Актуальность проекта

Особую остроту в настоящее время приобрела проблема детей асоциального, отклоняющегося поведения, именно эти группы заметно увеличивают молодежную, подростковую преступность.

Статистика, свидетельствует о росте подростковой преступности в России. Вдвое выросло количество преступлений, совершенных несовершеннолетними в состоянии наркотического и токсического возбуждения, увеличилось количество особо тяжких преступлений - убийств, разбоев. В округе имеет место тенденция к омолаживанию преступности, увеличению преступности среди девочек подросткового возраста, росту числа несовершеннолетних правонарушителей с психическими отклонениями.

В числе негативных явлений, влияющих на увеличение детской, подростковой преступности, безнадзорности и беспризорности необходимо отметить такие явления как:

- нарастание кризисных явлений в семье, дистанцирование школ от «проблемных» семей и детей;

- криминализацию среды проживания детей, рост преступности среди взрослых;

- рост насилия в отношении детей, увеличение числа детей, ставших жертвами эксплуатации и сексуального насилия;

- повседневное нарушение прав ребенка, неразвитая законодательная база;

- ведомственная разобщенность органов, организаций и учреждений, занимающихся подростками.

В качестве приоритетной, концептуальной идеи, основного направления в преодолении безнадзорности, беспризорности, правонарушений, наркомании обозначена задача - создать и совершенствовать комплексную систему профилактической работы, защищать права детей и подростков.

Согласно Федеральному закону «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» ФЗ–120 от 24.06.99 г., важнейшим социальным заказом общества является воспитательно-профилактическая работа с детьми и подростками по предупреждению правонарушений. Одним из таких средств является привлечение студентами – волонтерами подростков к социально значимой деятельности. Социализация человека – процесс, который длится в течение всей его жизни. Но в этом процессе особенно значим подростковый период, поскольку именно в это время воспитывается самосознание, вырабатываются ценностные ориентации и социальные установки личности, которые потом, в течение последующей жизнедеятельности человека, значительных изменений уже не претерпевают.

Особенности социоролевого поведения детей, дающие основание относить их к девиантным, или детям группы социального риска, связаны, как правило, с особенностями их социально-нравственного развития:

1. Ослаблением внушения как механизма развития личности из-за дефицита живого примера родителей.

2. Компенсаторным усилением у мальчиков таких компонентов личностного развития как утверждение себя в роли лидера через агрессию и влияние группы сверстников своего пола.

3. Наложением специфических проявлений кризиса ситуации. Ситуация, приведшая детей в группу социального риска, для большинства из них - негативный пример социальной роли взрослых, алкоголизация, обнищание, криминализация семей, сопровождавшаяся утратой базового доверия детей к миру, внушением им асоциальных понятий,.

В таких случаях воспитателям необходимо использовать в работе педагогические приемы регресса: надо «вернуться» и доиграть недоигранное, досказать недосказанное, представить значимые примеры для подражания. При этом, помня о базовом недоверии детей к миру и отсутствии доверительности их в отношениях со взрослыми, использовать технологии сотрудничества, в играх и делах быть равноправными партнерами, а не арбитрами или наблюдателями. Возврат к детским играм, организованным студентами, является богатым материалом для отреагирования агрессии, дает возможность преодолевать отставание и идти дальше по пути коррекции личности.

Вовлечение детей в творчество в любых его сферах: музыкальной, певческой, спортивной, изобразительной, туристической и т. д. дает возможность, с одной стороны, повысить уровень самооценки воспитанников ощущением личного успеха и преодолением базового недоверия к миру, с другой стороны, при этом расширяется сфера их общения и приобретается опыт позитивного взаимодействия со сверстниками и молодежью.

Таким образом, можно выделить одну из проблем сосуществования и успешного развития современных подростков, несущих на себе груз социальной дезадаптации.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: рессоциализация подростков окружной специальной общеобразовательной школы закрытого типа, т.е. восстановление утраченных норм социализации личности.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

1. Создать условия для нормативного сосуществования в СОШЗТ;

2. Сформировать основы толерантного сознания у всех участников проекта;

3. Показать образцы альтернативного поведения на примере студентов – организаторов проекта;

4. Оказать помощь подросткам из СОШЗТ в выборе образа жизни, достойного человека;

5. Формировать позитивное отношение общества к подросткам из СОШЗТ.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА:

Ведущими идеями содержания проекта являются:

• Идея социально значимой деятельности подростков:

Навыки и умения, полученные в ходе совместных мероприятий, несут в себе двойную направленность для общества – личность, осознающую себя как гражданина. Для самого воспитанника – конкретные практические навыки поведения в социуме.

• Идея эмоциональности воспитательных воздействий:

Ее реализация способствует развитию эмоциональной сферы личности. Главным образом идея осуществляется через дела, организуемые студентами, яркие, запоминающиеся, интересные подросткам, удовлетворяющие их возрастные и индивидуальные потребности.

• Идея интеграции:

Она предполагает, во-первых, целевое, деятельное, эмоциональное единство всех участников проекта. Во-вторых, намечает перспективу создания коллектива, будь то дети, сотрудники, студенты.

• Идея профилактики:

Идея позволяет выявлять и устранять причины нарушений воспитанниками правил поведения и внутреннего распорядка посредством включения их в разностороннюю деятельность, построенную на принципах педагогики сотрудничества.

• Идея ответственности:

«Мы в ответе за тех, кого приручили». Поэтому студенты в течение месяца тщательно готовятся к поездкам.

КАЛЕНДАРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПРОЕКТА «МЫ НУЖНЫ ДРУГ ДРУГУ»

Дата выезда	Мероприятие	Что нужно для мероприятия?
сентябрь	«Мы нужны друг другу!»	Актовый зал, программа, музыкальный центр, диски с музыкой, поощрительные призы, гитара, песни
октябрь	«Марафон здоровья»	Маршрутки, спортзал, задания, этапы, призы, гитара, песни
ноябрь	«Ралли выживания»	Актовый зал, программа, музыкальный центр, диски с музыкой, поощрительные призы, гитара, песни
декабрь	«Фабрика Деда Мороза»	Клей. Скотч, бумага. Фольга, ножницы актовый зал, гитара, песни
февраль	«Рыцарский турнир»	Актовый зал, программа, музыкальный центр, диски с музыкой, поощрительные призы, гитара, песни
март	«Кулинарный поединок»	Продукты, салфетки, доски, посуда актовый зал, гитара, песни
апрель	«СПАРТианские игры»	Программа, оформление, музыка, нитки, ножницы, мешки для мусора, спортинвентарь, Грамотищи, хваленки, спорт зал, гитара, песни
май	«Вот и стали мы на год взрослее!»	Благодарственные письма, музыка, свечи, актовый зал, гитара, песни