Тема 2.2. Психологические особенности детей с нарушениями зрения

Особенности функционирования зрительной системы. Ее взаимодействие с другими анализаторными системами: двигательной, тактильной, слуховой. Значение зрения в психическом развитии ребенка. Причины нарушений зрения у детей. Нарушения зрения врожденного и приобретенного характера. Категории детей со стойкими дефектами зрения: слепые, слабовидящие, раноослепшие и поздноослепшие дети. Психолого-педагогическая характеристика каждой из категорий. Основные направления компенсаторных процессов при нарушениях зрения. Значение кожно-оптического чувства в жизни слепых детей. Роль осязания в жизни слепых и слабовидящих. Вибрационные ощущения и «шестое чувство» детей с нарушениями зрения. Особенности зрительной, слуховой и двигательной памяти у слепых и слабовидящих детей. Особенности развития разных видов мышления у слепых и слабовидящих детей. Топографические представления слепых. Особенности речевого развития слепых. Особенности развития личности детей с нарушениями зрения. Специальные коррекционные учреждения для детей с нарушениями зрения. Использование тифлотехники. Особенности коммуникации с детьми с нарушениями зрения. Работа психолога в системе специальных коррекционно-восстановительных учреждений для детей с нарушениями зрения.

Семинарское занятие № 2 (продолжение). Психологические особенности детей с нарушениями зрения

Вопросы для обсуждения:

1. Какова роль зрительного анализатора в психическом развитии ребенка?

2. Охарактеризуйте основные категории детей с нарушениями зрения.

3. Опишите основные этапы и механизмы компенсации зрительного дефекта.

4. Каковы особенности психического развития детей с нарушениями зрения?

5. Охарактеризуйте эмоциональные нарушения при слепоте и слабовидении.

6. Каковы особенности ориентировки в пространстве слепых и слабовидящих?

7. Каковы особенности речевого развития детей в условиях слепоты и слабовидения?

Задание на семинар:

Подготовиться к обсуждению по предложенным вопросам. При подготовке обратить внимание на следующий аспект рассматриваемой темы, какое значение имеют для специальной психологии наличие компенсаторных возможностей у рассматриваемой группы.

Подготовиться к обсуждению статей, проанализировать их в контексте выше указанных аспектов.

Задание для самостоятельной работы:

Выделить личностные особенности слепых и слабовидящих людей, обусловленные наличием первичного дефекта.

Литература:

1. Анисимова, Н.Л. Совместная работа семьи и детского сада по воспитанию и развитию детей с нарушениями зрения. [Текст]/ Н.Л. Анисимова// Дефектология. - 1998. - № 1. - С. 56-62.

2. Воспитание слабовидящего ребенка в семье: Учеб. пособие [Текст]/ Под ред. Т.А. Власовой и др. - М., 1981.

3. Григорьева, Г.В. Особенности владения невербальными средствами общения дошкольниками с нарушениями зрения. [Текст]/ Г.В. Григорьева// Дефектология. - 1998. - №5. - С. 76-87.

4. Ермаков, В.П. Развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения. [Текст]/ В.п. Ермаков, Т.А. Якунин. - М., 1990.

5. Земцова, М.И. Учителю о детях с нарушениями зрения. [Текст]/ М.И. Земцова. - М., 1973.

6. Литвак, А.Г. Тифлопсихология. [Текст]/ А.Г. Литвак. - М., 1985.

7. Литвак, А.Г. Психология слепых и слабовидящих. [Текст]/ А.Г. Литвак. - СПб., 1999.

8. Лурье, Н.Б. Коррекционно-воспитательная работа со слабовидящими школьниками. [Текст]/ Н.Б. Лурье. - М., 1979.

9. Основы специальной психологии: Учеб. пособие [Текст]/ Под ред. Л.В.Кузнецовой. - М., 2002.

10.Плаксина, Л.И. Развитие зрительного восприятия у детей с нарушением зрения. [Текст]/ Л.И. Плаксина. - М., 1985.

11.Психология аномального развития ребенка: Хрестоматия: В 2 т. [Текст]/ Под ред. В.В. Лебединского, М.К. Бардышевской. - М., 2002.

12.Солнцева, Л.И. Развитие компенсаторных процессов у слепых детей дошкольного возраста. [Текст]/ Л.И. Солнцева. - М., 1980.

13.Солнцева, Л.И. Тифлопсихология детства. [Текст]/ Л.И. Солнцева. - М., 2000.

14.Солнцева, Л.И. Адаптация диагностических методик при изучении детей с нарушениями зрения [Текст]/ Л.И. Солнцева// Дефектология. - 1998. - № 4. - С. 9-15.

15.Хрестоматия. Дети с нарушениями развития [Текст]/ Сост. В. М. Астапов. - М., 1995.

16.Шарипов, А.Р., Гафурова З.Ф. Особенности представлений родителей близоруких детей о семейном воспитании [Текст]/ А.Р. Шарипов, З.Ф. Гафурова// Дефектология. - 1998. - № 3. - С. 23-28.

Вопросы и задания для самопроверки:

1. Объясните влияние дефектов зрения на психические процессы человека

2. Охарактеризуйте зрительно-двигательно-слуховые временные нервные связи

3. Выделите особенности пространственной ориентации слепых

4. Охарактеризуйте компесаторную функцию речи