- •Міністерство охорони здоров’я україни
- •Іі. Конкретні цілі
- •Ііі. Базові знання, вміння, навички необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція)
- •IV. Завдання для самостійної праці під час підготовки до заняття
- •2. Теоретичні питання до заняття:
- •3. Практичні роботи (завдання), які виконуються на занятті:
- •Vі. Матеріали для самоконтролю а. Завдання для самоконтролю:
- •Б. Задачі для самоконтролю:
- •Література
- •Тема 2. Порушення водно-сольового обміну і обміну мікроелементів. І. Актуальність теми
- •Іі. Конкретні цілі
- •Ііі. Базові знання, вміння, навички необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція)
- •Іv. Завдання для самостійної праці під час підготовки до заняття
- •1. Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття:
- •2. Теоретичні питання до заняття:
- •3. Практичні роботи (завдання), які виконуються на занятті:
- •V. Зміст теми
- •Vі. Матеріали для самоконтролю а. Завдання для самоконтролю:
- •Б. Задачі для самоконтролю:
- •Література
- •Тема 3. Порушення кислотно-основного стану і. Актуальність теми
- •Іі. Конкретні цілі
- •Ііі. Базові знання, вміння, навички необхідні для вивчення теми (міждисциплінарна інтеграція)
- •Іv. Завдання для самостійної праці під час підготовки до заняття
- •1. Перелік основних термінів, параметрів, характеристик, які повинен засвоїти студент при підготовці до заняття:
- •3. Практичні роботи (завдання), які виконуються на занятті:
- •V. Зміст теми
- •Vі. Матеріали для самоконтролю а. Завдання для самоконтролю:
- •Б. Задачі для самоконтролю:
- •Література
V. Зміст теми
Vі. Матеріали для самоконтролю а. Завдання для самоконтролю:
№ |
Завдання |
Вказівки до завдання |
1 |
Гіпо-, ізо-, та гіперосмолярне зневоднення. Причини та механізм розвитку. |
Назвати основні біологічні фактори зневоднення. Механізм зневоднення. |
2 |
Гіпо-, ізо-, та гіперосмолярна гіпергідрія. Причини та механізм розвитку. Патогенетичні принципи лікування набряків. |
Назвати основні біологічні фактори гіпергідрії, її механізми. |
3 |
Гіпер- і гіпокаліємія. Причини і механізм розвитку. |
Назвати основні біологічні фактори гіперкаліємії та гіпокаліємії, їх механізми. |
4 |
Гіпер- і гіпонатріємія. Причини і механізм розвитку. |
Назвати основні біологічні фактори гіпернатріємії і гіпонатріємії, їх механізми. |
Б. Задачі для самоконтролю:
Задача 1.У хворого з хронічною серцевою недостатністю виявлено підвищення гідростатичного тиску в нижній порожнистій вені, що викликало розвиток патологічного процесу в черевній порожнині.
Як називається такий патологічний процес?
За механізмом розвитку цей патологічний процес відносять до:
Опишіть механізм розвитку цього процесу.
Задача 2. Хвора поступила до інфекційного відділення зі скаргами на нестримне блювання.
Які порушення водно-сольового обміну у хворої?
Вкажіть її причини:
Які ще патологічні процеси супроводжуються аналогічним порушенням водно-сольового обміну?
Задача 3. Люди після катастрофи в океані опинилися на острові, де немає прісної води.
Яке з порушень водно-сольового обміну у них розвинеться?
Як змінюється осмотичний тиск і об’єм позаклітинної рідини при вживанні солоної води?
Які компенсаторні реакції розвиваються при гіпергідрії?
Задача 4. Нестримна блювота у вагітної призвела до розвитку гіповолемії внаслідок значної дегідратації.
Які порушення водно-сольового обміну у хворої?
Який у даному випадку головний ендокринний механізм компенсації
Назвіть основні ефекти цього гормону.
Задача 5. При цукровому діабеті розвивається поліурія.
Які порушення водно-сольового балансу при цьому спостерігаються?
Вкажіть її причини:
Які компенсаторні реакції розвиваються при гіпогідрії?
Задача 6.Експериментальна тварина знаходилась в термостаті при температурі 36°С. Протягом тривалого часу у неї спостерігалось значне збільшення частоти дихання.
Яке порушення водно-електролітного обміну виникло?
В чому причина їх виникнення?
Які захисно-компенсаторні реакції розвиваються при цьому?
Задача 7. При затяжному голодуванні у людей появляються «голодні» набряки.
Який патогенетичний механізм є головним у розвитку набряку в даному випадку?
Порушення впливу якого гормону має місце?
Назвіть його найважливіші ефекти.
Задача 8. В ендокринологічному диспансері знаходиться хвора з мікседемою.
Яке порушення водно-електролітного обміну буде у хворої?
Як називається набряк, що розвинеться за патогенетичною класифікацією?
Назвіть класифікацію набряків за патогенезом
Задача 9. У чоловіка після того, як він був на весіллі, виявляються ознаки отруєння: блювота, діарея, підвищення температури. В зв’язку з цими симптомами він мало п’є.
Яке порушення водно-електролітного обміну буде у хворого?
Вкажіть її причини:
Які причини недостатнього надходження води в організм.
Задача 10.У експериментальних щурів, що тривалий час отримував лише вуглеводну їжу, спостерігалося накопичення води в тканинах.
Як називається таке порушення водно-електролітного обміну?
Який патогенетичний механізм є головним у розвитку набряку в даному випадку?
Назвіть класифікацію цього патологічного процесу за патогенезом.
Задача 11. Хворий поступив до клініки зі скаргами на загальну слабкість, головні болі, болі у поперековій ділянці тіла, масивні набряки обличчя та кінцівок, що супроводжуються вираженою протеїнурією, лейкоцитурією, циліндурією.
Як називаються такі набряки за етіологією?
Що з переліченого є провідним патогенетичним механізмом набряків?
Опишіть механізм їх виникнення.