Структура деятельности

ПОТРЕБНОСТЬ

ЗАДАЧА

МОТИВ

ЦЕЛЬ

УСЛОВИЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ОПЕРАЦИЯ

ДЕЙСТВИЯ

Внутренний пландеятельности – потребность, мотив.Внешний пландеятельности – действия, операции, деятельность. Внутренняя по своей форме деятельность, происходя из внешней практической деятельности, не отделяется от нее и не становится над ней, а сохраняет принципиальную и притом двустороннюю связь с ней.Процесс интериоризациисостоит не в том, что внешняя деятельность перемещается в предсуществующий внутренний "план сознания"; это - процесс, в котором этот внутренний план формируется.

Основные виды деятельности – игра, учение и труд.

Игра— это особый вид деятельности, результатом которого не становится производство какого-либо материального или идеального продукта. Чаще всего игры имеют характер развлечения, преследуют цель получения отдыха. Существует несколько типов игр: индивидуальные и групповые, предметные и сюжетные, ролевые и игры с правилами. Для детей игры имеют по преимуществу развивающее значение. У взрослых игра не является ведущим видом деятельности, а служит средством общения и разрядки.

Учениевыступает как вид деятельности, целью которого является приобретение человеком знаний, умений и навыков. Особое место в системе человеческой деятельности занимаеттруд. Благодаря труду человек стал тем, кто он есть. Благодаря труду человек построил современное общество, создал предметы материальной и духовной культуры.

Деятельность человека — это весьма сложное и многообразное явление. В осуществлении деятельности задействованы все компоненты иерархической структуры человека: физиологический, психический и социальный.

Наиболее полно теория деятельности изложена в трудах А. Н. Леонтьева. Основными понятиями данной теории являются деятельность, сознание и личность.

3. Понятие, основные свойства и структура сознания (Леонтьев А.Н., Зинченко В.П.).

Сознание– есть высшая форма психического отражения объективной действительности, свойственная только человеку, как общественно-историческому существу.

Развитие сознания обусловлено социальными условиями. Сознание человека носит целенаправленный и активный характер. Основной предпосылкой развития сознания является развитие человеческого мозга. Основной фактор, влияющий на развитие сознания – трудовая деятельность, основанная на совместном употреблении орудий труда.

ОСОБЕННОСТИ СОЗНАНИЯ.

1. Наряду с наследственно и эмпирически приобретенными формами поведения человек владеет принципиально новым средством ориентировки в окружающем мире – знаниями, которые представляют собой концентрированный опыт человечества, передаваемый посредством языка (сознание буквально – совместное, совокупное знание).

2. Сознание человека отражает существенные стороны, закономерные связи действительности. Сознание – это отношение его к миру со знанием его объективных закономерностей.

3. Сознание характеризуется осознанностью целей деятельности, предвосхищением результатов своих действий.

4. Индивидуальное сознание обусловлено общественным сознанием.

5. Сознание связано с самосознанием, субъективной особенностью индивидуального сознания, системой ценностно-смысловых личностных отношений человека к миру.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЗНАНИЯ

1. Активность;

2. Интенциональность направленность на предмет;

3. Способность к рефлексии самоанализ;

4. Мотивационно-ценностный характер;

5. Различная степень ясности.

СТРУКТУРА СОЗНАНИЯ ПО А.Н. ЛЕОНТЬЕВУ

Чувственная ткань образа

Значение

Личностный смысл

А.Н. Леонтьев: «Индивидуальное сознание как специфически человеческая форма субъективного отражения объективной реальности может быть понято только как продукт тех отношений и опосредствований, которые возникают в ходе становления и развития общества. Вне системы этих отношений (и вне общественного сознания) существование индивидуальной психики в форме сознательного отражения, сознательных образов невозможно.».

Развитое сознание индивидов характеризуется своей психологической многомерностью.В явлениях сознания мы обнаруживаем прежде всего ихчувственную ткань. Особая функция чувственных образов сознания состоит в том, что они придают реальность сознательной картине мира, открывающейся субъекту. Что, иначе говоря, именно благодаря чувственному содержанию сознания мир выступает для субъекта как существующий не в сознании, а вне его сознания - как объективное "поле" и объект его деятельности.(проявление функции чувственных образов в сознании реального мира у раненых минеров, полностью ослепших и одновременно потерявших кисти обеих рук). Глубокая природа психических чувственных образов состоит в их предметности, в том, что они порождаются в процессах деятельности, практически связывающей субъекта с внешним предметным миром.

