67) Тема: Общая характеристика педагогической профессии

 квалификация

 специализация

 специальность

 деятельность

 коммуникативные способности

 речевые способности

 организаторские способности

 академические способности

    1    

 это способности к психологической наблюдательности, умение замечать изменения во внутреннем состоянии ученика

    2    

 способности ясно и четко выражать свои мысли, чувства с помощью речи, а также мимики, пантомимики

    3    

 это способности к общению, умение установить с учащимися целесообразные с педагогической точки зрения взаимоотношения, наличие педагогического такта

    4    

 это способности оказывать непосредственное эмоционально-волевое влияние на учащихся и умение на этой основе добиваться у них авторитета

 это способности адаптировать учебный материал, доходчиво преподносить знания, вызывать интерес к предмету, способность организовывать самостоятельную работу учащихся

    1   

 сознательная и активная направленность личности на определенный результат деятельности

    2   

 умение постоянно и длительно преследовать цель, не снижая энергии в борьбе с трудностями

    3   

 умение не поддаваться влиянию различных факторов, критически оценивать советы других людей, действовать на основе своих взглядов и убеждений

    4   

 умение принимать и претворять в жизнь быстрые, обоснованные и твердые решения

 умение концентрировать все свои силы на достижение целей

    1    

 выбор темы и определение целевой установки

    2    

 подбор материала, подготовка плана выступления

    3    

 работа над композицией, написание текста выступления

    4    

 овладение материалом выступления

 реальный целостный педагогический процесс

 процесс адаптации личности к социальной среде

 многообразие видов деятельности учащихся

 образовательная деятельность педагога

    1   

 преднамеренный контакт педагога и воспитанников, следствием которого являются взаимные изменения в их поведении, деятельности и отношениях

    2   

 особый вид профессиональной деятельности, направленной на реализацию целей образования

    3   

 последовательная взаимосвязанная система действий педагога, направленная на решение педагогических задач

 материализованная ситуация воспитания и обучения, характеризующаяся взаимодействием педагогов и воспитанников с определенной целью

 подчинении всех составляющих его процессов единой цели – формированию всесторонне и гармонично развитой личности

 том, что процессы, образующие педагогический процесс, имеют много общего между собой

 том, что все процессы, образующие общий педагогический процесс, протекают в одних и тех же условиях

 том, что педагогический процесс не делится на составные части

 общая цель воспитания

 идеальная цель воспитания

 реальная цель воспитания

 индивидуальная цель воспитания

 педагогическое новаторство

 педагогическая умелость

 педагогическое творчество

 педагогическое мастерство

    1   

 является разновидностью профессиональной деятельности, направленной на передачу социокультурного опыта посредством обучения и воспитания

    2   

 объясняется как научное проектирование и точное воспроизведение гарантирующих успех педагогических действий

    3   

 выражает единство цели субъекта деятельности и условий, в которых она решается, отвечает ряду требований, для реализации которых осуществляется педагогическое действие

 объясняется как преднамеренный контакт педагогов и воспитанников, результатом которого являются взаимные изменения в поведении, деятельности и отношениях

 культуры педагогического общения

 культуры речи педагога

 нравственной культуры педагога

 культуры педагогического мышления

 отсутствие отношений ответственной зависимости

 наличие общей социально значимой цели

 наличие общей совместной деятельности

 наличие общего выборного руководящего органа

    1   

 эмоциональное и глубокое разъяснение сущности социальных и духовных отношений, норм и правил поведения, развитие сознания и чувств воспитываемой личности

    2   

 многократное повторение действий и поступков учащихся в целях образования и закрепления у них необходимых навыков и привычек поведения

    3   

 признание, положительная оценка поведения или качеств учащегося со стороны педагога или коллектива товарищей, выражаемое публично или в личной форме

    4   

 использование лучших образцов поведения и деятельности других людей для побуждения у учащихся стремления к активной работе над собой

 неодобрение и отрицательная оценка действий и поступков личности, которые противоречат нормам и правилам поведения

    1   

 обусловлена необходимостью продолжения человеческого рода

    2   

 обусловлена тем, что постепенное вхождение ребенка в общество возможно только через общение и деятельность в семье как первичной социальной единице

    3   

 объясняется тем, что семья – это сфера абсолютной защищенности, абсолютного принятия человека вне зависимости от его талантов, жизненного успеха, финансового положения

 является функцией здоровых сексуальных отношений, связана с наличием у человека общебиологической половой потребности

 федеральные

 региональные

 административные

 хозяйственные

 подготовку «дипломированного специалиста» со сроком обучения 5 лет

 подготовку «магистра» со сроком обучения 6 лет

 получение неполного высшего образования со сроком обучения 2 года

 получение базового высшего образования (бакалавриат) со сроком обучения 4 года

 учреждение, осуществляющее образовательный процесс, реализующее образовательные программы и обеспечивающее содержание обучения и воспитания детей

 система подчинения нижестоящих органов и должностных лиц вышестоящим организациям

 система деятельности, направленная на оказание квалифицированной помощи личности в выборе сферы своей будущей профессиональной деятельности

 степень и вид профессиональной обученности, наличие и характер общей и профессиональной компетентности и мастерства

 лабораторным

 естественным

 формирующим

 констатирующим

 регулятивно-оценочную

 порождающую (творчески-креативную)

 непроизвольную

 импульсивную

 торможением

 раздражением

 раздражимостью

 покоем

    1    

 внутренние побудительные силы человека, заставляющие человека заниматься той или иной деятельностью

