2.2.2.2. Социально-когнитивная теория личности а. Бандуры (род. В 1925)
А. Бандура полагает, что психологическое функционирование лучше понимать в терминах непрерывного взаимодействия между факторами поведенческими, когнитивными и средовыми. Это означает, что поведение, личностные аспекты и социальные воздействия – это взаимно зависимые детерминанты . Разработанная А. Бандурой модель-триада взаимного детерминизма показывает, что хотя на поведение влияет окружение, оно также частично является продуктом деятельности человека, то есть, люди могут оказывать какое-то влияние на свое собственное поведение (табл. 18).
Таблица 18
Модель взаимного детерминизма
А. Бандура полагает, что по причине двойной направленности взаимодействия между открытым поведением и окружающими обстоятельствами, люди являются и продуктом, и производителем своего окружения.
А. Бандура делает основной акцент на роли научения через наблюдение в приобретении навыков поведения. Научение через наблюдение регулируется четырьмя взаимосвязанными факторами — процессами внимания, сохранения, двигательного воспроизведение и мотивации (табл. 19).
Таблица 19
Компоненты научения через наблюдение
|
Процессы внимания |
Процессы сохранения |
Моторно-репродуктивные процессы |
Мотивационные процессы |
|
Человек следит за поведением модели и точно воспроизводит это поведение |
Человек помнит (долговременное сохранение) поведение модели, наблюдаемое ранее |
Человек переводит закодированные в символах воспоминания о поведении модели в новую форму ответа |
Если позитивное подкрепление (внешнее, косвенное или самоподкрепление) потенциально присутствует, человек совершает моделируемое поведение |
Основные положения социально-когнитивной теории А. Бандуры:
• В центре социально-когнитивной теории лежит положение о том, что новые формы поведения можно приобрести в отсутствие внешнего подкрепления.
• Другой характерной чертой социально-когнитивной теории является проблема саморегуляции.
• Концепция самоэффективности относится к осознанию человеком своей способности выстраивать поведение относительно специфической задачи или ситуации. Самоэффективность приобретается из четырех основных источников: выстраивание поведения, косвенный опыт, вербальное убеждение и эмоциональный подъем.
Выводы
1. Человек в концепции бихевиоризма понимается, прежде всего, как реагирующее, действующее, обучающееся существо, запрограммированное на те или иные реакции, действия, поведение. Изменяя стимулы и подкрепления, можно программировать человека на требуемое поведение.
2. Личность человека, с точки зрения бихевиоризма, есть не что иное, как совокупность поведенческих реакций, присущих данному человеку.
3. С позиции бихевиоризма личность – организованная и относительно устойчивая система навыков. Навыки составляют основу относительно устойчивого поведения, навыки приспособлены к жизненным ситуациям, изменение ситуации ведет к формированию новых навыков.
4. Подкрепление – ключевая идея теории Б. Ф. Скиннера. Основа теоретической концепции А. Бандуры — моделирование или научение через наблюдение. Саморегулирование или то, как люди регулируют свое поведение, также является важной чертой социально-когнитивной теории А. Бандуры.
Вопросы и задания для самопроверки
1. Назовите некоторые из основных различий между респондентным и оперантным поведением. Что Б. Ф. Скиннер подразумевал под термином оперант при рассмотрении научения?
2. В чем взгляды бихевиористов на человеческую природу отличаются от взглядов теоретиков психоанализа?
3. Полагаете ли Вы, что А. Бандура действительно бихевиорист? Рассматривая этот вопрос сопоставьте социально-когнитивную точку зрения А. Бандуры со взглядами Б. Ф. Скиннера.
4. Каковы основные источники самоэфффективности в теории А. Бандуры?
Темы для рефератов
1. Проблема саморегулируемого поведения в концепции бихевиоризма.
2. Насилие по телевидению: модели агрессии в каждой гостиной.
3. Обучение навыкам общения – модели бихевиоризма.
4. Контроль поведения посредством аверсивных стимулов.
Литература для аннотирования
1. Зейгарник Б. В. Теории личности в зарубежной психологии. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. – 128 с.
2. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности (Основные положения, исследования и применение). – СПб.: Питер Пресс, 1997. – С. 331–430.
3. Холл С. К., Линдсей Г. Теории личности. – М.: "КСП+", 1997. – С. 541–613.
4. В randst a tter H., Schuler Н ., Stocker-Kreichgauer G. Psychologie der Person: 2. uberab. u. erw. Aufl. – Stuttgart, Berlin, K o ln, Mainz: Kohlhammer, 1978. – S. 124–155.