Дидактична гра на розвиток мовлення для дітей старшого дошкільного віку Вишенька-красунечка

Мета: удосконалювати зв’язне мовлення та збагачувати активний словник дітей; поповнити й закріпити знання дітей про видимі зміни в житті дерева, пов’язані з тією чи іншою порою року; розвивати здатність логічно мислити; виховувати вміння естетично оцінювати природне довкілля.

Матеріали та обладнання: картинки із зображенням вишневого дерева в різні пори року.

Хід гри

Вихователь: - Діти, що зображено на картинці? (На картинці зображена вишенька)

• Чи змінюватиметься це вишневе дерево впродовж року? (Впродовж року вишневе дерево змінюватиметься)

• Як вишневе дерево виглядає зараз – весною? (Навесні на ньому розпускаються листочки з бруньок і воно зацвітає)

• А влітку? (Влітку на ньому вродять ягідки і воно буде зелени-зеленим)

• Як воно виглядатиме пізньою весною? (Пізньою весною листочки на ньому пожовтіють, а згодом опадуть)

• Діти, (запрошує декілька дітей) розкладіть наше вишневе дерево у тому порядку, як воно змінюється на протязі року.

Вихователь пропонує дітям по черзі розповісти про те, якою буде вишенька в різні пори року.

Орієнтовні варіанти відповідей.

Навесні вишенька цвіте. Вона вкривається білим чи рожевим цвітом. Квітуча вишенька стає дуже ошатною. Вишневий цвіт має приємний аромат. Біля нього літатимуть бджілки та збиратимуть нектар.

Влітку вишенька буде яскравою, вкритою зеленим листям. На її гілках виростуть плоди – круглі червоні ягідки. Вишневі ягідки будуть смачними й ароматними.

Восени листя вишеньки почне жовтіти. Деревце стане барвистим, золотавим. А потім листочки стануть опадати. Вишневе деревце залишиться безлистим.

Узимку крону вишні вкриє сніжок. Деревце стоятиме в пухнастій сніговій шапці, в інеї. Воно буде білим і казковим. Узимку вишневе дерево міцно спатиме аж до весни.

Вихователь: - Діти, зверніть увагу на те, що в будь-яку пору року дерево виглядає гарно та має свою неповторну вроду; ми ним милуємося та радіємо його красі.

Визначення рівня засвоєння програмового матеріалу дитини відповідно до базової характеристики мовленнєвого розвитку

Завдання для дитини для визначення рівня засвоєння програмового матеріалу:

1. Як правильно говорити «роблю´» чи «ро´блю»? («роблю´» )

2. Чим відрізняється «звук» від «букви»? (Звук промовляється, а букву пишемо)

3. Скажи, будь ласка, слово «привіт» пошепки і голосно.

4. Добери синонім до слова «гарний». (красивий, чудовий, прекрасний)

5. Які ввічливі слова ти знаєш? (Дякую, будь ласка, вибачте, добрий день, до побачення)

Я визначила рівень засвоєння програмового матеріалу відповідно до базової характеристики мовленнєвого розвитку дитини старшого дошкільного віку – Губченко Ангеліни.

Ангеліна має розвинений фонематичний слух і мовленнєве дихання; регулює темп мовлення та гучність голосу залежно від ситуації; виявляє неточності у вимові звуків у словах та вживанні наголосу; розрізняє слова: "звук", "буква", "слово", "склад", "речення"; складає речення, володіє руховими навичками, необхідними в подальшому для навчання письма. Також використовує в мовленні слова всіх частин мови; добирає синоніми та антоніми; використовує у мовленні багато ввічливих слів і звертань.

Отже, можна зробити висновок, що рівень засвоєння програмового матеріалу дитини старшого дошкільного віку відповідно до базової характеристики мовленнєвого розвитку відповідає нормі.