называемых неформальных колледжей, способствовавших росту научнопопулярных изданий. Мощную поддержку эта тенденция к деспециализации и детерминологизации, к размыванию границ функциональных стилей получила в языке газет* но-журнальной публицистики. Анализ этой тенденции в русской и англоамериканской прессе дан в монографии А.Д. Швейцера (Швейцер А.Д. 1993). Надо полагать, что изменение социальной ориентированности отдельных элементов метаязыка является лишь звеном в общей тенденции гуманитаризации науки и "демократизации" ее метаязыка как социальной проблемы. В этих условиях еще больше возрастает значение профессионального владения метаязыком как одного из необходимых условий социально ориентированной коммуникации. Рассмотренные выше характеристики смежных уровней коммуникации - лингвистического и металингвистического - показывают, что они обладают сложной структурой, в которой взаимодействуют когнитивные, прагматические, социальные и лингвистические факторы коммуникации. Они несут большую коммуникативную нагрузку в плане смысловой и оценочной дифференциации и специализации и имеют разнообразные средства выражения социально значимой информации. Поэтому изучение функционирования коммуникативных систем этих уровней относится к первоочередным задачам социокоммуникации.

Вопросы для самоконтроля

1.Какова природа лингвистического уровня коммуникации?

2.Как понимается "речевой акт" и каковы его главные характеристики?

3.Какие признаки лежат в основе типологии речевых актов?

4.Чем отличается предложение от высказывания?

5.Каковы основные характеристики высказывания как коммуникативной единицы?

6.Что такое "дискурс"? Его характерные свойства?

7.Какие существуют подходы к моделированию дискурса?

8.В чем преимущества "модели ситуации" и "ситуационного типа" для социокоммуникации?

9.Как понимаются параметры социосемиотической модели

дискурса?

10.В чем суть высказывания и дискурса как социологических доминант коммуникации?

11.Что такое метаязык? В чем его назначение?

12.Какое место занимают термины в метаязыке?

13.Как понимается приоритет социальных функций науки и в чем проявляется "социальная престижность" метаязыка?

14.В чем заключаются особенности метаязыкового уровня коммуникации?

15.Как понимаются параметры научного дискурса?

Основная литература

Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. (Высказывание как единица речевого общения). М,. 1979.

Безменова Н.А., Герасимов В.И. Некоторые проблемы теории речевых

актов//Языковая деятельность в аспекте лингвистической прагматики. М., 1984.

Дейк ван Т.А. Язык. Познание. Коммуникация. Пер. с англ. М.: Изд. Прогресс, 1989.

74