Значенияи являются важнейшими "образующими" человеческого сознания. Значения в индивидуальном сознании являются лишь более или менее полными и совершенными проекциями "надындивидуальных" значений, существующих в данном обществе. Они производятся обществом и имеют свою историю в развитии языка, в развитии форм общественного сознания. Другая сторона значений выражается в приобретаемой ими пристрастности. Сторона эта, однако, открывает себя лишь при анализе внутренних отношений, связывающих значения с еще одной "образующей" сознания -личностным смыслом. Личностный смысл и создает пристрастность человеческого сознания. Личностный смысл - это всегда смысл чего-то.

СТРУКТУРА СОЗНАНИЯ ПО В.П. ЗИНЧЕНКО основана на структуре Леонтьева

I Бытийно-деятельностный слой
Биодинамическая ткань действия	Чувственная ткань образа
II Рефлексивно-созерцательный слой
Значение	Личностный смысл

Биодинамическая ткань действия– это обобщенное название для различных характеристик живого движения и предметных действий, это наблюдаемая и регистрируемая внешняя форма живого движения.Чувственная ткань образа– это обобщенное название для различных перцептивных категорийпространство, цвет, форма из которых строится образ.Значение– как значение слова в одном случае, в другом, как содержание общественного сознания, усваиваемое индивидом. Личностный смысл – это функционирование значений в процессах деятельности и сознании конкретных людей, индивидуальная окраска значения.

Зинченко указывает, что не стоит рассматривать бытийно-деятельностный слой и рефлексивно-созерцательный с позиции высший – низший. Каждый уровень выполняет свои функции при решении жизненных задач, доминирует либо один, либо другой.

4. Основные теоретические направления исследования личности. (В зарубежной психологии.)

Теориюопределяют как систему обобщенного достоверного знания какого-либо феномена реальной действительности.Теория личностиформулирует, что собой человек представляет в настоящем; отвечает на вопрос, почему люди ведут себя именно так, а не иначе в той или иной ситуации; пытается объяснить и предсказать поведение человека.

КЛАССИФИКАЦИЯ ПО ОСНОВНЫМ ТЕОРЕТИЧЕСКИМ НАПРАВЛЕНИЯМ

1. Психодинамические (психоанализ, глубинная психология -З.Фрейд, Адлер, Хорни)

Теорию личности используют для описания внутренних психологических свойств индивида, в первую очередь его потребностей и мотивов. Самосознание человека З.Фрейд сравнивал с вершиной айсберга. Он считал, что лишь незначительная часть того, что на самом деле происходит в душе человека и характеризует его как личность, актуально им осознается. Основная же часть его опыта и личности находится вне сферы сознания, и только специальные процедуры, разработанные в психоанализе, позволяют проникнуть в нее.

Структура личности, по Фрейду, имеет три составляющие: «Оно», «Я», «Сверх-Я». «Оно» – это собственно бессознательное, включающее глубинные влечения, мотивы и потребности. «Я» – сознание, а «Сверх-Я» представленно как на сознательном, так и на подсознательном уровнях. «Оно» действует в соответствии с так называемым принципом удовольствия. «Я» ориентируется на принцип реальности, а «Сверх-Я» руководствуется идеальными представлениями – принятыми в обществе идеалами морали и ценностями. Теория личности З.Фрейда критиковалась за биологизацию человека и отождествления мотивов его социального поведения с биологическими потребностями животных и принижения роли сознания в управлении его действиями.

Адлер (Adler) Альфред в созданной им "индивидуальной психологии" пациент рассматривался как наделенный такими качествами, как свобода, целеориентированность, ответственность за свое существование. При этом невротический симптом трактовался как средство достижения неосознаваемых целей.

Хорни (Horney) Карен - рассматривала неврозы как избранные личностью формы защиты от изначально враждебной к ней среды, которые проявляются в характерном поведении (бегство от общества, конформизм, борьба за власть).

