Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

педагогика книги / Makarenko_Lektsii_o_vospitanii_detey_tsitaty__A

.docx
Скачиваний:
122
Добавлен:
11.02.2016
Размер:
24.36 Кб
Скачать

Макаренко А.С. Лекции о воспитании детей.

Предисловие

Вопросы семейного воспитания принадлежат к числу наименее разработанных вопросов педагогики……………………………………………………………………………………………………………………………………….ст.3

А.С Макаренко принадлежал к числу педагогов по призванию. Не имея еще специальной педагогической подготовки, он семнадцатилетним юношей вступил на трудный путь педагога. Работая первые годы в условиях старой, дореволюционной школы, он уже тогда выделялся среди педагогов своей необычной жаждой нового, беспрестанными поисками лучших методов воспитания детей. Страстная любо к своему делу, к своим воспитанникам позволяла ему с их помощью разрешать многие педагогические трудности, перед которыми оказывались бессильными его более старшие и опытные товарищи…………………………………………………………………ст.5

Коллективизм является стержнем воспитательной системы Макаренко. Глубокое убеждение в могущественной силе хорошо организованного коллектива, в его способности оказать самое благотворное воздействие на развитие личности сложилось у Макаренко не только на основе его личного педагогического опыта…………………………………………………………………….…………………………..ст.7

«Только в коллективе получает индивид средства, дающие ему возможность всестороннего развития своих задатков, и, следовательно, только в коллективе возможна личная свобода »..ст7

Лекция первая

Общие условия семейного воспитания.

Воспитания детей – важная область нашей жизни…………………………………………………………….ст11

Воспитать правильно и нормально гораздо легче, чем перевоспитать . перевоспитание требует и больше сил и больше знаний ………………………………………………………….………………………………………..…ст12

Только в семье, где есть несколько детей, родительская забота может иметь нормальный характер. Она равномерно распределяется между всеми. В большой семье ребенок привыкает с самых малых лет к коллективу, приобретает опыт взаимной связи……………………………………………ст15

Никакое дело нельзя хорошо сделать, если неизвестно, чего хочешь достигнуть. Каждый отец и каждая мать должны знать, что они хотят воспитать в своем ребенке…………………………………….ст16

То, что случается на вашем заводе, что радует или печалит вас, должно интересовать ваших детей. Ваше собственное поведение – самая решающая вещь……………………………………………………………………………………………………………………………………………….ст17

Родительское требование к себе, родительское уважение к своей семье, родительский контроль над вашим шагом – вот первый и самый главный метод воспитания!...........................................ст18

От вас требуется только постоянной корректив к жизни ребенка, но вовсе не т, что называется вождением за руку……………………………………………………………………………………………………………………………………………….ст19

Надо стремиться к правильному воспитанию, чтобы потом не пришлось заниматься перевоспитанием, что гораздо труднее. Надо помнить, что вы руководите новой советской семьей. По возможности надо добиваться правильной структуры этой семьи. Необходимо иметь перед собой точную цель и программу воспитательной работы. Надо всегда помнить, что ребенок – не только ваша радость, но и будущий гражданин, что вы отвечаете за него перед страной. Надо прежде всего самому быть хорошим гражданином и вносить свое гражданское самочувствие и в семью. Надо предъявлять строгие требования к своему собственному поведению. Не нужно надеяться ни на какие рецепты и фокусы. Не нужно рассчитывать на большую трату времени, нужно уметь руководить ребенком, а не оберегать его от жизни. Главное в воспитательной работе заключается в организации жизни семьи, с пристальным учетом мелочей……………………………ст20

Лекция вторая

О родительском авторитете

Без авторитета невозможен воспитатель. Смысл авторитета в том и заключается, что он требует никаких доказательств, что он принимается как несомненное достоинство старшего, как его сила и ценность. Видимая, так сказать, простым детским глазом……………………………………………………….….ст22

Авторитет подавления. Это самый страшный сорт авторитета, хотя не самый вредный……………ст23

Авторитет расстояния. Подальше держаться, изредка только выступать в виде начальства……ст24

Авторитет чванства. Это особый вид авторитета расстояния, но, пожалуй, более вредный……ст24

