“Погоджено”

Класний керівник ________________________________________________________________

(підпис) (прізвище, ініціали)

“ ____ ” _______________________ 200 ___ р.

Психолого-педагогічна характеристика колективу групи

____________________ класу ________________________________________

(назва школи)

Студент-практикант ________________________________________________

(прізвище, ініціали)

Курс ______ факультет ______________________________________________

Спеціальність ______________________________________________________

ВИМОГИ ДО СКЛАДАННЯ ХАРАКТЕРИСТИКИ МАГІСТРА-ПРАКТИКАНТА

Характеристика кожного практиканта повинна відображати такі основні напрями його роботи під час навчально-виховної педагогічної практики:

• навчальна та позакласна робота з фаху (спеціальності);

• виховна діяльність;

• методична та науково-дослідна робота;

• громадська діяльність;

• ставлення до викладацької роботи та учнівського колективу;

• висновок закладу бази практики про виконання студентом всіх обов'язків по педпрактиці.

На основі цих показників на загальних зборах педагогічного колективу закладу (педагогічній раді) затверджується загальна оцінка діяльності магістра, як викладача-предметника, акдемнаставника і вихователя (витяг з протоколу засідання додається до звіту магістра-практиканта).

Характеристика підписується керівником закладу, учителем-предметником і завіряється гербовою печаткою. Вона видається магістру-практиканту в день закінчення навчально-виховної педагогічної практики.

Індивідуальний план-графік роботи магістра

План-графік виховної роботи з студентами (учнями) під час педагогічної практики (складається на основі плану виховної роботи вчителя-класовода і виховних заходів, запропонованих особисто практикантом).

Індивідуальний план (складається на всі дні педпрактики за формою).

Основні напрямки роботи, які повинні бути відображені в індивідуальному плані:

1.Вивчення учнів класу, ознайомлення з документацією, планування в перший тиждень практики.

2.Навчальна робота.

3.Виховна робота з учнями, робота з батьками.

4.Участь у методичній, дослідній і громадській роботі.

Звіт магістра-практиканта про виконану навчально-виховну роботу (у кінці звіту необхідно подати загальні висновки студента про хід і результати педпрактики, пропозиції кафедрам факультету щодо покращення навчально-виховного процесу і здійснення педагогічної практики).

Література.

1. Алексюк А.М. Загальні методи навчання в школі. – К., 1973.

2. Чабанський Ю. К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. – М., 1982.

3. Гончаренко С. Педагогічні дослідження. К., 1995.

4. Горленко Г.О., Пархоменко І.М. збірник задач з економіки. – Кам’янець-Подільський: Абетка-НОВА, 2003.

5. Державна національна програма “Освіта” (“Україна ХХI століття”). – К. 1994.

6. Державні стандарти загальної освіти в Україні. – К., 1997.

7. Закон України “Про освіту”. – К., 1991.

8. Ковальчук Г.О. Контрольні завдання з економіки. – Київ: 2002.

9. Латер Ю.С., Ящишина І.В. Збірник завдань для самостійних робіт з економіки для 10-11 класів. - Кам’янець-Подільський: Абетка-НОВА, 2002.

10. Мартишок І.В. Національне виховання: теорія і практика. – К., 1995.

11. Педагогика / Под. ред. Ю.В. Бабанского. М., 1988.

12. Підласий І.П. Як підготувати ефективний урок. – К. 1989.

13. Постовий В.Г. Сучасна сім′я та її педагогіка. – К., 1994.

14. Радіонова І.Ф. та ін. Загальна економіка: Підручник для ліцеїв і гімназій. 10-11 клас. – Вид. 3-є. - Кам’янець-Подільський: Абетка-НОВА, 2003. – 384 с.

15. Сухомлинський В.С. Сто порад учителеві. – К., 1984.

16. Тестова перевірка знань. – К., 1973.

17. Тимченко І.Є., Крупська Л. П., Латер Ю.С., Чорна Т.І., Ящишина І.В. Збірник різнорівневих завдань для державної підсумкової атестації з економіки. - Кам’янець-Подільський: Абетка-НОВА, 2003.

18. Фібула М.М. Педагогіка. – К., 2000.

19. Шпак О.Т. Економічне виховання учнів. – К., 1985.

14