Семінарське заняття № 3

Тема: Порушення свідомості

Питання для обговорення на семінарському занятті:

1. Проблема свідомості у філософії, психології та психіатрії.

2. Свідомість в нормі та патології: критерії порушення свідомості.

3. Форми порушення свідомості: делірій, оглушення, онейроїд, сутінковий стан свідомості.

Основні поняття теми:

свідомість, критерії порушення свідомості, дезорієнтація, синдром оглушення, делірій, онейроїд, сутінковий стан свідомості, псевдодеменція, деперсоналізація.

Бібліографія:

Підручники та посібники:

1. Менделевич В.Д. Клиническая и медицинская психология. Практическое руководство. – М: «МЕДпресс», 1998. – 592с.

2. Карварсарский Б.Д. Медицинская психология. – Л.: Медицина, 1982. – 272с.

3. Лебединский М.С., Мясищев В.М. Введение в медицинскую психологию. – Л.

4. Зейгарник Б.В. Патопсихологія. – М., 2002. –208с.

5. Каплан Г.І., Седок Б.Д. Клиническая психиатрия. – М.:Медицина, 1994.

Література для конспектування:

1. Меграбян А.А. Общая психопатология – М.,1972. – С.143-168.

Наукові та науково-популярні видання:

1. Авербух Е.О. О трактове понятия “сознание” в психиатрии // Проблема сознания. – М., 1966.

2. Соколова Е.Т. Самосознание и самооцінка при аномалиях личности. - М., 1989. – 215с.

3. Платонов К.К. Методологические проблемы медицинской психологии. – 75с.

4. Блехер В.М. . Крук И.В., Боков С.Н. Практическая патопсихология. Ростов-на Дону, 1996. – 448с.

Семінарське заняття № 4

Тема: Порушення сприйняття

Питання для обговорення на семінарському занятті:

1. Сприйняття як психічний пізнавальний процес у нормы.

2. Порушення сенсорно-перцнптивної сфери: агнозії, синестопатії, гипостезії та аккоазми.

3. Психологічні механізми виникнення ілюзій та галюцинацій.

4. Патопсихологічні механізми виникнення псевдогалюцинацій.

Основні поняття теми:

агнезії, синестопатії, ілюзії, галюцинації, псевдогалюцінації, гіпостезії, гиперстезії, аккоазми.

Бібліографія:

Підручники та посібники:

1. Менделевич В.Д. Клиническая и медицинская психология. Практическое руководство. – М: «МЕДпресс», 1998. – 592с.

2. Зейгарник Б.В. Патопсихологія. – М., 2002. –208с.

1. Каплан Г.І., Седок Б.Д. Клиническая психиатрия. – М.:Медицина, 1994.

Література для конспектування:

1. Меграбян А.А. Общая психопатология – М.,1972. – С.51-56.

Наукові та науково-популярні видання:

1. Критская В.П. , Мелешко Т.К., Поляков Ю.В. Патология психической деятельности при шизофрении // Мотивация, общение, Познание. – М., 1991. – 256с.

2. Ясперс К. Общая психопатология. М., 1997. – 1056с.

3. Роговин М.С. // Журнал невропатология и психиатрия , 1979, №2-3.

4. Дементьєва Н.Ф. Методологические вопросы психиатрии // 1989, №12.

Семінарське заняття № 5

Тема: Порушення памя’ті

Питання для обговорення на семінарському занятті:

1. Особливості та властивості пам’яті як психічного пізнавального процесу у нормі.

2. Дослідження патології пам’яті: основні напрямки та проблеми.

3. Порушення безпосереднього запам’ятовування.

4. порушення опосередкованого запам’ятовування.

5. Порушення динаміки мнестичної діяльності.

6. Порушення мотиваційного компоненту пам’яті.

Основні поняття теми:

порушення опосередкованого запам’ятовування, порушення динаміки мнестичної діяльності, амнезія, гіпермнезія, гіпомнезія, парамнезія, конфабуляція, Корсаківський сіндром.

