Физа / Физа / Практика / Практические навыки

Результаты записать в тетрадь и объяснить механизм образования условного рефлекса на звонок и слово «звонок».

ЗАНЯТИЕ 33. МЕХАНИЗМЫ ПАМЯТИ

Лабораторная работа 33.1. Выявление преобладающего типа памяти

Память является весьма сложным процессом, включающим восприятие, фиксацию, хранение и воспроизведение информации. Различают генетическую, связанную с ней иммунологическую и нейрологическую память, которая подразделяется на кратковременную и долговременную.

У различных людей могут преобладать отдельные виды памяти ― слуховая, зрительная, моторная или комбинированная.

Цель работы: определить у испытуемого преобладающий тип памяти. Для работы необходимы: отдельные карточки с четырьмя рядами слов (в каждом ряду по 10 слов). Количество карточек должно соответст-

вовать числу испытуемых. Объект исследования ― человек.

Ход работы

1.Экспериментатор вслух читает первый ряд слов с интервалом 5 с. После 10 с перерыва испытуемые записывают запомнившиеся слова. Затем следует отдых 5 мин.

2.Экспериментатор раздает карточки, которые кладутся текстом вниз. По команде студенты переворачивают карточки и читают текст в течении 1 мин, затем закрывают карточки и через 10 с записывают запомнившиеся слова. Следует отдых 5 мин.

3.Экспериментатор читает вслух слова 3-го ряда, испытуемые шепотом повторяют каждое из них и «записывают» в воздухе. После 10 с интервала записывают запомнившиеся слова. Затем следует отдых 5 мин.

4.После раздачи карточек со словами 4-го ряда, испытуемые прочитывают их, затем экспериментатор зачитывает их вслух.

Испытуемые повторяют каждое слово шепотом и «записывают» его в воздухе. Через 10 с запомнившееся слова записывают в тетрадь.

Данные эксперимента заносятся в таблицу 19.

Таблица 19 ― Данные эксперимента

101

Сделать вывод о преобладающем виде памяти у испытуемого.

Лабораторная работа 33.2. Определение объема кратковременной слуховой памяти

Кратковременная память человека характеризуется определенным объемом, который оценивается, например, по числу простых символов (цифр или букв), запоминаемых правильно с первого предъявления. Оценка может быть проведена по воспринятой информации слуховым или зрительным анализаторами. Для взрослых людей с первого предъявления считается нормальным объем кратковременной памяти 3−7 знаков, не несущих определенного смысла.

Цель работы: определить объем кратковременной слуховой памяти. Для работы необходимы: буквенные и цифровые таблицы. Объект

исследования ― человек.

Ход работы

Испытуемому зачитываются последовательно ряды чисел из прилагаемых таблиц (таблица А). После называния с одинаковыми интервалами (2−3 с) верхнего ряда цифр испытуемый повторяет услышанное.

Если цифры данного ряда названы в правильной последовательности, зачитывают весь следующий нижний ряд цифр с большим на один числом знаков. В случае неправильного повторения какого-то ряда испытуемому зачитывается строка с тем же числом знаков, но из другой таблицы (таблица Б) с цифрами. Если испытуемым вновь неправильно назван предъявляемый ряд, то тест заканчивается, и объем кратковременной памяти испытуемого считать равным числу знаков из предыдущего ряда.

Аналогично проводится тестирование объема кратковременной памяти с буквенными таблицами (таблицы В и Г).

В выводе оценить объем кратковременной слуховой памяти испытуемого нацифрыибуквы.

102

ЗАНЯТИЕ 34. СЕНСОМОТОРНАЯ РЕАКТИВНОСТЬ. СИГНАЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ

Лабораторная работа 34.1. Исследование времени простых сенсомоторных реакций

(Самостоятельная работа студентов с участием лаборанта)

Простые и сложные рефлексы и ответные реакции человека на различные раздражители возникают не сразу, а через определенный латентный период. Наличие латентного периода связано с последовательным прохождением информации различных отделов анализаторов, рефлекторных дуг, и в ряде случаев зависит от времени обработки сигналов в центральной нервной системе. В норме у взрослых людей латентный период простой реакции на свет равен 180−200 мс, а на звук ― 150−180 мс. Более сложные реакции характеризуются увеличением латентного периода ответов.

