыновья уходят в бой, А он не вернулся из боя А.Пашкевич. Степом, степом

В.Баснер. “На безіменній висоті” (виконання)

О.Артамонов. Іде війна народна; Г.Васецький. Батьки наші; Ю.Сорока. Сорок перший рік (репродукції)

Інтерпретація змісту музичних творів; закріплення визначення понять симфонія (сюїта), сонатна форма; розучування та виконання пісень; хороспів

17

А.Кос-Анатольський. Концерт для арфи з оркестром (1ч.)

В.Івасюк. Водограй

М.Ровенко. Біля мене сядь

А.Мартон. Дощовий день; І.Мельничук. Серед гір Карпат; І.Сколоздра. Пам’яті Івасюка (репродукції)

Інтерпретація змісту музичних творів; закріплення визначення понять музична драматургія, принципи драматургічного розвитку, концерт, сонатна форма, пасторальний; розучування та виконання пісень; хороспів

18

Л.Ревуцький. Симфонія №2 (1ч.)

В.Івасюк. Водограй

М.Ровенко. Біля мене сядь

Т.Шеффер. Л.М.Ревуцький. (фрагменти книги)

Інтерпретація змісту музичних творів; закріплення визначення понять сонатна форма, музична драматургія, принципи драматургічного розвитку, симфонія; розучування та виконання пісень; хороспів

19

Узагальнення. Тематичне оцінювання. Урок-концерт

В.Івасюк. Водограй

М.Ровенко. Біля мене сядь

Інтерпретація змісту музичних творів; розучування та виконання пісень; хороспів; узагальнення тематичного матеріалу