Бібліографія:

Підручники та посібники:

1. Зейгарник Б.В. Патопсихологія. – М., 2002. –208с.

2. Каплан Г.І., Седок Б.Д. Клиническая психиатрия. – М.:Медицина, 1994.

3. Блехер В.М. . Крук И.В., Боков С.Н. Практическая патопсихология. Ростов-на Дону, 1996. – 448с.

Література для конспектування:

1. Меграбян А.А. Общая психопатология – М.,1972. – С.56-62.

Наукові та науково-популярні видання:

1. Ясперс К. Общая психопатология. М., 1997. – 1056с.

2. Роговин М.С. // Журнал невропатология и психиатрия , 1979, №2-3.

3. Дементьєва Н.Ф. Методологические вопросы психиатрии // 1989, №12.

4. Петренко А.В. Нарушение высших форм памяти. – М.,1976.

5. Мастюкова Е.М. Ребенок с отклонениями в развитии.

Семінарське заняття № 6

Тема: порушення мислення

Питання для обговорення на семінарському занятті:

1. Класифікації порушення мислення.

2. Параметри порушення мислення: розлади операційної сторони мислення, розлади динаміки мисленнєвих процесів, розлади особистісного компоненту мислення.

3. Прискорене та уповільнене мислення. Затримки мислення.

4. Розірване та незв’язане мислення.

5. Інертне мислення.

6. Артизм та аутистичне мислення.

7. Резонерське мислення.

8. Символічне мислення.

9. Паралогічне мислення.

10. Фабулююче мислення.

11. Розумова відсталість.

12. Причепливі думки. Надцінні ідеї. Маячні ідеї.

Основні поняття теми:

Прискорене та уповільнене мислення. Затримки мислення. Розірване та незв’язане мислення. Інертне мислення. Артизм та аутистичне мислення. Резонерське мислення. Символічне мислення. Паралогічне мислення. Фабулююче мислення. Розумова відсталість. Причепливі думки. Надцінні ідеї. Маячні ідеї.

Бібліографія:

Підручники та посібники:

1. Зейгарник Б.В. Патопсихология. – М., 2002. –208с.

2. Блехер В.М. . Крук И.В., Боков С.Н. Практическая патопсихология. Ростов-на Дону, 1996. – 448с.

3. Менделевич В.Д. Клиническая и медицинская психология. Практическое руководство. – М: «МЕДпресс», 1998. – 592с.

4. Блейхер В.М. Расстройства мышления. – К.:Здоровье. – 1983.

5. Блейхер В.М. Клиническая патопсихология. – Ташкент, 1986. – 325с.

Література для конспектування:

1. Зейгарник Б.В. Патопсихологія, М.,1976. – С.119-139.

Наукові та науково-популярні видання:

1. Критская В.П. , Мелешко Т.К., Поляков Ю.В. Патология психической деятельности при шизофрении // Мотиваация, общение, Познане. – М., 1991. – 256с.

2. Ясперс К. Общая психопатология. М., 1997. – 1056с.

3. Роговин М.С. // Журнал невропатология и психиатрия , 1979, №2-3.

4. Дементьєва Н.Ф. Методологические вопросы психиатрии // 1989, №12.

ТЕМИ ЛАБОРАТОРНИХ РОБІТ

1. Методи дослідження порушень особистості у патопсихології

2.Експерементально- психологічні дослідження при психічних захворюваннях та неврозах.

3.Затримка психічного розвитку та порушення розумової діяльності.

ЛАБОРАТОРНЕ ЗАНЯТТЯ №1

Тема:Методи дослідження порушень особистості у патопсихології

Мета роботи:

1. Закріплення знаннь студентів про основні тенденції дослідження особистості у вітчизняній психології та їх значення для розвитку медицини.

2. Ознайомлення з методи дослідження особистості в медичній психології (вивчення спрямованості особистості, вимірювання локусу контролю).

