Тема 6. Техника педагогического общения.

Вопросы

1. Театральная педагогика в процессе становления личности учителя.

2. Речевое искусство педагога.

3. Принципы педагогической системы К.С. Станиславского, их применение в работе учителя.

4. Особенности педагогического перевоплощения.

5. Сущность убеждения как метода педагогического взаимодействия.

6. Условия эффективности убеждающего взаимодействия.

7. Особенности применения метода убеждения в начальной школе.

Необходимо усвоить понятия: «обаяние», «релаксация», «метод завоевания внимания»», «принцип», «убеждение», «внушение», «логика», «самовнушение», «релаксация».

Самостоятельное изучение вопросов: Сущность убеждения как метода педагогического взаимодействия. Условия эффективности убеждающего взаимодействия. Особенности применения метода убеждения в работе преподавателя-хореографа.

Проанализировать основные принципы системы К.С. Станиславского; определить общее и отличительное в театральном и педагогическом искусстве; выявить сходство в типизации актера и учителя, педагогического и актерского таланта.

Выделить основные виды и формы внушения; определить условия эффективности форм внушения; проанализировать взаимосвязь убеждения и внушения.

.

Основная литература

1. Новицкая Л.П. Уроки вдохновения. – М., 1984.

2. Основы педагогического мастерства /Под ред. И.А. Зязюна. – М., 1989.

3. Станиславский К.С. Работа актера над собой / Собр. соч. в 8 т. – Т.1

4. Сухомлмнский В.А. Сто советов учителю. Как проводить воспитательную беседу с коллективом //Избр. произ.: В 5т. – Т. 2. – С. 691-695.

Дополнительная литература

1. Кристи Г.В. Воспитание актера школы Станиславского. – М., 1968.

2. Куликов В.Н. Психология внушения. – Иваново, 1978. – С.3-38.

3. Львова Ю.Л. Творческая лаборатория учителя. – М., 1992.

4. Новицкая Л.П. Уроки вдохновения. – М., 1984.

5. Самоукина Н.В. Игры, в которые играют… - Дубна, 1997.

6. Шварц И.Е. Внушение в педагогическом процессе. – Пермь, 1971.

7. Шведов И. Искусство убеждать. – Киев, 1986.

Форма отчетности: конспект.

Тема 7. Общая характеристика дошкольного и младшего школьного возраста.

Вопросы

1. Развитие внимания и памяти дошкольников.

2. Развитие эмоционально-волевой сферы дошкольников.

3. Виды педагогической запущенности.

4. Создание ситуации успеха в учебной деятельности для детей младшего школьного возраста.

Самостоятельное изучение вопросов: формирование первоначальных нравственных представлений; значение сюжетно-ролевых игр в нравственном развитии дошкольников; виды успеха; сотрудничество в работе с младшими школьниками.

Необходимо усвоить понятия: «сотрудничество», «педагогическая запущенность», «ситуация успеха», «нравственные нормы», «мораль».

Основная литература.

1. Белкин А.С. Ситуация успеха. Как ее создать. М.: Издательский центр «Академия». – 1992. – 250с.

2. Белкин А.С. Основы возрастной педагогики: Учеб.пособие для студ.высш.пед.учеб.заведений. – М.: Издательский центр «Академия». – 2000. – 192с.

3. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М.: Просвещение. – 1996. – 460с.

Дополнительная литература

1. Глассер У. Школа без неудачников. М.: Просвещение. – 1991. – 120с.

2. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. М.: Изд.центр «Владос». – 1999. – 280с.

Форма отчетности: конспект.