- •Кафедра світової літератури
- •Самостійна робота
- •Модульний контроль
- •Модуль 2. Література доби Відродження Практичні заняття
- •Самостійна робота
- •Модульний контроль
- •Підсумковий контроль
- •Середні віки
- •Епоха відродження
- •Твори для вивчення напам’ять
- •Література до курсу навчальні посібники
- •Хрестоматії. Антології. Довідники
- •Питання для підсумкового контролю
- •І н д з тематика наукових розвідок
- •Індивідуальна робота Модуль 1
- •Індивідуальна робота Модуль 2
- •Методичні рекомендації для студентів
- •Види навчальної діяльності студентів
- •Форми контролю успішності студентів
- •Оцінювання навчальних досягнень студентів
- •Критерії оцінювання знань студентів
І н д з тематика наукових розвідок
Клерикальна (писемна) література Середньовіччя.
Народна поетична творчість раннього Середньовіччя.
Розвиток середньовічної драми.
Розвиток живопису в епоху Середньовіччя.
Розвиток скульптури в епоху Середньовіччя.
Стан архітектури в епоху Середньовіччя.
Ренесансний неоплатонізм.
Ренесансна рицарська поема.
Нелатинська поезія.
Проблема передкласицизму в літературі Відродження.
Виникнення маньєризму.
Виникнення „вченої комедії”.
Виникнення „вченої драми”.
Виникнення ренесансної трагедії.
Пізній Ренесанс і „Досліди” Монтеня.
Створення передкласицистичної теорії драми.
Розвиток „кривавої мелодрами” в епоху Відродження.52
Створення жанру трагікомедії.
Розвиток ренесансно-гуманістичної поезії.
Розвиток живопису в епоху Відродження.
Розвиток скульптури за доби Відродження.
Стан архітектури в епоху Відродження.
Індивідуальна робота Модуль 1
|
Форми індивід. роботи |
Завдання |
|
Робота в мережі Інтернет |
Дібрати матеріал до тем: Середньовічний епос слов’ян (болгарські і сербські пісні; пісні про битву на Косовому полі; гайдуцькі пісні; пісні про кралевича Марка). „Повість про прихід Батия на Рязань”. „Задонщина”. Кельтський епос. Скандинавський епос.Лірична поезія Середньовіччя. |
|
Бібліографія |
Доповнити бібліографію до тем: Середньовічний епос слов’ян (болгарські і сербські пісні; пісні про битву на Косовому полі; гайдуцькі пісні; пісні про кралевича Марка). „Повість про прихід Батия на Рязань”. „Задонщина”. Кельтський епос. Скандинавський епос.Лірична поезія Середньовіччя. |
|
Твір |
Написати твір за темою „Ваганти: „Весна середньовіччя”, „весна людства” (на окремих аркушах). |
Індивідуальна робота Модуль 2
|
Форми індивід. роботи |
Завдання |
|
Робота в мережі інтернет |
Дібрати матеріал до тем: Особливості ренесансного гуманізму. Реформація: смисл боротьби протестантів. „Закоханий Роланд” Боярдо. „Несамовитий Роланд” Аріосто. „Звільнений Єрусалим” Т.Тассо. „Листи темних людей” Рейхліна. Вчення Лютера. „Народна реформація” Мюнцера. „Тиль Ейленшпігель” як авантюрний роман. „Народні книги” про Доктора Фауста. „Корабель дурнів” Бранта. „Похвала Глупоті” Е.Роттердамського. Народні балади про Робіна Гуда. Народні балади про Вільгельма Телля. „Утопія” Т.Мора. „Нова Атлантида” Ф.Бекона. „Трагічна історія доктора Фауста” К.Марло. |
|
Бібліографія |
Доповнити бібліографію до тем: „Закоханий Роланд” Боярдо. „Несамовитий Роланд” Аріосто. „Звільнений Єрусалим” Т.Тассо. „Народні книги” про Доктора Фауста. Народні балади про Робіна Гуда. „Утопія” Т.Мора. „Нова Атлантида” Ф.Бекона. |
|
Колоквіум (реферат) |
Підготуватися до колоквіуму (або написати реферат) за темою „Відродження у слов’ян”. |
|
Твір |
Написати міні-твір на тему «Чи принесло Дездемоні щастя кохання до Отелло?» |
Методичні рекомендації для студентів
Робота студентів протягом вивчення курсу “Історія зарубіжної літератури (Середньовіччя, Відродження)” повинна бути свідомою і систематичною. Щодня треба виділяти час для читання художніх творів, рекомендованих програмою. Щодня треба тренувати пам’ять і вчити напам’ять уривки з художніх творів, збагачувати свій культурний досвід. 2-3 рази на тиждень обов’язково слід приділити час роботі в бібліотеці для опрацювання необхідної монографічної та науково-критичної літератури. Різні види самостійної роботи, що пропонуються до кожного модуля, виконуються на окремих аркушах, їх здають по закінченні кожного практичного заняття викладачеві, а потім, після отримання оцінки, збирають в окрему теку. Перевірка знань художніх творів напам’ять здійснюється викладачем під час практичного заняття або в позаудиторний час.