- •37.В чому полягає сутність гендерно-рольової соціалізації.
- •38.Особистість як суб'єкт та об'єкт соціального розвитку.
- •39.Охарактеризуйте різні погляди вчених на соціалізацію.
- •40.У чому полягає сутність педагогічних теорій та концепцій соціалізації особистості.
- •41.Розкрийте сутність проблем духовного розвитку людини в Україні у XVI -xviі ст.
- •42.Розкрийте зміст історії виникнення терміну «соціалізація».
- •43.Яку свободу мала людина і коли ?
- •44.Проаналізуйте конспект, першоджерела і доведіть, що особистість завжди є продуктом певних соціально-історичних умов.
- •45.Охарактеризуйте погляди е.Дюркгейма та м. Вебера на особистість та її місце в соціумі. Який можна зробити висновок, якщо співставити ці дві теорії?
- •46.Доведіть, що особистість являє собою єдність загального (соціально-типового), особливого (класового, національного тощо) та окремого (індивідуального).
- •54.На які види поділяється процес соціалізації?
54.На які види поділяється процес соціалізації?
3 вида социализации:
- стихийная (влияние обстоятельств общественной жизни)
- относительно-направленная (економические, законодательные и другие)
- социально-контролированная (организованный процесс передачи социального опыта личности и развитие ее потенциальных возможностей).
55.Дайте аналіз підходів до розуміння процесу соціалізації.
56.Виявіть, чому соціалізація неможлива без участі людини.
57.Проаналізуйте фактори впливу на розвиток дитини.
58.Як відбиваються результати впливу на формування особистості?
59.Дайте тлумачення механізмів соціалізації.
Які вам відомі види соціалізації? Які ви вважаєте найбільш важливими?
Механизмы социализации:
Социально – психологические:
1.Импритинг – это фиксирование человеком на рецепторном и подсознательном уровне особенностей объектов, которые на него влияют.
2. Подражание – копирование человеком определенных образцов поведения и деятельности других.
3. Идентификация – отождествление человеком себя с другими людьми, групой, сообществом.
4. Рефлексия – оценка личностью разных проявлений свого «Я».
5. Интериоризация – процесс преобразования внешних реальних операций социальной деятельности во внутренних идеалах.
6.Экстериоризация – это процесс перехода от внутренней психологической деятельности к внешней практике.
Социально – педагогические:
1.Традиционный – усвоение человеком норм, образцов поведения, взглядов, стереотипов, которые присущи ее близжайшему окружению (семья, соседи, родственники, друзья).
2.Институциональный – функционирует в процессе взаимодействия человека с институтами общества и разнообразными организациями, а так же СМИ. В процессе такого взаимодействия личность приобретает знания и опыт социально похвального поведения и конфліктного или безконфликтного придерживания определенных социальных норм.
3.Стилизированный – действует в рамках отдельной субкультуры как комплекс определенных ценностей и особенностей поведения, присущ для людей определенного возраста, професии, национальности или социальной группы, которая в целом влияет на стиль жизни и мышление личности.
4.Межличностный – функционирует в процес се взаимодействия человека с авторитетними для него личностями.
Виды социализации:
- стихийная (влияние обстоятельств общественной жизни)
- относительно-направленная (економические, законодательные и другие)
- социально-контролированная (организованный процесс передачи социального опыта личности и развитие ее потенциальных возможностей).