Авторитет педантизма. В этом случае родители больше обращают внимания на детей, больше работают, но работают, как бюрократы……………………………………………………………………………………..ст25

Авторитет резонерства. В этом случае родители буквально заедают детскую жизнь бесконечными поучениями и назидательными разговорами……………………………………………………………………………………ст25

Авторитет любви. Это самый распространенный вид ложного авторитета……………………………….ст26

Авторитет доброты. Это самый неумный вид авторитета………………………………………………………….ст27

Авторитет дружбы. Довольно часто еще и дети не родились, а между родителями есть уже договор: наши дети будут нашими друзьями………………………………………………………………………………..ст27

Надо отличать настоящий авторитет от авторитета ложного, основанного на искусственных принципах и стремящегося создать послушание любыми средствами………………………………………ст31

Лекция третья

Дисциплина

Слово дисциплина имеет несколько значений. Одни под дисциплиной понимают собрание правил поведения. Другие называют дисциплиной уже сложившиеся, воспитанные привычки человека, третьи видят в дисциплине только послушание…………………………………………………………………………ст33

Под дисциплиной мы будем понимать широкий общий результат всей воспитательной работы. Режим, это только средство, всякое средство нужно употреблять только тогда, когда оно соответствует цели, когда оно уместно…………………………………………………………………………………ст35

Определенность режима, его точность и обязательность подвергаются большой опасности, если родители относятся к режиму неискренно, если они требуют от детей, а в тоже время сами живут беспорядочно, не подчиняясь никакому режиму………………………….……………………………………ст39

Строгому режиму должны подчиняться распределение рабочего времени ребенка, что особенно важно, когда он начинает ходить в школу. Режим внутри семьи, в квартире, занимаемой семьей, находится почти в полной власти родителей……………………………………………………………………………….ст40

Для родителей нужно только одно: более или менее основательно знать, что окружает вашего сына или вашу дочь……………………………………………………………………………………………………………………………….…ст41

Наказание – очень трудная вещь; оно требует от воспитателя огромного такта и осторожности, поэтому мы рекомендуем родителям по возможности избегать применения наказаний, а стараться прежде всего восстановить правильный режим. Для этого, конечно, потребуется много времени, но нужно быть терпеливым и спокойно ожидать результатов……………………………………..ст44

Лекция четвертая

Игра

Игра имеет важное значение в жизни ребенка, имеет тоже значение, какое у взрослого имеет деятельность, работа, служба………………………………………………………………………………………………ст45

Хорошая игра похожа на хорошую работу, плохая игра похожа на плохую работу. Это сходство очень велико, можно прямо сказать: плохая робота больше похожа на плохую игру, чем на хорошую игру…………………………………………………………………………………………………………………………….ст47

Детская игра проходит несколько стадий развития, и в каждой стадии требуется особый метод руководства. Первая стадия – это время комнатной игры, время игрушки………………………….ст49

Вторая стадия детской игры труднее для руководства, так как в стадии дети уже не играют на глазах у родителей, а выходят на более широкую общественную арену. На третьей стадии ребенок уже выступает как член коллектива………………………………………………………..……………………………….ст50

Самое главное в игре добиться следующего:

  1. Чтобы ребенок – действительно играл, сочинял, строил, комбинировал,

  2. Чтобы не бросался от данной задачи к другой, не окончив первой, чтобы доводил свою деятельность до конца,

  3. Чтобы в каждой игрушке видел определенную, нужную для будущего ценность, хранил ее, берег……………………………………………………………………………………………………………………………………53

В игре на всех трех стадиях вы должны воспитывать стремление к более полному удовлетворению, чем просто глазение, простое удовольствие, воспитать мужественное преодоление трудностей, воспитывать воображение и размах мысли…………………………….…ст55

Лекция пятая

Воспитание в труде

Трудовая подготовка, воспитание трудового качества человека –и это подготовка и воспитание не только будущего хорошего или плохого гражданина, но и воспитание его будущего жизненного уровня, его благосостояния…………………………………………………………………………………………………ст58

С возрастом трудовые поручения должны быть усложнены и отделены от игры………………..ст63

