Тема № 3. Досвід реалізації інклюзивної освіти в країнах Європи

Яка країна посідає чільне місце у впровадженні ідей інтегрованого та інклюзивного навчання?

Італія

Австрія

Бельгія

Голландія

Назвіть країну, яка однією з перших визнала інтегративне та інклюзивне навчання найприйнятнішою для неповносправних дітей формою здобуття освіти.

Італія

Австрія

Бельгія

Голландія

В якій країні під тиском громадськості у 1971 р. був ухвалений новий «Закон про освіту», який законодавчо закріпив право батьків на вибір навчального закладу, визначив статус масових шкіл, де навчаються всі діти з проблемами в розвитку, забезпечив державну підтримку щодо здобуття освіти дітям з особливостями психофізичного розвитку?

Італія

Австрія

Бельгія

Голландія

Вкажіть країну, в якій у 1977р. були розроблені додатки до «Закону про освіту», де визначалося, що діти з особливостями розвитку мають ходити до школи поблизу домівки та навчатися у класах разом зі своїми однолітками?

Італія

Австрія

Бельгія

Голландія

Які аспекти зазначалися у додатках до «Закону про освіту» (1977р. Італія)?

Наповнюваність класів не може перевищувати 20 учнів; у такому класі можуть навчатися не більше 2 дітей з порушеннями

Спеціальні класи в масових анулюються; у класах із сумісним навчанням мають працювати спеціальні педагоги разом з учителями

Школярі з особливими освітніми потребами мають бути забезпечені кваліфікованою підтримкою з боку педагогів і різнопрофільних фахівців, які працюють з ними за узгодженими програмами

Всі відповіді вірні

Вкажіть країну, де в освітніх департаментах провінцій функціонують консультативні служби, до складу яких входять різнопрофільні фахівці, адміністратори шкіл, працівники управлінь освіти, представники громадських організацій, за необхідності долучаються спеціалісти служб охорони здоровя.

Італія

Австрія

Бельгія

Голландія

Які характерні особливості інклюзивного навчання в Італії?

Співробітники консультативних служб організовують інклюзивне навчання, діагностуючи дітей і визначають їхні потреби, надають консультативну та навчально-методичну допомогу педагогам і шкільній адміністрації

У масових муніципальних закладах (і в дошкільних, і в шкільних) працюють асистенти вчителів, які надають допомогу школярам з обмеженими можливостями здоровя та разом з педагогом класу відповідають за успішність учнів з особливими потребами

Асистенти вчителів спільно з педагогом складають індивідуальні навчальні плани для кожного учня з особливостями психофізичного розвитку з урахуванням його навчальних потреб

Всі відповіді вірні

Назвіть країну в якій функціонувала добре налагоджена система спеціальної освіти, до складу якої входили спеціальні школи для дітей з порушеннями зору та слуху, порушеннями опорно-рухового апарату, інтелектуальними вадами, емоційно-вольовими розладами та комплексними порушеннями розвитку.

Австрія

Голландія

Швеція

Німеччина

В якій країні була розроблена експериментальна програма, яка передбачала апробацію чотирьох моделей інтегрованого навчання, зокрема:інтегровані класи?

Австрія

Голландія

Швеція

Німеччина

Назвіть країну, в якій для дітей з особливостями розвитку розроблялася індивідуальна навчальна програма, що передбачала надання психолого-педагогічної допомоги; взаємодіючі класи,

Австрія

Голландія

Швеція

Німеччина

Вкажіть особливості малокомплектних класів, які діяли в Австрії.

Передбачалося наявність спеціального класу в масовій школі у складі 6-11 учнів

Ці класи складалися з учнів із затримкою у розвитку пізнавальних процесів

Навчання особливих школярів відбувалося за програмою масової початкової чотирирічної школи, однак, термін навчання подовжувався до шести років

Всі відповіді вірні

В якій країні функціонують центри спеціальної освіти, які несуть відповідальність за навчання дітей з особливими потребами в масових загальноосвітніх закладах і координують роботу всіх фахівців, залучених до цього процесу?

Австрія

Голландія

Швеція

Німеччина

Які функції покладаються на спеціалістів центрів спеціальної освіти в Австрії?

