62.Психология развития делится на:

A.Общая психология, спортивная, медицинская и коррекционная психология;

B.Детская, подростковая, юношеская, психология взрослого человека, геронтопсихология;

C. Педагогическая, геронтопсихология, подростковая, психология взрослого человека, строительная психология;

D.Психология менеджмента, юношеская психология, психология кризиса, геронтопсихология;

E.Юношеская, возрастная, педагогическая, трудовая, психология образования и развития.

63.Психология развития и возрастная психология изучает:

A.Исследует механизмы и движущие силы процесса формирования

психики;

B. Формирование навыков чтения и письма;

C. Отличия между особенностями мужчин и женщин;

D.Причин формирования и развития способностей у живых;

E.Особенности преобладания бессознательного над сознательным.

64.Задачи психологии развития:

A.Создание методов исследования эмоций у человека;

B.Дифференциация физиологических особенностей;

C.Разработка индивидуального обучения в обучающем процессе;

D.Учёт способностей при приёме на работу и учёбу;

E. Создание условий для интенсификации психического развития и саморазвития индивида с учетом возрастных особенностей.

65.Особенности периодизации развития по л.С.Выготскому:

A.В каждом периоде необходимо соблюдать принцип системности;

B.Развитие в каждом периоде включает обязательное присутствие изменение окружающей действительности;

C. Биологическая структура личности должна сопровождаться изменением темперамента;

D.Периодизация должна иметь такую структуру, где каждый последующий период основан на предшествующем, включает и развивает его достижения;

E.С каждым возрастным периодом изменяется психическая деятельность и социальное окружение, с обязательным включением систематических занятий в библиотеке.

66.Ведущая деятельность младенца от 0 до 1 года называется:

А. Предметно-манипулятивная

Б. Непосредственное эмоциональное общение со взрослым

В. Самоутверждение.

Г. игровая

Д. Правильного ответа нет.

67.Период в жизни человека, создающий наиболее благоприятные условия для формирования у него определенных психологических свойств и видов поведения, называется:

А. Кризисным

Б. Формирование

В. Созревание

Г. Сензитивным

Д. Правильного ответа нет.

68.Процесс приобретения ребенком психологических черт и особенностей поведения человека одного и того же с ним или другого пола, называется:

А. Феминизация

Б. Маскулинизация

В. Полоролевая идентификация

Г. Инфантилизм

Д. Правильного ответа нет.

69.Собственная уникальность, как один из критериев периодизации личностного развития характерен периоду:

A.средний возрастной этап;

B. подростничество;

C.младенчество;

D.период взрослости;

E.период сензитивности.

70.Согласно В.Штерну:

A.ребенок – это организм, который при появлении на свет уже имеет определенные органические задатки, инстинкты, врожденные влечения;

B.ребёнок – появляется в соответствии с законами природы;

C.биологическое и генетическое неразрывно связаны между собой;

D.ребёнок имеющий дефекты не может эффективно социализироваться;

E.декомпенсация возможна только при наличии задатков.

71.Метод лонгитюдного исследования предполагает:

A.изучение ребёнка от рождения до школы;

B.исследование детско-родительских отношений;

C.изучение детей в периоды кризиса;

D. длительное изучение отдельных детей или небольшой их выборки;

E.изучение классного коллектива.

72.Адаптацию, ассимиляцию, аккомодацию и уравновешивание выделил:

A.Л.С.Выготский

B.Рубинштейн

C.Р.Заззо

D.Эльконин

E.Ж.Пиаже

73.Переход к высшей форме интеллектуальной деятельности сопровождающийся временным снижением работоспособности, характерен для:

A.кризиса 17 лет;

B.периода младшего школьного возраста;

C.кризиса 13 лет;

D.пубертатного возраста;

E.кризиса 7 лет.

74.Зона ближайшего развития – это:

А) решение ребенком задач различных по уровню трудности не только самостоятельно, но и в совместной деятельности со взрослым;

Б) решение ребенком задач любой сложности самостоятельно;

В) общая способность ребенка к рациональному познанию;

Г) поэтапный процесс перехода внешних действий во внутренний план;

Д) нет верного ответа.

75 Ведущей деятельностью подросткового возраста Д.Б. Эльконин считал:

А) учебную деятельность;

Б) интимно-личностное общение со сверстниками;

В) учебно-профессиональную деятельность;

Г) игровую деятельность;

Д) общественно-полезную деятельность.

76.Время переосмысления профессиональной карьеры, связанное с профессиональным выбором, оценкой своего профессионального положения и продвижения по службе, наступает согласно психологии развития в:

А) пенсионном возрасте;

Б) средней взрослости(зрелости);

В) в юношеском возрасте;

Г) в подростковом возрасте;

Д) предпенсионном возрасте.

77.Какая из постулированных З. Фрейдом психосексуальных стадий развития центрируется вокруг рта:

А. Связи мать-ребенок

Б. Психосексуальных кризисов действия

В. Одной из эрогенных зон тела

Г. Развитие защитных механизмов

Д. Правильного ответа нет.

78.Какие основные законы детского развития установил Л. Выготский:

А. Метаморфоз

Б. Цикличность

В. Кризис

Г. Неравномерность фаз.

Д. Нет правильного ответа.

79.Возраст, являющийся переходным от детства к взрослости в период от 10, 11 – 14 лет, называется:

А. Юностью

Б. Подростковым.

В. Детским

Г. Младшим школьным возрастом

Д. Правильного ответа нет.

80.Укажите правильную последовательность стадий в периодизации З. Фрейда:

А. Фаллическая, латентная, генитальная, анальная, оральная

Б. Анальная, латентная, анальная, фаллическая, генитальная

В. анальная, оральная, генитальная, латентная, фаллическая

Г. оральная, анальная, фаллическая, латентная, генитальная.

Д. Латентная, оральная, анальная, генитальная, фаллическая.

81.Проявление детскости в психологии и поведении того человека, который уже вышел из детского возраста, называется:

А. Экспрессивность

Б. Инфантильность

В. Идентификацией

Г. Кризис возраста

Д. Правильного ответа нет.

82.В каком возрасте согласно периодизации развития личности по теории интенциональности Шарлоты Бюллер происходит подведение итога всей прошлой деятельности:

А.15-20 лет

Б.0 -15 лет

В.20-40(45) лет

Г. 45-65 лет

Д.65-70 лет

83.Согласно А.В.Петровскому эпоха юности должна заключаться в:

А. утрата индивидуальных черт;

Б.преобладание конформности;

В.интеграция в общество;

Г.формирование неадекватной самооценки;

Д.изоляция от социума.

84.Противоречие между максимальной социальной включенностью младенца и минимальными возможностями общения определяют:

A.формирование возрастных новообразований;

B.основу для развития логического мышления;

C.развитие мнестических способностей;

D. основу развития ребенка в этом возрасте;

E.формирование и развитие социальной компетентности.

85.Центральным новообразованием кризиса первого года жизни является:

A. «несуществование» для ребенка объекта переживания;

B. развитие автономной речи;

C. переживаются состояния, а не объективные содержания;

D.преобладание предметной деятельности;

E. неспособность выделения не только себя, но и других людей из слитной ситуации

86.Система отношений в период раннего детства содержит в себе противоречие:

A. появляются первые слова;

B. образец действия принадлежит взрослому, ребенок должен выполнять индивидуальное действие;

C. ребенок начинает ходить;

D. развиваются действия с предметами;

E. вырабатываются способы действия с предметами.