- •Специальная психология
- •Методические указания по подготовке к семинарским занятиям и самостоятельному изучению дисциплины для студентов
- •По специальности 030301.65 «Психология»
- •И направлению 030300.62 «Психология»
- •Колкова с.М.
- •Содержание
- •Введение
- •Цель и задачи курса
- •Раздел I учебно-методическая программа дисциплины
- •Тема 2.1. Психологические особенности детей с нарушениями слуха
- •Тема 2.2. Психологические особенности детей с нарушениями зрения
- •Тема 2.3. Психологические особенности детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата
- •Тема 2.4. Психологические особенности детей с нарушениями речи
- •Раздел II задания для самопроверки
- •Раздел III контрольные вопросы
- •Примерный вариант проверочного теста
- •Список рекомендуемой литературы
- •Информационные ресурсы интернета
- •660037, Красноярск, ул. Московская. 7а
Тема 2.3. Психологические особенности детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата
Соотношение двигательного и психического развития. Характеристика и повреждение двигательного акта. Церебральный паралич как основная причина двигательных расстройств в детском возрасте. Причины возникновения детского церебрального паралича. Особенности психического развития детей при различных формах детского церебрального паралича (спастическая диплегия (болезнь Литтля), двойная диплегия, гемипаретическая, атонически-астатическая, гиперкинетическая, смешанные формы).
Особенности ориентировочных действий у детей с детским церебральным параличом. Нарушения психической деятельности: повышенная утомляемость, снижение интеллектуальной работоспособности, инертность психических процессов. Нарушения речевого развития у детей с детским церебральным параличом (задержанное речевое развитие в раннем возрасте и грубые нарушения произношения, общее недоразвитие речи на фоне дизартрических расстройств). Особенности развития различных видов деятельности у детей с детским церебральным параличом.
Психосоциальное развитие детей с детским церебральным параличом тревожно-фобические расстройства, заниженная самооценка, повышенная интровертированность.
Работа психолога в системе специальных коррекционных учреждений для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Психокоррекционные технологии для детей с церебральным параличом. Использование ортопедических средств, рефлексзапрещающих позиций, массажа.
Семинарское занятие № 3. Психологические особенности детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата
Вопросы для обсуждения:
1. Как связаны между собой двигательное и психическое развитие ребенка?
2. Опишите влияние различных форм ДЦП на дальнейшее социальное и психическое развитие ребенка.
3. Опишите основные тенденции познавательного развития детей с ДЦП.
4. Охарактеризуйте особенности организации и направленность коррекционно-психологического воздействия при работе с детьми с ДЦП.
5. Опишите особенности развития мыслительной деятельности ребенка с ДЦП.
6. Опишите особенности коммуникативной деятельности при ДЦП.
7. Опишите особенности развития эмоционально-волевой сферы ребенка при ДЦП.
Задание на семинар:
Подготовиться к обсуждению по предложенным вопросам. При подготовке обратить внимание на аспект взаимосвязи двигательного и психического развития ребенка. Подготовиться к обсуждению статей, проанализировать их в контексте выше указанных аспектов.
Задание для самостоятельной работы:
Выделить личностные особенности парализованных людей, обусловленные наличием первичного дефекта.
Литература:
1. Архипова, Е.Ф. Коррекционная работа с детьми с церебральным параличом. [Текст]/ Е.Ф. Архипова. - М., 1989.
2. Бадалян, Л.О. Детская неврология. [Текст]/ Л.О. Бадалян. - М., 1987.
3. Винарская, Е.Н. Дизартрия и ее топико-диагностическое значение в клинике очаговых поражений мозга. [Текст]/ Е.Н. Винарская, А.М. Пулатов. - Ташкент, 1973.
4. Ипполитова, М.В. Воспитание детей с церебральным параличом в семье. [Текст]/ М.В. Ипполитова, Р.Д. Бабенкова, Е.М. Мастюкова. - М., 1980.
5. Мамайчук, И.И. Психологическая помощь детям с проблемами в развитии. [Текст]/ И.И. Мамайчук. - СПб., 2001.
6. Мастюкова, Е.М. Лечебная педагогика. [Текст]/ Е.М. Мастюкова. - М., 1997.
7. Психология аномального развития ребенка: Хрестоматия: В 2 т. [Текст]/ Под ред. В.В. Лебединского, М.К. Бардышевской. - М., 2002.
8. Семенова, К.А. Клиника и реабилитационная терапия детских церебральных параличей. [Текст]/ К.А. Семенова, Е.М. Мастюкова, М.Я. Смуглин. - М., 1972.
9. Хрестоматия. Дети с нарушениями развития: Учеб. пособие [Текст]/ Сост. В.М. Астапов. - М., 1995.
Вопросы и задания для самопроверки:
Перечислите причины опорно-двигательных проблем в развитии ребенка
Охарактеризуйте особенности развития психических процессов у детей с ДЦП и их причины
Охарактеризуйте особенности развития эмоционально-волевой сферы у детей с ДЦП и их причины
Обоснуйте дифференциацию вариантов осложненного психического инфантилизма у школьников с церебральным параличом