Діагностують дітей, консультують вчителів, надають навчально-методичну допомогу спеціальним педагогам і батькам учнів з порушеннями розвитку

Проводять семінари та тренінги з підвищення кваліфікації

Співпрацюють з адміністративними місцевими службами, медичними центрами

Всі відповіді вірні

В якій країні психолого-педагогічну підтримку, в тому числі і певні корекційно-реабілітаційні послуги, учням з особливими потребами у школах надають спеціальні педагоги, які переважно, є штатними працівниками цих закладів?

Австрія

Голландія

Швеція

Німеччина

В якій країні правовою основою осіб з обмеженими можливостями здоровя є «Закон про спеціальну освіту», ухвалений у 1970 р.

Бельгія

Голландія

Швеція

Німеччина

В якій країні функціонують вісім типів спеціальних закладів?

Бельгія

Голландія

Швеція

Німеччина

Вкажіть типи закладів, які функціонують у Бельгії.

Для дітей з легким, середнім і важким ступенем розумової відсталості

Для дітей з емоційно-вольовими порушеннями та розладами поведінки, з фізичними розладами

Для дітей з порушеннями зору та слуху, із соматичними захворюваннями, з труднощами у навчанні

Всі відповіді вірні

В якій країні психолого-медико-соціальні центри функціонують у системі масової та спеціальної освіти?

Бельгія

Голландія

Швеція

Німеччина

У чому полягає допомога спеціалістів ПМС-центрів у Бельгії?

У визначенні освітнього маршруту дитини з особливими потребами

У складанні індивідуальних планів навчання

У проведенні колекційної роботи

Всі відповіді вірні

В якій країні організовуються наступні освітні заклади: муніципальні освітні заклади, громадські освітні заклади, приватні заклади

Бельгія

Голландія

Швеція

Німеччина

Вкажіть складові моделі спільного навчання дітей з особливими освітніми потребами разом зі своїми однолітками у Бельгії.

Школярі з порушеннями розвитку навчаються в масових школах, а психолого-медико-соціальний супровід їм забезпечують фахівці ПМС – центрів

Учні з порушеннями відвідують заняття із загальноосвітніх предметів у масовій школі, а спеціальні, додаткові або корекційні заняття - у спеціальній школі

Учні з порушеннями розвитку певний час навчального року навчаються у масовій школі

Всі відповіді вірні

Назвіть країну, де «Законом про спеціальну освіту» передбачено: безкоштовне обов’язкове навчання дітей з особливостями психофізичного розвитку (з 6 до 18 років) терміном 12 років, хоча за певних обставин він може бути подовжений; географічну доступність та наявність в кожному районі країни всіх типів спеціальних шкіл.

Бельгія

Голландія

Швеція

Німеччина

Вкажіть країну, у школах з інклюзивним навчанням якої спеціальні педагоги працюють як у штаті закладу, так і запрошуються за угодами зі спеціальних шкіл.

Бельгія

Голландія

Швеція

Німеччина

В якій країні залучення до навчального процесу педагогів зі спеціальних шкіл дає можливість використовувати відповідні досвід та знання, а також усувати бар’єри між спеціальною та загальною освітою?

Бельгія

Голландія

Швеція

Німеччина

Адміністративні органи несуть повну фінансову та організаційну відповідальність за кожного інтегрованого учня і сприяють задоволенню його особливих потреб. Назвіть країну, де це є дієвим.

Бельгія

Голландія

Швеція

Німеччина

Вкажіть країну, де розвиток системи спеціальної освіти характеризується логікою побудови і відсутністю не апробованих варіантів навчання.

Голландія

Швеція

Німеччина

Англія

В якій країні вже наприкінці 40-х років спостерігалося значне зростання кількості спеціальних закладів, кількості дітей в системі спеціальної освіти та збільшення типів спеціальних шкіл?

Голландія

Швеція

Німеччина

Англія

В якій країні визнали, що спеціальна освіта могла стати інструментом, який сприяє сегрегативним суспільним установкам?

Голландія

Швеція

Німеччина

Англія

Назвіть країну, де було відкрито альтернативний спеціальний заклад, де навчалося 35% діти з особливими потребами; школа мала 12 класів по 40 учнів, не одержувала ніякої додаткової підтримки.