Цель работы: определить время простых сенсомоторных реакций на световой и звуковой раздражители, исследовать время реакций в условиях отвлеченного внимания.

Для работы необходимы: многофункциональный диагностический прибор «Баръер». Объект исследования ― человек.

Ход работы

Исследование простых сенсомоторных реакций проводится в положении испытуемого сидя на стуле, в спокойном состоянии. Вначале определяют время латентного периода сенсомоторной реактивности на свет. Прибор учитывает и запоминает время с момента загорания лампочки до нажатия кнопки управления на выносном пульте. Испытуемому необходимо быстро нажать кнопку управления при появлении каждой световой вспышки. Последнее нажатие кнопки управления сопровождается высвечиванием на индикаторе усредненного времени реакции из 20 ответов на свет в миллисекундах.

Затем определяют латентный период реакции испытуемого на звук. Для этого испытуемый надевает наушники, соединенные с выносным пультом. В ответ на появление каждого сигнала испытуемый быстро нажимает кнопку управления на выносном пульте. Прибор учитывает и запоминает время с начала звукового сигнала до нажатия кнопки управления. Последнее нажатие кнопки управления сопровождается высвечиванием на индикаторе усредненного времени реакции из 20 ответов на звук в миллисекундах.

В последнюю очередь исследуют время реакции на свет (звук) в условиях отвлеченного внимания. Для этого в ходе ответов на предъявляемые раздражители испытуемому дополнительно задают для решения арифметические задачи на умножение однозначных и двухзначных чисел.

Сравнить полученное время простой реакции испытуемого в состоянии покоя и в условиях отвлеченного внимания.

103

Лабораторная работа 34.2. Выявление особенностей высшей нервной деятельности у людей в зависимости от преобладания I или II сигнальной системы

В поведенческом акте человека участвует несколько видов межнейронных связей: безусловнорефлекторные, временные связи первой и второй сигнальных систем. Поведение человека является результатом деятельности обеих сигнальных систем, подкорковых и стволовых образований мозга.

Вторая сигнальная система преобладает над первой и в некоторой мере подавляет ее. Вместе с тем первая сигнальная система в определенной степени определяет деятельность второй.

Цель работы: ознакомиться с методикой и определить особенности высшей нервной деятельности у испытуемого.

Для работы необходимы: секундомер, письменные принадлежности. Объект исследования ― человек.

Ход работы

В опыте участвуют группы, состоящие из 3 человек: экспериментатор, испытуемый и секретарь. Экспериментатор составляет список из 20 слов (имен существительных), затем, не торопясь, произносит вслух каждое слово. Испытуемый должен быстро ответить на его первым словом, которое возникает у него по ассоциации со словом экспериментатора. Секретарь отмечает по секундомеру время от каждого произнесенного слова до ответа испытуемого и записывает ответ и его латентный период в протокол. Особенности ВНД определить по результатам опыта:

1.Длительность латентного периода менее 3-х секунд свидетельствует о хорошей подвижности нервных процессов.

2.Постепенное удлинение латентных периодов к концу опыта свидетельствуетобыстройутомляемостинейронов, т. е. ослабостинервныхпроцессов.

3.Повторение одинаковых ответов является признаком инертности нервных процессов.

4.Преобладание конкретных или абстрактных понятий в ответах позволяет сделать вывод о особенностях высшей нервной деятельности ― преобладание художественного или мыслительного компонента.

Сделать выводы о предполагаемом типе ВНД у испытуемого.

