- •Логопедія
- •1.2. Опис предмета навчальної дисципліни
- •3. Перелік видів навчальної діяльності студентів:
- •1.3. Перелік форм контролю:
- •1.4. Шкала оцінювання
- •2. Зміст модулів: Загальна тематика модулів ііі курс (V семестр)
- •2.1. Зміст теми 1. Порушення темпу мовлення.
- •2.2. Види навчальної діяльності:
- •Теоретичне обговорення питань:
- •Практичне завдання:
- •Самостійна робота:
- •Конспектування літератури:
- •Індивідуальна робота: Теми для написання реферату:
- •Рекомендована література:
- •Теоретична підготовка:
- •Практична діяльність:
- •Індивідуальна робота:
- •Рекомендована література:
- •Теоретичне обговорення питань:
- •Рекомендована література:
- •Практичне завдання:
- •Самостійна робота:
- •Теми рефератів:
- •Рекомендована література:
- •Теоретичне обговорення питань:
- •Практичне завдання:
- •Самостійна робота:
- •Теми рефератів:
- •Рекомендована література:
- •Теоретичне обговорення питань:
- •Програма практичного обстеження:
- •Самостійна робота:
- •Теми рефератів:
- •Рекомендована література:
- •Практичні та лабораторні заняття Змістовий модуль іі.
- •Теоретичне обговорення питань:
- •Самостійна робота:
- •Індивідуальна робота:
- •Теми рефератів:
- •Рекомендована література:
- •Теоретичне обговорення питань:
- •Програма практичної діяльності:
- •Самостійна робота:
- •Теми рефератів:
- •Рекомендована література:
- •Теоретична підготовка:
- •Програма практичної діяльності:
- •Самостійна робота:
- •Рекомендована література:
- •Теоретичне обговорення:
- •Практичне завдання:
- •Самостійна робота:
- •Рекомендована література:
- •Теоретичне обговорення:
- •Практичне завдання:
- •Самостійна робота:
- •Рекомендована література:
- •Теоретичне обговорення:
- •Практичне завдання:
- •Самостійна робота:
- •Рекомендована література:
- •Теоретичне обговорення:
- •Програма практичної діяльності:
- •Самостійна робота:
- •Рекомендована література:
- •Програма практичної діяльності:
- •Рекомендована література:
- •Програма практичної діяльності:
- •Рекомендована література:
- •Програма практичної діяльності:
- •Рекомендована література:
- •Теоретичне обговорення питань:
- •Практичне завдання:
- •Самостійна робота:
- •Рекомендована література:
- •2.5. Індивідуальна робота студентів до модулів
- •2.6. Самостійна робота студентів
- •2.7. Модульний і підсумковий контроль (орієнтовні питання)
- •2.8. Контрольна робота для студентів заочної форми навчання
- •1. Теоретичні завдання:
- •2.Практичні завдання:
- •3. Творчі завдання:
- •2.9. Тематика курсових і дипломних робіт:
- •3. Навчальна наукова та додаткова література
- •Додаткова:
- •Додатки
- •Логопедичне обстеження дитини із заїканням
- •Логопедичне обстеження учня із заїканням
- •Логопедичне обстеження дорослих осіб із заїканням
Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України
Полтавський національний педагогічний університет імені В.Г. Короленка
Психолого-педагогічний факультет
Кафедра соціальної і корекційної педагогіки
ЗАТВЕРДЖУЮ Голова вченої ради психолого-педагогічного факультету
___________________________________ (Н.Д. Карапузова) « » _жовтня_2010 р. |
УХВАЛЕНО на засіданні кафедри соціальної і корекційної педагогіки 28 вересня 2010 року, протокол № 3
Завідувач кафедри ________________ (В.П. Шпак) |
Робоча програма з навчальної дисципліни
Логопедія
для студентів ІІІ-го курсу, групи ДФ-31
Освітньо-кваліфікаційний рівень: бакалавр
Галузь знань: 0101 Педагогічна освіта
Напрям підготовки: 6.010105 «Корекційна освіта»
Спеціалізація: Логопедія. Спеціальна психологія
Курс навчання: ІІІ-й. Семестр: 5-й
Укладачі — старший викладач О.Г. Губарь
канд. пед. наук, доцент Л.О. Федорович
Полтава – 2010-2011 н.р.
Омельченко І.М., Федорович Л.О. Навчальна програма з курсу «Логопедія» для студентів ІІІ курсу, спеціальності 6.010100 «Корекційна освіта» . – Полтава ПДПУ, 2010. – 36 с.