Голландія

Швеція

Німеччина

Англія

Які служби було відкрито у школах Голландії, для дітей, які відрізнялися від однолітків певними особливостями?

«Служби шкільного консультування»

Психолго-медико-соціальні служби

Клуби підтримки

Соціальні служби

Яку роботу проводили спеціалісти «служб шкільного консультування» у Голландії?

Проводили обстеження дітей

Проводили корекційну роботу в позаурочний час, надавали консультативні послуги

Проводили просвітницьку роботу серед батьків

Всі відповіді вірні

В якій країні у 1991 р. було схвалено урядом освітній проект «Внутрішня підтримка» щодо створення і функціонування шкільних служб?

Голландія

Швеція

Німеччина

Англія

В якій країні на підставі досліджень роботи з дітьми з особливими потребами було започатковано національний проект «Крок за кроком до школи»?

Голландія

Швеція

Німеччина

Англія

Вкажіть країну, в якій за наявності у масовій школі значної кількості дітей, які потребують особливої уваги, у штат навчального закладу зараховуються спеціальні педагоги, які опікуються учнями з особливими потребами, надають консультативну допомогу їхнім батькам?

Голландія

Швеція

Німеччина

Англія

Назвіть країну, яка ратифікує всі міжнародні угоди щодо здобуття освіти неповносправними.

Швеція

Голландія

Італія

Німеччина

В якій країні Міністерством освіти у 1980 р. було затверджено нормативно-правовий документ під назвою Навчальний план?

Швеція

Голландія

Італія

Німеччина

Вкажіть країну, яка з 1986 року реформувала спеціальні школи для дітей з порушеннями зору.

Швеція

Голландія

Італія

Німеччина

В якій країні всі діти з ослабленим зором навчаються у школах за місцем проживання , а необхідну допомогу отримують у Національному медичному центрі та його філіях?

Швеція

Голландія

Італія

Німеччина

Назвіть країну, в якій у 1989 р. було ухвалено «Закон про середню освіту», де інклюзивне навчання визначено основною формою здобуття освіти неповносправними.

Швеція

Голландія

Італія

Німеччина

Скільки типів спеціальних шкіл функціонує в Швеції?

4

8

2

5

Вкажіть на типи спеціальних шкіл, які функціонують у Швеції.

Для дітей з помірною розумовою відсталістю; з легкою розумовою відсталістю; з труднощами у навчанні; для дітей з комплексними порушеннями

Для дітей з вадами опорно-рухового апарату; вадами інтелектуального розвитку; з психічними розладами, з порушеннями зору та слуху

Для дітей з фізичними та психічними типами відхилень у розвитку

Немає спеціальних шкіл

Хто в Швеції визначає освітній маршрут дитини з особливими потребами, розробляє індивідуальні навчальні програми для таких дітей?

Спеціалісти Центру дитячої реабілітації

Колектив навчального закладу

Психологи та соціальні педагоги навчального закладу

Фахівці соціальних консультативних центрів

Вкажіть орган, який є відповідальним у Швеції за надання підтримки сімям дітей з особливими потребами.

Агентство Спеціальної Освіти

Центри підтримки спеціальної освіти

Центри дитячої реабілітації

Соціальні центри втручання та підтримки

Члени якої організації, опікуються дітьми з особливими освітніми потребами, допомагають муніципальним органам влади забезпечити всі умови для навчання таких школярів, проводять курсу підвищення кваліфікації педагогів, їх асистентів, батьків та всіх фахівців, що задіяні в цьому процесі

Радники Агентства Спеціальної Освіти

Радники Центру підтримки спеціальної освіти

Фахівці Центру дитячої реабілітації

Спеціалісти Соціальних центрів втручання та підтримки

Назвіть країну, в якій завдяки діяльності громадської батьківської організації «Життєва допомога», Міністерством у справах освіти, релігії і культури були ухвалені нормативно-правові акти, які засвідчили що кожна дитини з обмеженими можливостями має право на вибір навчального закладу?

Німеччина

Австрія

Голландія

Італія

Вкажіть основоположний освітній документ з організації спільного навчання дітей з порушеннями розвитку та їхніх здорових однолітків, який був ухвалений у Німеччині у 1972 р.

