- •Тема 1.1. Мета та завдання практичного психолога в закладах освіти.
- •Тема 1.2. Організаційні питання діяльності практичного психолога.
- •Тема 1.3. Зміст і основні функції діяльності практичного психолога.
- •Тема 1.4. Психолог в школі: проблеми взаємодії.
- •Тема 1.5. Етичні та психологічні вимоги до особистості практичного психолога.
- •Тема № 2.1.Предмет, завдання, структура та функції психологічної служби
- •Тема № 2.2. Особистість психолога як суб’єкта психологічної служби
- •Тема № 2.3. Основні напрями діяльності психолога в системі освіти
- •Тема №2.4. Нормативно-правові аспекти діяльності практичного психолога. Особливості планування роботи психолога.
- •Тема №2.5. Кабінет психолога у навчально-виховному закладі
- •Тема №2.6. Особливості роботи психолога з дітьми дошкільного віку.
- •Тема №2.7. Психологічна готовність дітей до навчання в школі
- •Тема №2.8. Специфіка роботи психолога з різними віковими групами учнів
- •Теми №2.9. – 2.10. Особливості роботи психолога з педагогічним колективом. Взаємодія психолога і батьків.
Тема № 2.3. Основні напрями діяльності психолога в системі освіти
Дайте визначення психодіагностики як основного виду діяльності практичного психолога. |
* галузь психології, спрямована на всебічний аналіз особистості з метою розв‘язання практичних завдань, виявлення і подолання недоліків у її розвитку, підвищення рівня навчальної або професійної діяльності; |
галузь науки на стику психології та лінгвістики, яку становлять психологічні механізми функціонування лінгвістичних засобів у мовленні; |
розділ педагогічної психології, що вивчає об‘єктивні закономірності і психічні механізми суспільного, групового та індивідуального виховання; |
галузь психології, яка вивчає процеси інформаційної взаємодії між людиною і технічними засобами за певних умов природного і соціального середовища. |
Дайте визначення психопрофілактики (за З.Кісарчук) |
*система заходів, спрямованих на охорону психічного здоров‘я; попередження неблагополуччя у розвитку людини, групи, суспільства; створення психологічних умов, сприятливих для цього розвитку |
одне з основних завдань просвітницького напрямку діяльності психологічної служби |
моніторинг соціально-психологічних змін |
самостійний вид діяльності практичного психолога |
Який діагноз пише практичний психолог? |
педагогічний |
психолого-педагогічний |
медичний |
* психологічний |
Як розкриває сутність поняття “психологічна корекція” Г.С.Абрамова? |
тактовне втручання в процес психічного й особистісного розвитку людини з метою виправлення відхилень; |
спрямований психологічний вплив на ті чи інші психологічні структури для забезпечення повноцінного розвитку й функціонування особистості; |
*спрямований і обґрунтований вплив психолога на дискретні характеристики внутрішнього світу людини; |
форма психолого-педагогічної діяльності, спрямована на виправлення таких особливостей психічного розвитку, які не відповідають гіпотетичній оптимальній моделі нормального розвитку; |
Дайте визначення поняттю «психологічний діагноз» |
опис індивідуальних особливостей психіки конкретної дитини; |
резолюція лікаря; |
інтерпретація результатів; |
*психологічна характеристика на індивіда, в якій подається перелік використаних психодіагностичних методик, формальних даних про дитину, опис індивідуальних особливостей інтелектуальної, емоційно-вольової сфер, рис характеру, системи цінностей, інтересів, потреб, аналіз механізмів виникнення і прояву наявний проблем та рекомендації щодо форми і змісту допомоги дитині. |
Дайте визначення психолого-педагогічному консиліуму як формі роботи практичного психолога в закладах освіти |
форма співпраці психолога та педагогів; |
*колективний метод вивчення учнів, основним завданням якого є виявлення характеру та причин відхилень у навчанні й поведінці учнів, складання програми виховних заходів, обговорення та прийняття рішення щодо конфліктних ситуацій; |
діагностична діяльність, спрямована на досягнення мети психологічного вирішення педагогічних завдань; |
педагогічна рада. |
Укажіть функції, які виконує психолого-педагогічний консиліум |
*психопрофілактична; психодіагностична; психокорекційна; реабілітаційна. |
аналітична |
прогностична |
етична |
Який вид роботи практичного психолога визначається як надання психолого-педагогічної допомоги дітям, підліткам, молоді, які перебувають у кризовій ситуації (постраждали від соціальних, техногенних, природних катастроф, перенесли тяжкі хвороби, стреси, переселення, зазнали насильства), з метою адаптації до умов навчання і життєдіяльності? |
діагностика; |
*реабілітація; |
психоекспертиза; |
прогностика. |
Скільки рівнів у психопрофілактиці виділяє І.В.Дубровіна? |
п’ять; |
* три; |
десять; |
два. |
Які існують форми проведення психодіагностичного обстеження? |
змішана; |
*індивідуальна; групова |
колективна; |
групова. |
Від чого залежить вибір форми психодіагностичного обстеження? |
*від мети діагностичного обстеження; методики |
від методики; |
від усвідомлення індивідом своїх вад; |
від ставлення індивіда до своїх психологічних проблем. |
Яка тривалість одного психодіагностичного заняття з молодшими школярами? |
* 30-45 хв; |
60-90 хв; |
20-35 хв; |
50-60 хв. |
Хто із вітчизняних психологів виділив такі види діагностики: скринінгова; поглиблена; динамічне обстеження; підсумкова? |
*Н.Я.Семаго |
С.Д.Максименко |
Г.С.Абрамова |
Л.Ф.Бурлачук |
Від чого залежить тривалість діагностичного обстеження? |
мети обстеження; |
складності психологічної проблеми; |
