- •Полтавськийький національний педагогічний університет
- •5. Етапи роботи з методичної розробки теми . . . . . . . . 16
- •5. Етапи роботи з методичної розробки теми
- •Шкала оцінювання естs
- •Факультет технологій та дизайну Кафедра основ виробництва та дизайну
- •Курсова робота
- •Полтава – 2011
- •Рецензія на курсову роботу
- •План-конспект уроку дата:________ урок № _______
- •Хід та зміст заняття і. Організаційна частина
- •1. Розробка технічного завдання
- •Розробка технічної пропозиції
- •Аналіз конструкції зразків-аналогів.
- •Визначення майбутньої конструкції виробу
- •Аналіз технології виготовлення виробу
- •Розробка технічного проекту
- •7. Розрахунок екологічних параметрів виробництва виробу.
- •8. Маркетингове обґрунтування об’єкту проектування.
- •Сітка прикидки цільового ринку
- •Критерії оцінки проекту
План-конспект уроку дата:________ урок № _______
КЛАС:________
ТЕМА ЗАНЯТТЯ: _____________________________________________
МЕТА:
1. Навчальна__________
2. Виховна____________
3. Розвиваюча_________
ДИДАКТИЧНІ ЗАСОБИ: (плакати, таблиці, кіно, -діафільми, інструкційно-технологічні карти, натуральні об’єкти праці, обладнання і т.п., їх назви та умовні позначення).
МАТЕРІАЛЬНО-ТЕХНІЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ: (матеріали, інструменти, пристосування, обладнання, їх назви та умовні позначення).
ОБЄ'КТИ ПРАЦІ:_________________
МІЖПРЕДМЕТНІ ЗВЯЗКИ:_________
ТИП УРОКУ:______________________
Хід та зміст заняття і. Організаційна частина
перевірка присутності учнів (за журналом, рапорт чергового чи старости, письмово чи усно);
призначення чергових (усно, письмово, за графіком чи інакше);
перевірка підготовленості учнів до заняття (зошит, підручник, креслярські приладдя і аркуші, зовнішній вигляд учнів тощо).
ІІ.АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
аналіз домашнього завдання чи самостійної роботи, виконаної на попередньому занятті;
перевірка теоретичних знань з теми заняття, які були вивчені на теоретичних заняттях даного профілю (зміст питань, завдань, форми і методи їх подання, прізвища учнів для опитування);
виконання окремими учнями (вказати прізвища) прийомів роботи (операцій, дій і т.п. – вказати яких) з метою перевірки сформованості вмінь, які вивчалися на попередніх заняттях;
4)прізвища учнів, призначених для опитування;
критерії оцінки знань і вмінь учнів з попередньої теми.
ІІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
пояснення значення нової роботи (операцій, прийомів, дій тощо) для майбутньої діяльності з даного профілю;
показ виробів ( деталей, видів робіт тощо), ознайомлення з їх технічними даними, на яких будуть відпрацьовуватись нові прийоми (дії, операції) та формуватися (закріплюватися, поглиблюватися) вміння, навички.
ІV. ФОРМУВАННЯ НОВИХ ЗНАНЬ
повідомлення нової теми заняття (письмово чи усно);
повідомлення навчальної мети та окремих завдань заняття, їх мотивація (запис у зошит учнів);
перелік і зміст нових техніко-технологічних, економічних та інших відомостей з розкриттям їх суті, виділенням головного, того, що буде даватися під запис; питаннями і проблемними ситуаціями для учнів по новій темі і обов’язковою вказівкою методів і прийомів навчання (розповіді, бесіди, демонстрації, проблемності, активізації, змагання і т.п.), виховання, розвитку (завдання і задачі) і профорієнтації учнів згідно мети заняття;
самостійна робота учнів по засвоєнню нових знань (робота з підручником, посібниками, довідниками, картками-завданнями, контрольними завданнями, кінематичними чи іншими схемами і т.п. – зміст цієї роботи, форми і методи її контролю.