Лабораторная работа 34.3. Исследование мышления — отнесение фраз к пословицам (проба Зейгарник)

Нарушение процесса адекватного мышления нередко обращает на себя внимание в процессе бытового общения людей, а также при общении врача с пациентами. Для объективной констатации данного факта, а также изучения особенностей и структуры нарушения мышления проводят экс-

104

периментальное психологическое обследование в виде тестов. Например, понимание испытуемым сюжетов картин, содержания рассказа и др. Одним из таких тестов является тест «Отнесение фраз к пословицам».

Цель работы: исследовать мышление по тесту «Отнесение фраз к пословицам» (проба Зейгарник).

Для работы необходимо: 5 карточек с текстами известных пословиц, а также 10 карточек с определенными фразами. Часть фраз составлена так, что их смысл точно соответствует приведенным пословицам, другая часть — со смысловой характеристикой пословиц связи не имеет, однако содержит слова, упоминающиеся в тех или иных пословицах.

Ход работы

Предложите испытуемому подобрать каждой пословице адекватную по смысловому содержанию фразу. Отметьте время выполнения теста.

Пословицы

1.Куй железо, пока горячо.

2.Не в свои сани не садись.

3.Нет дыма без огня.

4.Шила в мешке не утаишь.

5.Взявшись за гуж, не говори, что не дюж.

Фразы

1.Кузнец работал с раскаленным металлом.

2.Не откладывай дела в долгий ящик.

3.Зимой ездят на санях, а летом на телеге.

4.Не берись за дело, которого не знаешь.

5.Огонь вспыхнул ярким пламенем.

6.Всякое явление имеет свою причину.

7.Сапожник чинил сапоги шилом.

8.Правду скрыть невозможно.

9.Гужевой транспорт можно использовать для перевозки грузов.

10.Человек должен ответственно выполнять свои обязательства.

Оформление протокола

1.Составьтеадекватныепарыпословицисмысловыхфраз(пономерам).

2.Сравните время выполнения теста у разных испытуемых.

Лабораторная работа 34.4. Определение свойств нервной системы по психомоторным показателям (тейпинг-тест)

Определение основных свойств нервной системы имеет большое значение в теоретических и прикладных отраслях психологии. Многие из лабораторных методов диагностики основных свойств нервной системы требуют специальных условий проведения и аппаратуры. Кроме

105

того, они трудоемки. Этих недостатков лишены экспресс-методики, в частности, тейпинг-тест.

Цель работы: определить силу нервных процессов по психомоторным показателям.

Для работы необходимы: секундомер, стандартные бланки, представляющие собой листы бумаги, разделенные на шесть расположенных по три в ряд равных квадрата (6,5×6,5 см), карандаш. Объект исследования ― человек.

Ход работы

Испытуемомудаютстандартныйбланксшестьюквадратамиикарандаш. Испытуемый по сигналу должен начать проставлять точки в каждом квадрате бланка. За отведенное для каждого квадрата время (5 с) он должен поставить в нем как можно больше точек. С одного квадрата на другой испытуемый будете переходить также по команде, не прерывая работы, и только по направлению часовой стрелки. Он все время работает в макси-

мальном для себя темпе.

Оформление протокола. 1. Подсчитать количество точек в каждом квадрате и внести результаты в протокол.

2. Построить график работоспособности, для чего отложить на абсциссе 5-секундные промежутки времени, а на ординате — количество точек в каждом квадрате.

Анализ ответов. Сила нервных процессов является показателем работоспособности нервных клеток и нервной системы в целом. Сильная нервная система выдерживает большую по величине и длительности нагрузку, чем слабая. Использованная для данного опыта методика основана на определении динамики максимального темпа движений руки. Полученные результаты обработки экспериментальных данных — варианты динамики максимального темпа — можно условно разделить на 5 типов:

—выпуклый тип: темп нарастает до максимального в первые 10−15 с работы; в последующем, к 25−30-й секунде он может снизиться ниже исходного уровня, т. е. наблюдающегося в первые 5 с работы. Этот тип кривой свидетельствует о наличии у испытуемого сильной нервной системы;

