шпори екзамен

Перелік питань для здачі модулів з курсу "Технології соціально-педагогічної діяльності"

1. Державно правові основи соціального захисту населення.

2. Категоріальні засади соціально-педагогічної роботи.

3. Значення внутрішніх та зовнішніх ресурсів соціально-педагогічної діяльності для практичної роботи.

4. Характеристика основних груп га видів соціальних технологій.

5. Особливості соціального контролю га соціальної профілактики.

6. Соціальна терапія, реабілітація та допомога в системі діяльності соціального педагога.

7. Характеристика соціально правового захисту, страхування й обслуговування населення.

8. Соціальне опікунство: суть, зміст, форми й методи впровадження.

9. Здійснення соціальним педагогом соціального супроводу клієнтів.

10. Діагностика соціальної робити як умова успішного прогнозування.

11. Експертиза й оцінка ефективності соціальної роботи.

12. Соціально виховна робота з молоддю як умова підготовки до сімейного виховання.

13. Особливості виховання дитини в сім'ях різного типу.

14. Характеристика основних моделей допомоги сім'ї.

15. Характеристика методу батьківських груп (за Р.Овчаровою).

16. Особливості адаптації молодого подружжя до сімейного життя.

17. Консультативна робота як один із напрямів соціально-педагогічної допомоги молодій сім'ї.

18. Профілактична робота з батьками молодого подружжя.

19. Характеристика психолого-педагогічних проблем сімейного насильства над дітьми.

20. Особливості психолого-педагогічної роботи з дітьми, які за­знали сімейного насильства.

21. Робота з батьками щодо попередження та подолання насиль­ства над дітьми.

22. Технології соціально-педагогічної роботи з випадками сімейного насильства.

23. З історії створення ДБСТ.

24. Практика й проблеми підтримки дітей в несприятливих у мо­вах.

25. Законодавчі основи створення й функціонування ДБСТ.

26. Законодавчі основи створення й функціонування сімей з прийомними дітьми.

27. Особливості реалізації технології роботи з сім'ями, в яких е прийомні діти.

28. Особливості реалізації технології роботи з батьками-вихователями й вихованцями ДБСТ.

29. Превенція насильства в сім'ї як комплексна проблема соціаль­ної педагогіки.

30. Аналіз вітчизняної правової бази захисту від насильства в ро­дині.

31. Насильницькі та образливі моделі поведінки й дій.

32. Головні поняття, форми сімейного насильства га типи насиль­ників.

33. Шляхи превенції насильства.

34. Концептуальний підхід до соціально-педагогічної реабілітації дітей з обмеженими функціональними можливостями.

35. Моделі соціальної реабілітації дітей з функціональними обме­женнями.

36. Вивчення стану та діагностика дитячої інвалідності.

37. Цілі соціальної реабілітації людей з функціональними обме­женнями.

38. Програма реабілітації дітей з обмеженими можливостями.

39. Тактика соціально-реабілітаційної роботи із дітьми з функціональними обмеженнями.

40. Зміст і мета соціального патронажу людей з функціональними обмеженнями.

41. Соціальна зумовленість роботи з військовослужбовцями.

42. Форми соціальної роботи з військовослужбовцями.

43. Організація соціальної роботи з військовозобов'язаною молод­дю.

44. Етапи соціальної роботи з військовозобов'язаною молоддю.

45. Напрями та форми роботи з допризовною молодюю.

46. Соціальна реабілітація дітей і девіантною поведінкою: істори­чний аспект.

47. Зміст і принципи соціально-педагогічної реабілітації дітей девіантної поведінки.

48. Соціально-педагогічні завдання і функції реабілітації дітей девіантної поведінки.

49. Характеристика тенденцій, що сприяють успішній соціальній корекції особистості дитини-девіанта.

50. Фактори, що впливають на посилення девіацій серед дітей і підлітків.

51. Характеристика етапів роботи з дітьми та молоддю, схильни­ми до девіантної поведінки.

52. Психодіагностичні та психокорекційні методики діагностики дітей та молоді, схильних до девіантної поведінки.

53. Мета й завдання соціальної роботи з неповнолітніми, які звільнилися з місць позбавлення волі.

54. Ресоціалізація та соціальна адаптація колишніх засуджених.