Робоча навчальна програма дисципліни «Логопедія» розроблена на основі навчальної програми з курсу «Логопедія», затвердженою Міністерством освіти і науки України (лист №14/18.2-1114 від 17.05.2005 року).
Рецензенти:
Шпак В. П., докт. пед. наук., завідувач кафедри соціальної і корекційної педагогіки Полтавського державного педагогічного університету імені В.Г. Короленка;
Січкар Л. І., директор Начально-виховного комплексу інтернатного типу для дітей з вадами розвитку Полтавської обласної ради м. Полтави.
Рекомендовано до друку вченою радою Полтавського державного педагогічного університету ім. В.Г. Короленка, протокол №14 від 25.05 2010 р.
У пропонованій робочій програмі з дисципліни «Логопедія» за вимогами кредитно-модульної системи навчання окреслено мету і завдання курсу, представлено навчально-методичний план з розподілом годин та темами лекцій, плани практичних й лабораторних занять, наводиться список основної й додаткової літератури та завдання до поточного і підсумкового контролю.
І. Загальні положення
1.1. Мета курсу. ознайомлення студентів з теоретичними і практичними проблемами подолання заїкання в осіб різного віку.
Завдання дисципліни:
— ознайомити студентів з сучасними уявленнями про патогенетичні механізми заїкування;
— сформувати логопедичні уміння з обстеження дітей дошкільного віку із заїканням, підлітків і дорослих;
— дати уявлення про існуючі методики комплексного подолання заїкування;
Дисципліна орієнтує на корекційно-розвиваючу, діагностико-аналітичну, навчально-виховну, науково-методичну, консультативні види професійної діяльності майбутнього логопеда. Її вивчення сприяє вирішенню наступних типових завдань професійної діяльності:
в сфері корекційно-розвиваючої діяльності:
— корекційне навчання дітей, підлітків і дорослих із темпо-ритмічними порушеннями мовлення і заїкуванням;
— реалізація особистісно-орієнтованого підходу до освіти, виховання, розвитку дітей із заїкуванням, здійснення профілактики цього порушення;
в сфері діагностико-аналітичної діяльності:
— диференціальна діагностика для визначення типу порушень;
— проведення психолого-педагогічного обстеження з метою визначення форми, типу протікання, тяжкості заїкування у дітей, підлітків і дорослих ;
в сфері навчально-виховної діяльності:
— використовування сучасних науково обґрунтованих і найадекватніших прийомів, методів і засобів навчання дітей із заїканням, застосування сучасних педагогічних технологій;
— встановлення контакту з батьками дитини із заїканням, надання їм інформації просвітницького й корекційного спрямування щодо подолання цього порушення мовлення;
в сфері науково-методичної діяльності:
— участь в роботі науково-методичних об'єднань;
У результаті вивчення курсу „Логопедія з історією логопедії” студенти повинні знати:
— структуру мовленнєвого порушення при заїканні, його причини, механізми та симптоматику;
— психолого-педагогічні критерії диференціації основних клінічних форм заїкання;
— зміст і методики комплексного психолого-педагогічного обстеження осіб із заїканням різного віку;
— основні напрями і зміст диференційованої корекційно-педагогічної роботи з дітьми, підлітками і дорослими із заїканням, в умовах медичного стаціонару, дитячого садка, загальноосвітнього навчального закладу;
— зміст і методи логопедичної роботи по подоланню заїкання у дорослих;
— заходи з попередження виникнення заїкання у дітей, профілактики рецидивів і організації системи логопедичної допомоги особам із заїканням;
Уміти:
обстежувати дитину дошкільного, молодшого шкільного й підліткового віку із заїканням;
обстежувати дорослу людину із заїканням;
обгрунтовувати основні напрями диференційного корекційного впливу в роботі з особами із заїканням;
аналізувати результати комплексного дослідження: складати розгорнуті плани-конспекти логопедичних занять для дітей із заїканням, на різних етапах корекційного навчання;
проводити логопедичну роботу з дітьми, підлітками й дорослими із заїканням.
Володіти навичками:
— диференціальної діагностики невротичної і неврозоподібної форм заїкання, обстеження мовлення осіб із заїканням;
організації і проведення корекційного навчання для осіб із заїканням;
аналізувати навчальну літературу, володіти навичками опрацювання змісту навчального матеріалу, визначати висновки та узагальнення на основі опрацьованих літературних джерел;
виробити вміння й навички успішної самореалізації у майбутній професійній діяльності логопеда.