4.Заключение.

Это скорее выводы, а не заключение. Заключение как минимум должно составлять 2,5 – 3 страницы. Заключение – это ответ на задачи, которые у Вас сформулированы во введении. Положите перед собой задачи и последовательно описывайте результаты выполнения этих задач.

На основании сказанного можно сделать следующие выводы:

1. формирование самосознания младших школьников с ЗПР связано с характером ведущего дефекта;

2. Недостаток произвольного внимания — одна из существенных характеристик позна­вательной деятельности при ЗПР, что необходимо учитывать при коррекции;

3. ЗПР вполне подвержена коррекции (насколько позволяет доминирующее заболевание)

У детей с ЗПР трудности в овладении элементарной грамотой, счетом сочетаются с относительно хорошо развитой речью, значительно более высокой способностью к запоминанию стихов и сказок и с более высоким уровнем развития познавательной деятельности. Такое сочетание для умственно отсталых детей нехарактерно. Дети с ЗПР всегда способны использовать оказанную им в процессе работы помощь, усваивают принцип решения задания и переносят этот принцип на выполнение других сходных заданий. Это показывает, что они обладают полноценными возможностями дальнейшего развития, т. е. будут способны впоследствии выполнить самостоятельно то, что в данный момент в условиях специального обучения могут выполнить с помощью педагога.

Вся коррекционная работа должна быть направлена на формирование полноценной будущей личности, на подготовку к трудовой жизни в обществе.

5.Список литературы. Правила оформление литературы.

Список использованных источников должен быть оформлен в соответствии с ГОСТом «Библиографическая запись. Библиографическое описание».

Пример описания книги одного автора:

Керимов, В. Э. Учет затрат, калькулирование и бюджетирование в отдельных отраслях производственной сферы: учебник. - М.: Дашков и К, 2005. - 484 с.

Пример описания книги двух авторов:

Антонова, О. В. Управление кризисным состоянием организации (предприятия): учебное пособие / О.В. Антонова, В.А. Швандер; под ред. В.А. Швандера. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2004. - 141 с.

Пример описания книги трех авторов:

Куницын, А. Р. Настольная книга федерального судьи: судебная практика, комментарии, образцы документов, информационные материалы /А.Р. Куницын, И.К. Пискарев, Н.К. Пискарев. - М.: Норма, 2004. - 880 с.

Пример описания книги под редакцией:

Административное право Российской Федерации: учебник для вузов / под ред. Н.Ю. Хаманеева. - М.: Юристъ, 2004. - 448 с. - (Instituiones).

Пример описания книги четырех авторов:

Бухгалтерская финансовая отчетность: учебное пособие / А.Д. Ларионов, Н.Н. Карзаева, А.И. Нечитайло, Т.А. Сивохина. - М.: Проспект, 2005. - 544с.

Пример описания книги, имеющей составителей:

Солдаты Отечества: книга памяти кооператоров – Героев Советского Союза и России / сост. Г. Фролов; ред.-сост. В. Дейкун. – М.: Изд. дом Центросоюза, 2005. - 412 с.: ил., фот.

Описание главы из книги

Налоги в экономической системе общества // Налоги: учеб. пособ. / под ред. Д.Г.Черника. - 5-е изд., перераб. и доп. - М.: Финансы и статистика, 2003. - Гл. 2. - С.33-60.

Казьмин, В. Д. Справочник домашнего врача [Текст]. В 3 ч. Ч. 2. Детские болезни / В. Д. Казьмин. - М. : АСТ : Астрель, 2002. - 503 с.

Описание статьи из журнала

Анисимов, А.П. Земельная политика и право современной России // Право и политика. – 2004. - №7. – С. 38-41.

Автореферат диссертации

Анисимов, А.П. Теоретические основы правового режима земель поселений в Российской Федерации: автореф. дис. … докт. юрид. наук / Саратов. гос. акад. права . - Саратов, 2004. - 54 с.

Пример описания электронных ресурсов:

Большой юридический словарь [электронный ресурс]. - Электрон. дан. и прогр. - М., 2001. - 1 электрон. опт. диск. (CD-ROM). - (Юридическая библиотека).

Пример описания сайта Интернет:

Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г. // http: // www.gnesin.ru/normativy/.

Электронный каталог ГПНТБ России [Электронный ресурс]: база данных содержит сведения о всех видах литературы, поступивших в фонд ГПНТБ России. - Электронные данные. - М., 1999. - Режим доступа: http: // www. gpntb. ru / win / search / hclp / el-сайт html.

Авилова Л. И. Развитие металлопроизводства в эпоху раннего металла (энеолит - поздний бронзовый век) [Электронный ресурс] : состояние проблемы и перспективы исследований // Вестн. РФФИ. 1997. № 2. URL: http://www.rfbr.ru/pics/22394ref/file.pdf (дата обращения: 19.09.2007).

У Вас мало источников . Их должно быть 30 как минимум. Отредактируйте список литературы и добавьте источники.

1.Ульенкова У. В. «Организация и содержание специальной психологической помощи детям с проблемами в развитии: учебное пособие», М.: Академия, 2011.

2.Рассел Д. «Психология интеллекта», М.: J. Piaget Classes, Paris, 1942.

3.Гербарт И. «Психология», М.: Территория будущего, 2007.

4.Крутецкий В. А. «Психология», М.: Просвещение, 1985.

5.Фрейд З. «Психология детских неврозов», М.: Мерани, 1991.

6.Золотнякова А. С. «Личность в структуре педагогического общения», М.: РнДПИ, 1997.

7.Рубинштейн Л. В. «Основы общей психологии», М.: Питер, 2000.

8.Выготский Л. С. «Собрание сочинений в 6 томах», М.: Москва, 1983 – т. 5.

9.Адлер А. «Индивидуальная психология», М.: Прагма, 1993.

10. Фрейд З. «Я и Оно», М.: Мерани, 1991.

11.Леонтьев А. Н. «Деятельность. Сознание. Личность.», М.: Известия Академии педагогических наук РСФСР, 1951.

12.Джеймс У. «Принципы психологии», М.: Правда, 1991.

13.Фромм Э. «Душа человека», М.: Мерани, 1992.

14.Кон И. С. «Открытие Я», М.: Политиздат, 2002.

15.Бернс Р. «Развитие Я- концепции и воспитание», М.: Российское педагогическое агентство, 1997.

16.Певзнер М. С. «Клиническая характеристика детей с задержкой психического развития» // Дефектология, 1980 - №3.

17. Былкина Н. Д., Люсин Д. В. «Развитие представлений детей об эмоциях в онтогенезе» // Вопросы психологии, 2000 - №5.

18. Чупров Л. Ф. «Особенности произвольного внимания и познавательной деятельности младших школьников с задержкой психического развития» // Дефектология, 1987 - №6.

19. Бороздина Л. В. «Увеличение индекса тревожности при расхождении уровней самооценки и притязаний» // ВтМГУ, 1993 - №1.