Основные категории педагогической науки
Философия определяет педагогику как категорию вечную и всеобщую:
Воспитание, как процесс передачи опыта существует – как мы убедились – и у высших животных. Следовательно. Как тип деятельности воспитание даже старше чем homo sapiens.
Термин возник в Древней Греции ок.V в до н.э.
До XVI-начала XVII в.в. педагогика как наука является частью философии, не выделена из общегуманитарных знаний.
В настоящее время термин оспаривается в силу архаизма и размытости понятия (на Западе изучают отдельные отрасли педагогических знаний).
Воспитание как процесс свойственно любой ступени развития общества и любому этапу индивидуального развития.
Воспитание имеет конкретно исторический характер, поскольку, как мы уже говорили, является в некотором смысле актом социального самовоспроизводства общества.
Основные категории педагогической науки:
ВОСПИТАНИЕ – в широком смысле – передача жизненного опыта;
в узком смысле - формирование духовной сферы личности, привычек и навыков поведения в обществе.
ОБРАЗОВАНИЕ – (Говорят, образование – это то, что остается, когда все
выученное уже забыто. Что же остается? Система представлений, т.е. системное мышление) Следовательно,
образование – это процесс овладения учащимися системой знаний, умений и навыков, необходимых для жизни и разнообразной деятельности.
ОБУЧЕНИЕ – процесс взаимодействия учителя и ученика.
РАЗВИТИЕ – создание благоприятных условий для актуализации природных способностей и склонностей
ФОРМИРОВАНИЕ – педагогические действия по созданию динамических
стереотипов в интеллектуальной и нравственой сферах
САМООБРАЗОВАНИЕ И САМОВОСПИТАНИЕ – педагогические
процессы, протекающие без непосредственного участия педагога (опосредованно в роли педагога выступают как реальные, так и вымышленные личности)
Связь педагогики с другими науками.
Человек – существо био-социальное. Педагогика тесно связана со многими отраслями знаний, она пользуется данными иных наук о человеке, рассматривая их прикладные аспекты сквозь призму своих целей.
|
Науки о человеке как социальном существе |
Науки о человеке как биологическом существе |
Точные науки, техника |
|
История Философия Психология Социология Искусствознание Этнография Экономика Политология Религиоведение И т.д. |
Биология Медицина (анатомия физиология мед.психология радиология и т.д.) |
Математика статистика Т С О Технич. ср-ва фиксации: кино-, фото-, звуко-, видеозапись |
С Общая педагогика История педагогики этнопедагогикаистема педагогических наук Сравнительная педагогика
Педагогика семьи
Дошколь-ная пед-ка
Профессиональная
педагогика
дефектология
Школо-ведение
дидактика
Педагогика
высшей школы
логопедия тифлопедагогика
сурдопедагогика
теория олигофренпедагогика
и практика воспитания
искусства
труда
социальной
деятельности физкультуры
и спорта досуговой
деятельности
учебной и
познавательной
деятельности
Специфика профессиональной деятельности преподавателей и выпускников нашего вуза позволяет говорить о таком явлении, как артпедагогика.
На основе материалов лекции попробуйте дать определение понятию артпедагогика.
ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНАМ
Выполните письменно задания, содержащиеся в тексте лекции.
Что характеризует педагогику как научную деятельность? Приведите примеры из педагогической деятельности в рамках вашей специализации.
Что сближает педагогическую деятельность с искусством? Приведите примеры из вашего личного опыта ученика и воспитанника.
Охарактеризуйте основные категории педагогической науки и проиллюстрируйте их примерами из области педагогики искусства.
На примере изучения белорусской народной педагогики проследите связь педагогической науки с другими отраслями знания.
На примере курсовых работ студентов своей (и, если возможно параллельной) группы покажите дифференциацию современного педагогического знания.