«Рекомендації з організації спеціального навчання»

«Рекомендації щодо інтеграції дітей з порушеннями розвитку»

«Інструкція спеціального навчання»

«Положення про відкриття шкіл інклюзивного навчання»

В якій країні організація інклюзивного навчання вирізняється варіативністю його організації, що зумовлена відмінностями у законодавстві Земель?

Німеччина

Австрія

Голландія

Італія

Які угрупування здійснюють психолого-педагогічний супровід інклюзивного навчання у Німеччині?

Педагогічні центри

«Служби шкільного консультування»

Центри дитячої реабілітації

Психоло-медико-соціальні служби.

Які функції покладаються на представників педагогічних центрів у Німеччині?

Проводять зі школярами з особливими потребами профорієнтаційну роботу

Координують діяльність різнопрофільних фахівців

Консультують батьків і вчителів масових та спеціальних шкіл

Всі відповіді вірні

Вкажіть заклад, який функціонує поза межами шкіл і фінансується органами місцевого самоврядування у Німеччині.

Медико-соціальні служби

Ресурсні центри

Реабілітаційні заклади

Всі відповіді вірні

В якій країні паралельно із системою спеціальних освітніх установ, де перебувають діти, переважно, зі складними порушеннями, функціонують заклади інклюзивного навчання?

Німеччина

Австрія

Голландія

Італія

У яких країнах, базою для інтеграції дітей з особливими потребами слугував принцип «нормалізації»

Скандинавії

Сполучених Штатах Америки

Країнах Південної Європи

Країнах Азії

У якій країні перша офіційна резолюція щодо інтегрованого навчання була затверджена у 1969р.?

Данія

Швеція

Голландія

Велика Британія

У якій країні, з метою усунення сегрегації інвалідів від суспільства, у 1975 році було ухвалено Громадянський Акт (Акт про освіту всіх дітей-інвалідів)?

США

Італія

Іспанія

Франція

Вкажіть країну, де у 1981 р. прийнято Громадянський закон, в якому з’явилося поняття «особливі освітні потреби».

Велика Британія

Данія

Швеція

Голландія

У якій країні батьки стали рушійною силою, що призвела до змін в освіті стосовно дітей з особливостями розвитку

Австрія

Італія

Іспанія

США

Які центральноєвропейські країни входили до складу Європейської агенції розвитку освіти людей з особливими потребами?

Чехія, Словаччина, Польща, Угорщина

Австрія, Франція, Швеція, Чехія

Польща, Угорщина, Австрія, Італія

Італія, Іспанія, Франція, Австрія

В якій країні Акт про освіту від 2002 року затвердив рівні права для студентів з особливими потребами, які навчаються у вищих навчальних закладах?

Угорщина

Австрія

Польща

Чехія

В якій країні спеціальні школи організовувалися відповідно до вікової категорії – дошкільного віку; віку обов’язкової освіти; старшого шкільного віку і віку професійної освіти?

Чехія

Угорщина

Польща

Словацька республіка

В якій країні у Постанові Міністра Національної освіти від 1993р.містить принципи організації догляду за учнями з особливими потребами, а також принципи інтегрованого навчання к дошкільних закладах та у середніх школах?

Польща

Франція

Австрія

Італія

В якій з центральноєвропейських країн започатковано групи підтримки із раннього втручання разом із батьками?

Польща

Угорщина

Словаччина

Чехія

В якій країні рішення батьків відіграє важливу роль, оскільки саме батьки мають право обирати ту чи іншу школу й право останнього слова?

Чехія

Польща

Угорщина

Словаччина

Назвіть країну, в якій батьківська думка важлива, але рішення про направлення учня до спецшколи перебуває в компетенції старшого вчителя спецшколи.

Словаччина

Чехія

Польща

Угорщина

В якій країні директор школи зобов’язаний ініціювати переведення учня у разі зміни його становища?

Чехія

Польща

Угорщина

Словаччина

В якій країні має місце так звана зворотна інтеграція: всі спецшколи мають дозвіл надавати навчання для не інвалідних дітей?

Чехія

Польща

Угорщина

Словаччина