2. Гуманистические(Маслоу, Роджерс)

Центральным понятием для теории Роджерса стало понятие «Я», включающее в себя представления, идеи, цели и ценности, через которые человек характеризует самого себя и намечает перспективы собственного развития. Основные вопросы, которые каждый человек ставит и должен решать, следующие: Кто я есть? Что я могу сделать, чтобы стать тем, кем я хочу быть? Образ «Я», складывающийся в результате личного жизненного опыта, оказывает в свою очередь влияние на восприятие данным человеком мира, других людей, на оценки, которые дает человек собственному поведению. Я- концепция может быть положительной, амбивалентной (противоречивой), отрицательной. Я- концепция может неверно отражать реальность, быть вымышленной и искаженной. То, что не согласуется с Я-концепцией человека, может быть вытеснено из его сознания, отвергнуто, хотя на самом деле может оказаться истинным. Удовлетворенность человека жизнью, мера полноты испытываемого им счастья непосредственно зависят от того, в какой мере его «реальное Я» и «идеальное Я» согласуются между собой.

Основная потребность человека, - это самоактуализация, стремление к самосовершенствованию и самовыражению. Самоактуализирующаяся личность выбирает всегда движение вперед, преодоление препятствий., предполагает опору на собственные силы, наличие у человека самостоятельного, независимого мнения по основным жизненным вопросам.

3. Поведенческие (Бихевиоризм - Джон Уотсон, Толмен и Халл)

Психология – наука о поведении. Уотсон стал исследовать только доступные наблюдению проявления индивидуальных реакций. Сами по себе внутренние процессы объективно не наблюдаемы, поэтому они были отброшены. В качестве предмета исследования стал фигурировать не субъективный мир человека, а объективно фиксируемые характеристики поведения, вызываемого внешними воздействиями. В качестве единицы анализа поведения постулировалась связь стимула (S) и ответной реакции (R). (например с белым кроликом) К.Л.Халл, проводивший много исследований для уточнения схемы стимул – реакция, добавил в схеме S - R "промежуточные переменные" (образ, цель, потребность). Это привело к преобразованию его в необихевиоризм.

Другим вариантом ревизии классического бихевиоризма стала концепция оперантного обусловливания Б.Скиннера.

4. Когнитивные (Келли Джордж)

В рамках его теории, каждый человек рассматривается как некий исследователь, который строит образ окружающего мира при помощи определенных категориальных шкал, или "личностных конструкторов", свойственных именно ему. На основе этого образа мира происходит выдвижение гипотез о событиях, планирование и реализация тех или иных действий. Для изучения личностных конструктов им был разработан метод "репертуарных решеток".

5. Диспозиционные (Г.Оллпорт, Р.Кеттел)

Г.Оллпортом и Р.Кеттелом была разработана теория, получившая название теории черт. Она стремится описать личность в понятиях, характеризующих внутренние, психологические, свойства. Люди, согласно этой теории, отличаются друг от друга по набору и степени развитости у них этих черт, а описание целостной личности можно получить на основе тестологического ее обследования.

Р.Кеттелу удалось выявить 16 различных личностных черт. Каждая из них получила двойное название, характеризующее степень ее развитости: сильную и слабую. Р.Кеттел построил 16 –факторный личностный опросник.

Теория черт имеет довольно серьезные недостатки. Во-первых, пользуясь различными исходными данными, исследователи получают неодинаковые списки факторов. Во-вторых, на основе знания личностных черт оказалось практических невозможным точно предсказать поведение человека даже в тех ситуациях, которые по смыслу связаны с выявленными чертами. Поведение человека, кроме черт личности, зависит еще и от многих других условий.

5. Бессознательное как предмет психологии: основные положения психоанализа и глубинной психологии.

История психоаналитического движения восходит к 1896 году, когда Зигмундом Фрейдомбыла разработана теория вытеснения и открыт катарсис. Самосознание человека З.Фрейд сравнивал с вершиной айсберга. Он считал, что лишь незначительная часть того, что на самом деле происходит в душе человека и характеризует его как личность, актуально им осознается. Только небольшую часть своих поступков человек в состоянии правильно понять и объяснить. Основная же часть его опыта и личности находится вне сферы сознания, и только специальные процедуры, разработанные в психоанализе, позволяют проникнуть в нее.