V. ВСТУПНИЙ ІНСТРУКТАЖ
повідомлення назви, мети і завдань практичної роботи;
показ зразків виробів, які будуть виготовляти учні;
розбір креслень, ескізів, схем, технічних умов різних виробів (деталей, робіт і т.п.) з опорою на знання учнів з креслення та інших навчальних предметів (вказати питання до учнів);
пояснення послідовності виконання роботи за інструкційною (технологічною) картою, особливостей використання інструментів, пристроїв, обладнання при виготовленні виробу (деталі) чи виконанні відповідної роботи;
пояснення і показ прийомів та способів виконання нових операцій та трудових дій ( в робочому темпі; розчленовано в повільному темпі з поясненням всіх дій, рухів; знову в робочому темпі);
пояснення і показ прийомів і методів самоконтролю правильності виконання роботи, операцій, трудових дій і т.п.;
пояснення і показ передових способів роботи при виконанні завдань та раціональної організації робочого місця;
попередження про причини браку і можливі помилки в роботі, шляхи їх запобігання і усунення (вказати які);
пояснення правил дотримання безпеки праці (вказати, на що звернути особливу увагу);
перевірка засвоєння учнями практичних прийомів і способів виконання роботи, нових операцій, трудових дій, відтворення їх 2-3 учнями перед усією групою; з’ясування окремих питань з технології практичної роботи (вказати питання);
повідомлення про норми часу і норми виробітку (при виконанні комплексних робіт);
розробка та пояснення критеріїв оцінки за практичну роботу (1-12 балів);
підведення підсумків вступного інструктажу;
видача завдань для практичної роботи і розподіл учнів по робочих місцях.
VІ. САМОСТІЙНА ПРАКТИЧНА РОБОТА І ПОТОЧНИЙ ІНСТРУКТАЖ УЧИТЕЛЯ
А. Самостійна робота учнів, вправи
записати зміст роботи учнів (вправи – які і скільки, час на виконання); виготовлення виробу, виконання робіт – яких, за якою документацією, з використанням яких інструментів та пристроїв і т.п.);
форми організації праці учнів (індивідуальна, фронтальна, бригадна, коли перерви, коли змінюються у виконанні робіт і т.п.).
Б. Поточний інструктаж
форма проведення (індивідуальний, груповий і т.п.);
зміст цільових обходів робочих місць:
1-й обхід: перевірка організації робочих місць, початку роботи, особливу
увагу звернути на учнів (вказати прізвища);
2-й обхід: перевірка правильності виконання трудових прийомів, дій,
рухів і т.п., особливу увагу звернути на учнів (вказати
прізвища);
3-й обхід: перевірка правильності виконання самоконтролю, ведення
проміжного (міжопераційного) контролю, особливу увагу
звернути на учнів (вказати прізвища);
4-й обхід: перевірка правильності дотримання технічних та технологічних умов в процесі роботи і т.д.
постійна перевірка виконання учнями правил безпеки праці і виробничої санітарії;
прийняття та оцінка робіт учнів, видача додаткових робіт (вказати яких) найбільш встигаючим учням.
VІІ. ЗАКРІПЛЕННЯ НОВОГО НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ
контрольні питання, завдання, вправи і т.п. (їх зміст та форма подання: усно чи письмово, у вигляді карток, таблиць, кросвордів, ребусів і т.п.);
методи і прийоми закріплення нових знань та вмінь.
VІІІ. ЗАКЛЮЧНИЙ ІНСТРУКТАЖ
підведення підсумків практичної роботи; аналіз виконаних робіт (помилки і недоліки в роботі);
повідомлення оцінок за якість виробів, виконання робіт кожного учня;
відзначення кращих робіт учнів, їх демонстрація;
аналіз найхарактерніших помилок і недоліків в роботі учнів
загальна характеристика заняття;
повідомлення теми наступної практичної роботи.
ІХ . ПРИБИРАННЯ РОБОЧИХ МІСЦЬ І ПРИМІЩЕННЯ МАЙСТЕРНІ
додаток З
примірний план-схема
Розробки та оформлення творчого проекту