—ровный тип: максимальный темп удерживается примерно на одном уровне в течение всего времени работы. Характеризует нервную систему средней силы;

—нисходящий тип: максимальный темп снижается уже со второго 5- секундного отрезка и остается на сниженном уровне в течение всей работы. Этот тип свидетельствует о слабости нервной системы испытуемого;

—промежуточный тип: темп работы снижается после первых 10−15 с. Тип расценивается как промежуточный между средней и слабой силой нервной системы — среднеслабая нервная система;

106

— вогнутый тип: первоначальное снижение максимального темпа сменяется кратковременным возрастанием темпа до исходного уровня. Вследствие способности к кратковременной мобилизации такие испытуемые относятся также к группе лиц со среднеслабой нервной системой.

3. Сделать заключение о силе ваших нервных процессов.

ЗАНЯТИЕ35. ТИПЫ ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. УМСТВЕННАЯ РАБОТОСПОСОБНОСТЬ

Лабораторная работа 35.1. Определение типа ВНД по показателям силы, уравновешенности и подвижности нервных процессов

Тип нервной системы — совокупность свойств нервных процессов, которые определяются наследственными особенностями данного организма и приобретенными в процессе индивидуальной жизни.

Сила нервных процессов — способность клеток коры большого мозга сохранить адекватные реакции на сильные и сверхсильные раздражители.

Уравновешенность — одинаковая реактивность нервной системы в ответ на возбуждающие и тормозные влияния.

Подвижность — скорость перехода процесса возбуждения в торможение и наоборот.

Типы высшей нервной деятельности и темперамент (по классификации И. П. Павлова-Гиппократа):

1.Сильный — неуравновешенный — подвижный (холерик).

2.Сильный — уравновешенный — подвижный (сангвиник).

3.Сильный — уравновешенный — инертный (флегматик).

4.Слабый — неуравновешенный — малоподвижный и инертный (меланхолик).

И. П. Павлов соотнес каждый из этих типов с соответствующим темпераментом по Гиппократу. Между основными типами нервной системы имеются переходные, промежуточные типы. Основные свойства нервных процессов наследуются (генотип). Фенотип — склад ВНД, который образуется в результате комбинации врожденных особенностей и условий воспитания. Павлов связывал понятие «генотип» с понятием «темперамент», а фенотип — с понятием «характер».

Цель работы: определить тип ВНД по показателям силы, уравновешенности и подвижности нервных процессов

Для работы необходимы: опросники.

Ход работы

Дайте ответы на 42 вопроса, характеризующие силу нервных процессов, уравновешенность и подвижность. Дайте ответы, выраженные в баллах. При оценке своих ответов пользуйтесь шкалой баллов (таблица 20).

107

Таблица 20 ― Выраженность признаков, характеризующих свойства нервной системы

Оценка силы нервных процессов

1.В конце каждого занятия не чувствую усталости; материал усваиваю хорошо как в начале занятия, так и в конце.

2.В конце учебного года занимаюсь с той же активностью и продуктивностью, что и вначале.

3.Сохраняю высокую работоспособность до конца в период экзаменов и зачетов.

4.Быстро восстанавливаю силы после сессии, любой работы.

5.В ситуациях опасности действую смело, легко подавляя излишнее волнение, неуверенность, страх.

6.Склонен к риску, к «острым» ощущениям, в том числе во время сдачи экзаменов и в других «опасных» ситуациях.

7.На собраниях, в компании смело высказываю свое мнение, критикую недостатки своих товарищей.

8.Стремлюсь участвовать в общественной работе.

9.Неудачные попытки решения задачи, сдачи экзаменов и др. мобилизуют меня на достижение поставленной цели.

10.В случае неудачного ответа на экзаменах (двойка), незачета настойчиво готовлюсь к пересдаче.