Способ борьбы с ленью единственный: постепенное втягивание ребенка в область труда, медленное возбуждение у него трудового интереса……………………………………………………………………ст66

Мы решительно не рекомендуем принимать в области труда какие-либо поощрения или наказания…………………………………………………………………………………………………………………………………………ст67

Лекция шестая

Семейное хозяйство

Коллективизм. В простейшем определении коллективизм означает солидарность человека с обществом…………………………………………………………………………………………………………………………………..ст68

Как можно раньше ребенок должен узнать, где работает их отец и мать, в чем состоит эта работа, насколько она трудна, какие в ней трудности, какие достижения……………………………………………….ст71

Честность. Честность не падает с неба, она воспитывается в семье …………………………………………….ст73

Заботливость. Вещи, составляющие хозяйство семьи, приходят постепенно в ветхость и должны заменяться новыми вещами………………………………………………………………………………………………………..ст74

Бережливостью Бережливость есть особенная сторона заботливости, только заботливость проявляется больше в мыслях, в соображениях человека, а бережливость проявляется в привычках…………………………………………………………………………………………………………………………………ст75

Ответственность. Ответственность заключается не только в том, что человек боится наказания, а в том еще, что человек и без наказания чувствует себя неловко, если по его вине испортилась или уничтожена вещь………………………………………………………………………………………………………………………….ст76

Способность ориентировки. Эта та важнейшая способность, без которого не может быть хорошего хозяйственника…………………………………………………………………………………………………………………………..ст77

Оперативная способность. Такая способность необходима для выполнения более длительных хозяйственных работ…………………………………………………………………………………………………………………..ст77

Лекция седьмая

Воспитания культурных навыков

Культурное воспитание в семье – дело очень нетрудное, но это справедливо только в том случае, если родители не думают, что культура нужна только для ребенка, что воспитание составляет только педагогическую их обязанность……………………………………………………………………………………..ст80

Газета. Когда ребенок еще не грамотен, когда он может только прослушать прочитанное, газета уже должна занять прочное место среди его впечатлений………………………………………………….……….ст84

Книга. Знакомство с книгой так же должно начинаться с чтения вслух……………………………………..ст85

Кино. В наше время кино является самым могучим воспитательным фактором не только по отношениям к детям, но и по отношению к взрослым……………………………………………………………..……ст86

Театр. Все, что относится к кино, может быть отнесено к театру…………………………………………………..ст87

Музеи и выставки. Почти в каждом городе у нас есть какой-нибудь музей или галерея………….…ст88

Другие формы культурного воспитания. Мы коснулись только главных форм культурного воспитания, при этом тех, которые организуются советским государством…………………………………ст88

Но решительно и всегда необходимо, чтобы за любой культурной темой, за любым делом и родители и ребенок видели советский народ и наше социалистическое строительство……….……ст91

Лекция восьмая

Половое воспитание

Вопрос о половом воспитании считался одним из самых трудных педагогических вопросов.

Половая жизнь человека должна существенно отличаться от половой жизни животного, в этом отличии и заключаются цели полового воспитания………………………………………………………………………ст92

В половой жизни человек не может забыть о том, что он есть член общества. В своем отношении к женщине или в своем отношении мужчине человек не может игнорировать требования общественной нравственности, которая всегда стоит на страже всего общества………………………ст93

К вопросам полового воспитания надо относиться с гораздо большим спокойствием и не делать с него сокровенной тайны……………………………………………………………………………………………………………….ст96

Настоящая любовь между отцом и матерью, их уважение к друг другу, помощь и забота, открыто допустимые проявления нежности и ласки, если все это происходит на глазах у детей с первого года их жизни, являются самим могучими воспитательными факторам, необходимо возбуждает у детей внимание к таким серьезным и красивым отношениям между мужчиной и женщиной…………………………………………………………………………………………………………………………………………ст99

Следующим важным условием полового воспитания является нормальная загруженность ребенка заботой и работой……………………………………………………………………………………………………………………………….ст100

Гораздо лучше бесед влияют высказывания родителей, направленные по адресу посторонних лиц, если в их поведении выдвинуты проблемы полового характера……………………………………………..ст102