- •Учитель світової літератури і професійні вимоги до нього.
- •Учитель світової літератури і професійні вимоги до нього
- •Урок світової літератури
- •5. Зміст і методика закріплення нового матеріале
- •І. План-конспект уроку-зустрічі за творчістю а. Азимова.
- •1. Актуалізація опорних знань.
- •2. Словникова робота.
- •3. Слово вчителя.
- •4. Бесіда.
- •5. Підсумки бесіди.
- •6. Домашнє завдання.
- •7. Підсумки уроку.
- •Іі. План-конспект уроку-лекції за творчістю Поля Верлена.
- •1. Активізація пізнавальної діяльності.
- •2. Тема, її мотивація.
- •3. Епіграф як ключ до теми.
- •4. Лекція з елементами евристичної бесіди у співавторстві з учнями всього класу.
- •5. Елементи порівняльного аналізу перекладів.
- •6. Домашнє завдання.
- •7. Підсумки уроку.
- •III. План-конспект уроку-літературної екскурсії за творчістю в. Некрасова,11 клас.
- •Методи навчання на уроках світової літератури
- •Тим, хто бажає вирушити зі мною в подорож до чарівного світу книги, потрібно:
- •Погане читання — як замащене брудом віконце, через яке нічого не видно.
- •Я хочу відмити своє віконце, щоб побачити світ!
- •"Что за прелесть зти сказки!"
- •"І я в цьому переконався!"
- •Орієнтовні запитання й завдання до бесіди
- •Орієнтовні запитання й завдання до бесіди
- •Орієнтовні запитання й завдання до бесіди
- •Орієнтовні запитання й завдання до бесіди
- •Орієнтовні запитання й завдання ло бесіди
- •Орієнтовні запитання й завдання до диспуту
- •Фрагмент уроку
- •Орієнтовні тези аналізу матеріалу
- •Орієнтовні тези лекції
- •1. Про Вальтера Скотта.
- •2. Про батьківщину письменника.
- •2. Юність письменника.
- •4. Світогляд письменника.
- •6. Друзі письменника.
- •7. Значення творчості митця.
Орієнтовні запитання й завдання до бесіди
— Над чим замислилися ви, прочитавши казку "Старі прислів'я"? В яких життєвих ситуаціях варто вживати старі прислів'я: "Хто робить сам, той робить за трьох," "Добрий початок —половина роботи", "Найкраще – золота середина", "Кінець діло хвалить"?
— З якої казки взято прислів'я: "Хто мусить, той і камінь вкусить"? Чи допоможе воно відповісти на запитання, поставлені наприкінці цієї казки?
— Назвіть казки, де основну думку виражено в афористичній формі.
— Згадайте випадок з власного життя, про який можна сказати: "Облизня впіймав".
— Якщо б вам мати сказала: "Ти, мабуть, з'їв би цілий палац, той що в Болоньї стояв,"— на що вона натякала б?
— Придумайте своє закінчення до казок "Хати й палаци" та "Хвалькувата миша".
— Якщо вам запропонували б купити місто Стокгольм, чи погодилися б ви?
— Чому?
— Напишіть свою маленьку казочку, в якій основну думку було б виражено афоризмом, узятим із казок Джанні Родарі. Розкажіть її по телефону знайомому.
● Бесіда за твором Дж.Даррелла "Балакучі квіти" (6 клас) може частково спиратися на знання учнів з ботаніки і зоології.
Орієнтовні запитання й завдання до бесіди
— Прочитайте опис зовнішності вчителя Кралевського на першій сторінці розповіді. Чи вдалося Дарреллу створити портрет людини-гнома?
— Протягом твору Даррелл домальовує портрет окремими рисами. Знайдіть, якими саме.
— Канарки, щиглі, коноплянки, снігурі, чорні дрозди... Чи знали ви про таких птахів раніше? Що ви дізналися про них з розповіді?
— Опишіть царство квітів. З чим порівнює його автор?
— Хто може почути, як розмовляють квіти? Знайдіть відповідь у тексті.
— Як зберегти красу зрізаних квітів якомога довше? Перерахуйте поради місіс Кралевської, запам'ятайте їх, розкажіть про них батькам, друзям, знайомим.
— Чому ця розповідь має назву "Балакучі квіти"?
● Оповідання Е. Сетона-Томпсона "Лобо" (6 клас) потребує особливої розмови з учнями, оскільки вони читають про те, як людина вбиває звіра. Письменник сам пропонує читачам запитання, що допомагають розпочати бесіду.
Орієнтовні запитання й завдання до бесіди
— Читачі не раз дорікали письменникові за те, що він "убив" Лобо. У передмові до збірки "Життя гнаних" Сетон-Томпсон запропонував поміркувати над такими запитаннями: "Який настрій викликало у вас оповідання про Лобо?"та "На чиєму боці ваші симпатії — на боці благородного чотириногого, що скінчив свої дні так, як і прожив: з гідністю, безбоязно, мужньо?" А як ви відповіли б на ці запитання?
— Сетон-Томпсон — знавець тварин, їхньої поведінки і звичок. Він майстерно описує їх в оповіданні "Лобо". Знайдіть у творі описи зовнішності.
— Що нового ви дізналися про таку тварину, як вовк?
— Напишіть твір-роздум "Моє ставлення до могутнього володаря Курумпо".
— Редьярд Кіплінг у своєму листі до Сетона-Томпсона коротко написав: "Вам зобов'язаний". В.Біанки і М.Гладков до 130-річчя з дня народження письменника писали: "Ми збережемо в душі глибоку синівську вдячність Сетону-Томпсону — співцю наших волохатих і пернатих родичів. Багато гарних почуттів він пробудив у нас ще в дитинстві". Напишіть і ви невеличкого листа до письменника Сетона-Томпсона, в творах якого звучить тривога за долю тварин, лунає заклик до їхнього захисту.
● Серед письменників-казкарів О. Уайльд ("Щасливий принц" якого вивчається за програмою 6 класу), виділяється особливою ліричністю, вишуканістю стилю. Важливо, щоб учитель зумів передати ці риси автора, готуючи матеріали до уроку.