Тема 5. Возрастные кризисы.

Противоречия, возникающие в процессе психического развития, могут приводить к возрастным кризисам. Возрастные кризисы - это относительно непродолжительные периоды, которые характеризуются резкими психическими изменениями. Они необходимы для нормального, поступательного развития личности. Форма, длительность и острота протекания кризисов существенно отличаются в зависимости от индивидуальных особенностей ребенка, условий его воспитания, типа семьи, общества и пр. Примеры: кризис трех лет; кризис младшего школьного возраста, кризис подросткового возраста.

Кризис трех лет («я сам!»). Это период, когда в психике ребенка закладываются моральные нормы и комплексы, которые в дальнейшем могут стать устойчивыми свойствами личности. Ребенок теряет ощущение полного слияния с окружающим миром, впервые чувствует собственное существование, противопоставляет себя окружающим и утверждается как личность. Он желает испытать собственную независимость, почувствовать собственное существование, пытается познать собственные возможности. Однако, потребность в утверждении себя и завоевании самостоятельности часто приводит его к конфликтам со взрослыми.

В этом возрасте у ребенка еще нет адекватных представлений о себе, не сформировано самоотношение, поэтому он стихийно и некритически принимает представление о себе взрослых (прежде всего родителей), их отношение. Если те постоянно и необоснованно захваливают ребенка, у него формируется завышенная, некритическая самооценка. Если взрослые выдвигают слишком высокие требования, постоянно подчеркивают отрицательные моменты в поведении и деятельности ребенка, выражают неверие в его силы и возможности, у него может сформироваться отрицательное отношение к себе. При этом, психологическая активность ребенка будет подавлена, у него может возникнуть устойчивое нежелания стремиться к лучшему и пр. Для преодоления кризиса трех лет желательно участие психолога.

Кризис младшего школьного возраста. Выделяют два вида этого кризиса. Первый или «малый» кризис (6-7 лет) связан с началом учебы в школе, переходом от дошкольного к школьному возрасту. Вторая - «большой» кризис, - может охватывать весь период учебы в младшей школе (до 10-11 лет).

Причинами кризиса являются трудности, связанные с поступлением в школу. Это, прежде всего, необходимость адаптироваться к учителю и классному коллективу, соответствовать новому для себя положению школьника, исполняя необходимые для этого обязанности (регулировать собственное поведение на уроках и переменах, готовить домашние задания, просыпаться и ложиться спать в установленное время и пр.).

Признаками кризиса могут быть затруднения в учебной деятельности, нарушение отношений с учителем и одноклассниками, постоянные нарушения дисциплины, устойчивое нежелание посещать школу и пр. Эти явления являются симптомами «психогенной школьной дезадаптации» (ПШД), то есть психического расстройства, вызванного постоянным переживанием негативных эмоций, стрессов, связанных с пребыванием в школе. Для его преодоления желательно вмешательство психолога.

Кризис подросткового возраста. «Бескризисное» развитие в этот период является крайне редким явлением. Зачастую оно либо кажется таковым (сглаженная форма), либо наступление кризиса несколько замедлено во времени. В основе кризиса могут лежать различные причины. В подростковом возрасте происходят быстрые изменения, связанные с ростом организма. Часто подростки попадают в зависимость от своего нестабильного физического состояния. Это вызывает у них постоянное психическое напряжение, тревогу, раздражительность. Пример.

подросток весьма критично оценивает как окружающих, так, и самого себя. у него развивается способность к психологической рефлексии (от лат. «рефлексио» - обращение назад), т.е. процессу самопознания, осознания собственного внутреннего мира.

Результаты самопознания часто оказываются неудовлетворительными. Подростка не устраивают ни собственная внешность, ни способности, ни волевые качества, ни успехи в учебе. Он недоволен отношениями со сверстниками, положением среди них, обвиняет себя в неспособности контролировать собственное поведение и пр.

Все это вызывает у подростка глубокое недовольство собой. Он хочет поскорее измениться, стать взрослым, усиленно копирует внешние проявления взрослости (феномен «внешней взрослости»), стремится к самоутверждению любой ценой. Учеба, оценки, творческие достижения часто отступают на второй план, посещение школы становится неприятной обязанностью. В подростковом возрасте достаточно часто фиксируются случаи ПШД.

Универсальным проявлением «внешней взрослости» являются эксперименты с употреблением алкоголя и наркотиков. В результате могут сформироваться алкогольная и наркотическая зависимости, сначала психологического, а затем и физического характера. В последнем случае нормальная жизнедеятельность уже невозможна без соответствующих «стимуляторов». Однако, подросток не понимает, что он болен и нуждается в лечении, («я сильный и в любой момент могу бросить!»). По данным статистики, большинство наркобольных не доживает до 40 лет.

Подростки также проявляют повышенный интерес к сексу. В то же время они еще не вполне готовы к нему как психологически, так и физиологически. Поэтому ранний сексуальный опыт часто бывает неудачным, что крайне негативно сказываются на самооценке, наносит существенный вред формированию сексуальной сферы личности. Самоутверждение посредством секса также приводит к беспорядочным сексуальным контактам. Нередко они происходят без необходимых средств контрацепции (предохранения). Поэтому сегодня среди подростков нередки случаи беременности, венерических заболеваний, СПИДа.

Желая стать взрослым подросток в то же время «соперничает» со взрослыми. Выход из психологического кризиса он зачастую ищет в тотальном противодействии учителям и родителям, стремится действовать наперекор их желаниям и требованиям. В поведении подростка проявляются негативизм, грубость, агрессивность. Симптомами кризиса могут быть также замкнутость, «уход в себя» в попытке избежать неприятных контактов с окружающими и, прежде всего, значимыми взрослыми.

Тем не менее, с точки зрения развитие личности подростковый кризис, как и предыдущие, является абсолютно нормальным явлением, однако, отличается от них большей остротой и продолжительностью. Для его преодоления желательна помощь психолога.