    2    

 образ конечного результата деятельности

    3    

 структурная единица деятельности, которая определяется направлением на достижение цели

    4    

 то, чего достигает человек в ходе деятельности

 нужда человека в чем-либо

 потеря детской непосредственности

 симптом «горькой конфеты»

 чувство взрослости

 своеволие

 изменение величины объектов в сторону преувеличения (гипербола) или преуменьшения по сравнению с действительным

 соединение в своем воображении вычлененных из разных объектов частей или элементов

 воспроизведение образов предметов, сохраненных в памяти

 повторение уже известных образов предметов и явлений

 длительности

 скорости

 интенсивности

 амплитуды

 утомлением

 отсутствием соответствующей мотивации

 целенаправленностью

 низким уровнем знаний, умений и навыков

 центростремительными (афферентными)

 центробежными (эфферентными)

 центральными

 периферическими

   наглядных    

 учебниках

 учебных пособиях

 энциклопедиях

 справочниках

 педагог

 обучающийся

 учебная информация

 ученический коллектив

 независимых характеристик

 тестов

 анализа продуктов деятельности

 наблюдения

    1   

 вид деятельности в условных ситуациях, направленный на усвоение общественного опыта

    2   

 процесс систематического овладения знаниями, умениями и навыками, необходимыми для выполнения трудовой деятельности

    3   

 вид деятельности, направленный на создание общественно полезного продукта, удовлетворяющего материальные и духовные потребности людей

    4   

 вид деятельности, направленный на обмен информацией между людьми

 внешние проявления психической деятельности, поступки и действия человека

 И. П. Павловым

 П. К. Анохиным

 И. М. Сеченовым

 А. Р. Лурия

 негативизм

 упрямство

 ходьба

 речь

   1   

 общее эмоциональное состояние, окрашивающее в течение длительного времени все поведение человека

   2   

 непосредственное временное переживание какого-нибудь чувства

   3   

 сильное и относительно кратковременное эмоциональное состояние, связанное с резким изменением важных для субъекта жизненных обстоятельств и сопровождаемое резко выраженными двигательными проявлениями и изменениями в функциях внутренних органов

   4   

 состояние человека, вызываемое объективно непреодолимыми трудностями, возникающими на пути достижения цели

 эмоциональное состояние, возникающее в ответ на разнообразные экстремальные воздействия

    1    

 обращение

    2    

 характеристика события

    3    

 краткий рассказ о юбиляре, его достоинствах

    4    

 добрые пожелания

 интерес

 убеждение

 рекомендацию

 пожелание

   фронтальная    

 овладения знаниями и другими элементами содержания образования

 развития обучаемых

 формирования нравственных идеалов

 становления научного мировоззрения

 система знаний, умений и навыков (ЗУНов), опыт творческой деятельности и эмоционально-волевого отношения к миру

 педагогически адаптированный социальный опыт человечества, тождественный по структуре человеческой культуре

 адекватный мировому уровень общей и профессиональной культуры общества

 обеспечение самоопределения личности и создание условий для ее самореализации

 Занков Л. В.

 Давыдов В. В.

 Коменский Я. А.

 Бабанский Ю. К

 стимулируют самообразовательную деятельность учителей

 вводят учителей в круг педагогических инноваций

 осуществляют адаптацию учителя в первые годы работы в школе

 реализуют цели и задачи индивидуального и коллективного наставничества

   1   

 образовательное учреждение является автономным и активным элементом, самостоятельно выбирающим реализуемые им наборы образовательных программ, соответствующие пропускные способности, распределения имеющихся у него ресурсов

   2   

 все функции управления должны быть согласованы между всеми уровнями образовательной системы

   3   

 каждый вышестоящий орган управления должен обладать возможностью переработать информацию о состоянии управляемой системы и выработать соответствующие управляющие воздействия

   4   

 характерное время выработки и реализации управленческих решений не должно превышать характерное время изменений управляемой системы

 каждый орган управления образованием несет ответственность за качество образовательных услуг, предоставляемых управляемыми им образовательными системами

 нескольких иностранных языков

 предметов художественно-эстетического направления

 предметов физико-математического профиля

 религиозной культуры

    1

 задачи анализа и рефлексии целостного педагогического процесса и его элементов, субъект-субъектных отношений, возникающих затруднений

    2

 задачи построения целостного педагогического процесса, прогнозирования результатов и последствий принимаемых педагогических решений

    3

 задачи реализации оптимальных вариантов педагогического процесса, сочетания многообразных видов педагогической деятельности

    4

 задачи сбора, обработки и хранения информации о состоянии и перспективах развития педагогической системы, ее объективная оценка

 задачи коррекции хода, содержания и методов педагогического процесса, установление необходимых коммуникационных связей, их регуляция и поддержка

 педагогическое новаторство

 педагогическая умелость

 педагогическое творчество

 педагогическое мастерство

 общение-устрашение

 общение-заигрывание

 общение-дистанцию

 общение на основе дружеского расположения

 она по своей природе имеет гуманистический, коллективный и творческий характер

 она низкооплачиваема

 педагогом может стать только тот человек, в семье которого было несколько поколений педагогов

 не требует от работников образования постоянного повышения квалификации

 отсутствие отношений ответственной зависимости

 наличие общей социально значимой цели

 наличие общей совместной деятельности

 наличие общего выборного руководящего органа