11.Порицания родителей, преподавателей, товарищей (выговор, наказание, неудовлетворительная оценка, насмешка) оказывают положительное влияние на мое состояние и поведение.

12.Безразличен к насмешкам, шуткам.

13.Легко сосредоточиваюсь и сохраняю внимание во время умственной работы при помехах (хождение, разговоры).

14.Посленеприятностейлегкоуспокаиваюсьисосредоточиваюсьнаработе.

Оценка уравновешенности нервных процессов

15. Спокойно и методично выполняю трудную и неинтересную работу.

108

16.Перед экзаменами, выступлениями сохраняю спокойствие.

17.Накануне экзаменов, переезда, путешествия поведение обычное, особенно не волнуюсь.

18.Хорошо сплю перед серьезными испытаниями (экзамен, соревнование и др.).

19.Легко владею собой, быстро успокаиваюсь.

20.В волнующих ситуациях (спор, ссора) владею собой, спокоен.

21.Вспыхиваю и раздражаюсь по любому поводу.

22.Проявляю сдержанность и самообладание при неожиданном неприятном или радостном известии.

23.Легко храню в секрете неожиданную новость.

24.Начатую работу всегда довожу до конца.

25.Тщательно готовлюсь к решению сложных вопросов, поручений.

26.Настроение в основном ровное, спокойное.

27.Активность в учебной работе, физической работе проявляется равномерно, без периодических спадов и подъемов.

28.У меня равномерная и плавная речь, сдержанные движения.

Оценка подвижности нервных процессов

29.Стремлюсь скорее начать и закончить выполнение всех учебных и общественных поручений.

30.Спешу, поэтому допускаю много ошибок.

31.К выполнению заданий приступаю сразу, не всегда хорошо обдумывая их.

32.Легко изменяю привычки и навыки, а также легко их приобретаю. Быстро привыкаю к новым людям, к новым условиям жизни.

33.Люблю быть с людьми, легко завожу знакомства.

34.Быстро втягиваюсь в новую работу.

35.Легко перехожу от одной работы к другой.

36.Люблю, когда задания часто меняются.

37.Легко и быстро засыпаю и встаю.

38.Легко переключаюсь от переживания неудач и неприятностей к деятельности.

39.Чувства ярко проявляются в эмоциях, в мимике и вегетативных реакциях (краснею, бледнею, бросает в пот, дрожь, ощущаю сухость во рту и др.).

40.Часто и по любому поводу меняется настроение.

41.У меня быстрые речь и движения.

Оформление протокола.

1.Подсчитайте число баллов при предложенным вопросам.

2.Ответы, выраженные в баллах, занесите в таблицу 21.

109

Таблица 21 ― Результаты теста

3.Анализ ответов. Сложите в каждой графе баллы со знаком «+» и отдельно со знаком «—», переведите их в проценты. За 100% примите общее число оценок (14), умноженное на максимальный балл (3).

4.На основании полученных данных сделайте заключение о выраженности силы, уравновешенности, подвижности нервной системы, придерживаясь следующих ориентировочных границ: 50% и более — высокая,

49−25% — средняя, 24−0% — низкая. Соответствующие границам цифры со знаком «+» характеризуют высокую, среднюю или низкую выраженность силы, уравновешенности и подвижности нервной системы, со знаком «—» слабость, неуравновешенность, инертность.

5. В выводе отметить тип вашей нервной системы и составьте ее характеристику.

Лабораторная работа 35.2. Определение типа работоспособности человека (тест «сова-жаворонок»)

Тип работоспособности человека (утренний, вечерний, аритмичный) в значительнойстепениопределяетсяегоконституциональнымиособенностями.

Цель работы: Определить тип работоспособности человека по тесту «сова-жаворонок».

Для работы необходимы: опросники.

Ход работы

Ответьте на вопросы, приведенные в таблице 22, обведя кружками те варианты ответов, которые наиболее согласуются с вашими.

Таблица 22 ― Тестовые вопросы