Питання для теоретичної підготовки:

1. Головні концепції особистості у вітчизняній психології: з позиції психології діяльності М.О.Леонтьєва, з позиції концепції особистості за В.М.Мясіщевим, з точки зору концепції особистості за О.О.Бодальовим та концепції особистості за К.К.Платоновим.

2. Основні тенденції дослідження особистості у вітчизняній психології та їх значення для розвитку медицини.

Уміння та навички, які повинні бути сформовані в ході виконання лабораторної роботи:

І. Проводити дослідження оособистості.

1. За допомогою методики „Вивчення спрямованості особистості” виявляти спрямованість особистості: на себе, на взаємодію з іншими людьми; ділову спрямованість. Під час проведення дослідження:

• фіксувати результати дослідження коректурною пробою в протоколі;

• узагальнювати та інтерпретувати результати дослідження;

• робити висновки про спрямованість особистості.

2. За допомогою методики „Вимірювання локусу контролю” виявляти екстернальність – інтернальність локусу. Під час проведення дослідження:

• фіксувати результати в протоколі;

• узагальнювати та інтерпретувати результати дослідження;

• робити висновки про локус контролю.

Стимульний матеріал та обладнання до заняття:

У роботі використовуються такі бланки:

• опитувальник методики спрямованості особистості,

• бланк відповідей (табл..1),

• ключ до опитувальника (табл.2),

• бланк підсумкової таблиці результатів (табл..3),

• опитувальник методики вимірювання локусу контролю,

• таблиця для обробки результатів (табл..4),

• таблиця якісного аналізу даних (табл..5),

• таблиця середньостатистичних показників (табл..6),

• прості олівці;

• аркуші чистого паперу.

Робоче завдання до заняття:

До заняття студенти мають підготувати стимульний матеріал для кожної методики (кожен на окремому аркуші паперу) та бланки відповідей для досліджуваного.

Хід роботи:

Група студентів поділяється на пари досліджуваний - експериментатор, що пізніше міняються ролями. Досліджуваний виконує дану йому інструкцію. Експериментатор забезпечує послідовність пред’явлення стимульного матеріалу, фіксує час виконання завдання, фіксує результати досліду у протоколі. Робить якісну та кількісну обробку результатів досліду, інтерпретує отримані результати.

Форма протоколу:

Лабораторна робота №

Тема:____________________________________________

1. П.І.Б. досліджуваного____________________________

2. Вік досліджуваного______________________________

3. Дата та час дослідження__________________________

4. Стан досліджуваного_____________________________

5. Рідна мова досліджуваного________________________

6. П.І.Б. Експериментатора__________________________

7. Бланк відповідей досліджуваного (додається)

Зміст звіту студента за результатами виконання лабораторної роботи:

1. Назва теми лабораторної роботи.

2. Мета роботи.

3. Опис обладнання.

4. Інструкція для досліджуваного.

5. Протокол індивідуальних результатів досліджуваного.

6. обробка та інтерпретація результатів.

7. Висновки.

Контрольні питання:

1. За якими параметрами вимірюється інтернальність/екстернальність в галузі досягнень особистості?

2. За якими параметрами вимірюється інтернальність/екстернальність в галузі невдач?

3. За якими параметрами вимірюється інтернальність/екстернальність в галузі сімейних відносин?

4. За якими параметрами вимірюється інтернальність/екстернальність в галузі виробничих відносин?

5. За якими параметрами вимірюється інтернальність/екстернальність в галузі здоров’я та хвороби?

6. За якими параметрами встановлюється особистісна спрямованість на себе?

7. За якими параметрами встановлюється ділова особистісна спрямованість?

8. Якими параметрами встановлюється спрямованість особистості на взаємодію з іншими людьми?

Критерії оцінювання звіту студентів:

1. Наявність у звіті всіх необхідних пунктів змісту.

2. Правильність оформлення протоколу та побудови графіків.

3. Обґрунтованість висновків.