індивідуальних та вікових особливостей досліджуваного; |
* правильно все перераховане |
Яка тривалість одного психодіагностичного заняття з підлітками? |
30-45 хв; |
* 60-90 хв; |
20-35 хв; |
50-60 хв. |
Укажіть основні види діяльності практичного психолога. |
просвітницька та профілактична робота, психоконсультування,індивідуальна психокорекція, виставки літератури, психолого-педагогічні консиліуми, групова психотерапія |
просвітницька та профілактична робота, психоконсультування, індивідуальна психокорекція, виставки літератури, психотерапія, «телефон довіри» |
*просвітницька та профілактична робота, психоконсультування, психокорекція, індивідуальна та групова психотерапія, психодіагностика |
просвітницька та профілактична робота, психоконсультування, психокорекція, психотерапія, психогімнастика |
Укажіть форми психопрофілактичної роботи. |
*лекції, бесіди, тренінгові заняття, робота «телефону довіри», психолого-педагогічні консиліуми, консультування, опитування, випуск і поширення інформаційних бюлетенів, довідників |
лекції, бесіди, корекційні заняття, робота «телефону довіри», психолого-педагогічні консиліуми, виставки літератури, опитування, випуск і поширення інформаційних бюлетенів, довідників |
лекції, бесіди, тренінгові заняття, робота «телефону довіри» та «пошти довіри», психолого-педагогічні консиліуми, консультування, моніторинг умов праці, індивідуальна психотерапія |
індивідуальна психотерапія, корекційні заняття, моніторинг умов праці, анкетування, індивідуальне та групове консультування |
Метою якого виду діяльності є робота психолога над розширенням уявлень клієнта про себе, конкретну ситуацію, навколишню дійсність, внаслідок якої клієнт починає по-новому оцінювати свою ситуацію, формулює альтернативні варіанти поведінки в ній та спонукається до реалізації одного з них? |
метою просвітницької роботи практичного психолога |
метою психодіагностичної роботи практичного психолога |
* метою психоконсультативної роботи практичного психолога |
метою профілактичної роботи практичного психолога |
Метою якого виду діяльності є поступове усвідомлення населенням цілей, завдань, кола проблем та можливостей психологічної служби, підвищення психологічної компетентності населення з метою розширення їх можливостей до самостійного розв‘язання особистих та професійних проблем і конфліктів. |
* метою просвітницької роботи практичного психолога |
метою психоконсультативної роботи практичного психолога |
метою психодіагностичної роботи практичного психолога |
метою профілактичної роботи практичного психолога |
Метою якого виду діяльності є прогнозування можливих ускладнень у житті та професійній діяльності, виявлення умов їх попередження та забезпечення цих умов? |
метою психодіагностичної роботи практичного психолога |
* метою профілактичної роботи практичного психолога |
метою просвітницької роботи практичного психолога |
метою психоконсультативної роботи практичного психолога |
Укажіть фактори ефективності психокорекції. |
особистість психолога, особистість клієнта, кількість та частота зустрічей, наявність контакту, дотримання принципів психокорекції |
особистість психолога, адекватність психотехнік і методів, платіжоспроможність клієнта, наявність контакту, дотримання принципів психокорекції |
*особистість психолога, особистість клієнта, адекватність психотехнік і методів, наявність контакту, дотримання принципів психокорекції |
особистість психолога, адекватність психотехнік і методів, стать клієнта, довіра у стосунках між клієнтом і психологом, дотримання принципів психокорекції |
Вибудуйте правильну послідовність дій практичного психолога при процедурі психодіагностичного обстеження |
*запит, збір анамнезу, складання програми психодіагностичного обстеження, встановлення психологічного контакту з обстежуваним, реалізація програми, обробка результатів, первинна інтерпретація результатів, цілісна інтерпретація результатів, складання психологічного діагнозу |
збір данних відповідно до задачі дослідження, обробка результатів, постановка діагнозу або прогнозу |
короткий контакт під час запису, психодіагностичне обстеження, обробка результатів, заключна зустріч |
первинний контакт, психологічне обстеження, обговорення результатів обстеження, формулювання психологічного діагнозу або прогнозу |
Що містить програма психодіагностичного обстеженн? |
мету, етапи підготовчої роботи, дослідницький етап |
*мету, перелік методик діагностики, обладнання, опис умов та режиму обстеження |
мету, ціль, завдання, опис методик, дослідницький етап, заключний етап |
мету, перелік методик діагностики, збір данних відповідно до задачі дослідження, обробка результатів, постановка діагнозу або прогнозу |
Реалізовуючи які принципи можна підвищити ефективність психодіагностичного обстеження? |
*добровільність участі у психодіагностичному обстеженні та зацікавленість ним, забезпечення психологічного та фізичного комфорту, емпатійне ставлення психолога до клієнта, всебічність та комплексність діагностики, врахування індивідуально-типологічних особливостей досліджуваного, підтримка позитивної мотивації |
добровільність участі у психодіагностичному обстеженні та зацікавленість ним, врахування інтересів, здібностей, соціальної ситуації розвитку клієнта |
емпатійне ставлення психолога до клієнта, всебічність та комплексність діагностики, адекватність методів, емоційна насиченість психодігностичних занять |
забезпечення психологічного та фізичного комфорту, адекватність методів, емоційна насиченість психодігностичних занять |