Тема 1. Предмет задачи и методы возрастной психологии.

Возрастной период

Особенности психического развития

Раздел возрастной психологии, которая изучает данный период

1. Фаза новорожденности

(1 - 2 месяца)

Создаются предпосылки становления личности. Первый возрастной кризис, связанный с резким изменением ситуации развития (от биологического к социальному). Образование связи «ребенок – взрослый»: появляется позитивная эмоциональная реакция ребенка на взрослого человека (комплекс оживления), начинается образование потребности в общении.

Психология детства

2. Стадия младенчества (до 12 – 14 месяцев)

При условии правильного ухода и заботы у ребенка возникает потребность в общении, которое становится его ведущей деятельностью. Общение является непосредственно эмоциональным (обмен эмоциями с взрослыми), поскольку ребенок еще не владеет языком.

- // -

3. Переход к раннему детству (1 – 3 года)

Резкий рост независимости ребенка от взрослого. Ребенок овладевает хождением и предметными действиями, становится активнее. Развиваются познание, общение, навыки самообслуживания. Зарождается самосознание, рождается «Я» (личность). Если взрослые не предоставляют ребенку надлежащей свободы и самостоятельности, возникает психологический кризис («Я сам!»).

- // -

4. Дошкольное детство (3 – 6 лет)

Ребенок ориентируется на взрослого как на образец, во время сюжетно-ролевих игр действует «как взрослый». Первичное самопознание, первые попытки саморегуляции поведения. На основе игры формируется готовность ребенка к учебе в школе.

- // -

5. Младшее школьное детство (7 – 10 лет)

Главная потребность – приобретение нового социального положения (роль ученика), реализация общественно значимой деятельности (учеба). Учебная деятельность является ведущей и «ведет» за собой развитие личности. Учитель становится главным из значимых взрослых, ребенок пытается ему подражать. Неготовность ребенка к школе, а также конфликтные отношения с учителем и одноклассниками могут создать предпосылки для психологического кризиса.

- // -

6. Подростковый возраст (11 – 14 лет)

Завершение детства, начало перехода к взрослости. «Второе рождение личности». Критический период в психическом развитии человека. У подростка возникает «чувство взрослости»: он не хочет, чтобы его считали ребенком, претендует на роль взрослого. Противопоставляет себя взрослым, отделяется от их мира, активно пытается познать себя и других людей. Переходит от некритического восприятия и усвоения оценок себя взрослыми к самооценке. Ведущей деятельностью становится общение со сверстниками.

успеваемость существенно влияет на самооценку. Подчеркнутое стремление к «норме», болезненные переживания собственного несоответствия «возрастным стандартам» (интеллект, физическая сила, рост, половое развитие и пр.). Желание быть «таким как все» и одновременно отличаться от других.

Психология подростка

7.Старший

подростковый возраст (15 – 17 лет)

Потребность занять место во взрослом мире, избрать направление профессионального становления, подготовиться к профессиональной деятельности. Повышение интереса к учебе. Доминирует профессионально ориентированная учебная деятельность. Подросток активно познает себя, формирует мировоззрение, рассуждает о «мировых» проблемах (смысл жизни, бессмертие, будущее человечества и пр.). Отношение к взрослому как к идеалу. Потребность в откровенном, неформальном общении со взрослыми. Повышенная потребность в самоутверждении, самовыражении, познании собственных возможностей, в дружбе и любви. Осознание собственной уникальности может порождать чувство одиночества. Дифференциация чувства взрослости (женская // мужская взрослость), интенсивное развитие половой идентификации (осознание принадлежности к определенному полу).

- // -

8. Переход к юности (17 – 18 лет)

Самостоятельное принятие и реализация жизненно важных решений, выбор профессии, самоутверждение в творчестве.

- // -

9. Юношеский возраст (18 – 23 года)

Реальное вступление в мир взрослых. Сознательное саморазвитие, активное самоусовершенствование.

Психология юности

10. Молодость (24 – 30 лет)

Начальный период зрелости. Время поисков себя, выработки индивидуальности. Осознание себя взрослым человеком со всеми его правами и обязанностями. формирование реального представления о будущей жизни. Встреча с будущими супругами, вступление в брак. Специализация в избранной профессии, приобретение мастерства, возможное изменение профессий.

Психология зрелого возраста

11. Переход к расцвету (около 30 лет)

Психологический кризис, если представления человека о жизни расходятся с действительностью. Осознание ошибок, допущенных в предыдущие периоды.

- // -

12. Расцвет (31 – 41 года)

«Золотой возраст человека» Период наивысшей работоспособности и профессиональной отдачи. Человек становится полноценным специалистом, семьянином, достигает вершин творчества.

- // -

13. Зрелость (40 – 55 лет)

Человек достиг вершин профессионального мастерства, определенного положения в обществе, накопил большой объем знаний, жизненный опыт. Возникает потребность передать это ученикам. Возникает вопрос о смысле жизни в форме подведения итогов прожитого. Возможен психологический кризис, связанный с изменениями социальной ситуации (дети создают собственные семьи, живут отдельно от родителей, становится трудно выполнять привычные профессиональные обязанности и пр.) и возрастной перестройкой организма.

- // -

14. Старость: преклонный возраст (55- 75 лет); старческий возраст (75 - 90 лет); долголетие (свыше 90 лет)

Передача молодежи приобретенного опыта. Проявляются потребности в коллективном общении, в уважении к себе, в самоутверждении. Ведущей становится деятельность самообслуживания. Выход на пенсию может вызывать кризисные явления физиологического и психологического характера. Старость может быть календарной (возраст), биологической (состояние организма) и психологической (уровень психического развития). Разные виды старости у конкретного человека могут не совпадать.

Геронтопсихология