Методика 5. Ретроактивне гальмування

Мета завдання: дослідити явище ретроактивного гальмування у процесі запам'ятовування.

Необхідний матеріал: два ряди чисел і 1 ряд слів, записаних на окремих картках

53	Квітка 25
27	Річка 57
82	Дошка 38
36	Годинник 65
48	Хмара 84
61	Стіл 26
17	Книга 71
94	Окуляри 19
79	Будинок 97
35	Термометр 52

Хід виконання завдання

I етап. Експериментатор пропонує досліджуваному запам'я­тати числа першого ряду і відтворити цей ряд.

II етап. Експериментатор пропонує запам'ятати ряд слів і від­творити його.

III етап. Експериментатор пропонує досліджуваному повторно відтворити перший ряд чисел. Численні дослідження показали, що засвоєння ряду слів не перешкодило відтворенню перший ряду чисел.

IV етап. Досліджуваний повинен запам'ятати третій ряд (числа) і відтворити його.

V етап. Досліджуваного просять знову відтворити перший ряд чисел. При відтворенні виявляється багато прогалин, помилок, що пояснюється ретроактивним гальмуванням. Воно виникає тоді, коли подається новий матеріал, схожий на раніше завчений, який гальмує його відтворення.

Опрацювання даних виконаного завдання. Підраховується кількість помилок, прогалин під час другого і третього відтворень першого ряду чисел. Результати досліджень оформлюються в таблицю:

Відтворення 1 ряду чисел	Кількість прогалин	Кількість помилок
Після заучування слів
Після заучування подібного ряду чисел

Методика 6. Вивчення залежності продуктивності запам’ятовування від характеру почуттів

Мета дослідження:показати вплив почуттів на запам’ятовування

Матеріал і обладнання: список з 30 слів. З них 10 можуть вважатися пов’язаними з почуттям задоволення, 10 – з почуттям незадоволення і 10 – байдужими. Перші позначені в списку знаком “+”, другі – знаком “-”, треті – “0”: папір(0), нудьга(-), танці(+), лампа(0), нещастя(-), музика(+), рана(-), вікно(0), поезія(+), печаль(-), краса(+), олівець(0), мрія(+), стіна(0), крадіжка(-), будинок (0), змія (-), вдача (+), похорони (-), гроші (+), хвороба (-), пробка (0), любов (+), число (0), буква (0), війна (-), зошит (0), радість (+), зрада (-).

Процедура дослідження.Не пояснюючи заздалегідь, що розкриває дослідження, експериментатор просить досліджених уважно слухати слова, які читаються монотонно і в повільному темпі. Після закінчення читання досліджені записують слова, які вони запам’ятали.

Обробка і аналіз результатів.Проаналізувати результати дослідження і зробити висновок: чи впливають почуття на запам’ятовування.

Методика 7. Дослідження обсягу логічної та механічної пам'яті

Мета завдання: дослідити обсяг логічної і механічної пам'яті методом запам'ятовування двох рядів слів.

Необхідний матеріал: два ряди слів. У першому ряді між сло­вами існують смислові зв'язки, у другому ряді вони відсутні.

Перший ряд

лялька — грати

курка — яйце

ножиці — різати

кінь — сани

книга — вчитель

метелик — муха

щітка — зуби

барабан — музикант

сніг — зима

півень — кричати

чорнило — зошит

корова — молоко

паровоз — їхати

груша — компот

лампа — вечір

Другий ряд

жук — крісло

гребінь — земля

компас — клей

дзвіночок — стріла

синиця — сестра

лійка — трамвай

мухомор — диван

гребінець — вітер

черевики — самовар

графин — брати

сірник — вівця

терка — море

капелюх — бджола

риба — пожежа

пилка — яєчня

Хід виконання завдання. Експериментатор читає досліджу­ваному пари слів першого ряду (інтервал між парою — 5 секунд). Після 10-секундної перерви експериментатор читає ліві слова цього ж ряду (з інтервалом в 10 секунд), а досліджуваний записує слова правої частини ряду, які він запам'ятав.

Аналогічна робота проводиться зі словами другого ряду.

Обробка даних виконаного завдання. Результати досліду записуються в таблицю:

Обсяг логічної пам'яті			Обсяг механічної пам'яті
Кількість слів першого ряду (a1)	Кількість слів, що запам'яталися (b1)	Коефіцієнт логічної пам'яті (C1=b1/a1)	Кількість слів другого ряду (a2)	Кількість слів, що запам'яталися (b2)	Коефіцієнт механічноїпам'яті (С2=b2/ a2)